找骆驼(教案)有用

找骆驼 教学设计 永康市第五中学永康市第五中学 陈晓庆陈晓庆 教材分析 故事改编自阿拉伯民间故事 人物有两个 商人和老人 商人走失了一只 骆驼 老人在没有见过骆驼的情况下 凭着对观察到的现象的准确分析和判断 使商人终于找到了骆驼 老人的观察 分析 判断 对人很有启发 令人拍案 叫绝 课文以 找骆驼 为线索进行叙述 起因 经过 结果十分清楚 在叙述 中巧设悬念 引人人胜 文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点 的 而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征 激起读者往下读的欲望 学习目标 1 读准字音 读通课文 能联系课文语境理解 忿忿 不紧不慢 等词 2 在正确朗读课文的基础上 读出老人的不紧不慢 自信和商人的急切 生气的语气 3 联系课文内容 理解现象与判断 原因与结果之间的关系 并学会用句 式 因为 所以 和 之所以 是因为 说话 4 从老人指点商人找骆驼这件事中 懂得遇事要仔细观察 认真分析 才 能得出正确的结论 学习重 难点 1 了解商人的骆驼有哪些特点 老人是怎么发现这些特点的 2 理解老人为什么能够指点商人找回骆驼 课前准备 1 1 制作幻灯片课件 2 2 打印作业纸 教学流程 一 课前游戏 激发兴趣 1 谈话 鼓励 2 找茬 教师出示2张图片 学生观察图片 找出图中不一样的地方 二 质疑导入 明确目的 1 板书词语 骆驼 生书空 2 简介骆驼 一位粗心的商人丢失了他的 沙漠之舟 出示课题 引入 课文 三 初读课文 整体感知 1 读 阅读提示 明确思考的问题 1 商人走失的骆驼有哪些特点 2 老人是怎么知道骆驼的这些特点的 2 用自己喜欢的读书方式自由地读课文 要求把课文读正确 读通顺 对 难读的词 句子可多读几遍 并给课文标上自然段序号 3 在这个粗心的商人身上发生了什么有趣的故事呢 出示填空 商人的骆 驼 但在老人的 终于 四 交流重点句 说说骆驼的特点 1 这到底是只怎样的骆驼 惹得商人那么着急 四处寻找 默读课文 划 出描写骆驼特点的句子 并自己读一读 2 指名学生交流 骆驼的左脚有点跛 左边驮着蜜 右边驮着米 缺了 一颗牙齿 3 将骆驼的特点用填空的形式小结 这是一只 的骆驼 4 生完成表格 师巡视指导 骆驼骆驼的特点的特点老人老人观观察到的察到的现现象象 左脚有一点跛 左边驮着蜜 右边驮着米 缺了一颗牙齿 五 交流重点句 说说老人怎么知道商人骆驼的特点 过度 老人从未见过骆驼 却说对了骆驼的特点 难怪商人那么生气 那 么咬牙切齿 那么愤愤地说 1 老人怎会知道得这样详细 哪段话能告诉我们 2 找语段 并齐读 第10自然段 3 画出相关句子 完成作业纸上余下的空白处 4 交流 老人观察到了哪些现象 骆驼的特点骆驼的特点老人观察到的现象老人观察到的现象 左脚有一点跛脚印右边深 左边浅 左边驮着蜜 右边驮着米路左边有蜜 右边有米 缺了一颗牙齿树叶上留下的牙齿印 5 拓展说话训练 1 师 同学们真棒 表格都已经填满了 谁能来试试用 因为 所 以 把表格中的内容联系起来说一说 因为老人看见 所以知道 因为老人又看见 所以知道 因为老人还看见 所以知道 6 出示词语 不紧不慢 老人从未见过骆驼 却不紧不慢地说出了骆驼的 特点 你想对老人说些什么 7 这真是一位用心观察 认真思考 胸有成竹的老者啊 板书 再读课文中 老人说话不紧不慢的部分 8 顺着老人的指点 商人 这说明 老人的结论是完全正确的 六 分角色再读课文 1 老人观察得那么仔细 你们现在也来观察一下课文 看看这些对话 你 发现了什么 没有提示语 2 没有提示语 你们能知道是谁说得吗 分角色齐读全文 提醒学生注 意不同的人物不同的语气 不同的语境不同的语气 七 课堂小结 小结 老人没有见过那只骆驼 却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断 通过分析骆驼留下的迹象 就帮助商人找到了骆驼 这真是了不起 同学们 在我们的日常生活中 我们要学会用心观察 认真思考 分析 这样才能得出 正确的结论 就让我们在以后的生活中一起去发现 分析 判断吧 板书 16 找骆驼 不紧不慢 胸有成竹 用心观察 认真思考 得出正确结论 教学反思 挖掘文本资源 有效开展教学呢 我有如下简短体会 1 教师首先要钻研教材 准确把握阅读课文的教学特点 把握教材的重难点 如 本课的重点是 知道为什么老人能够指点商人找回骆驼 难点是 为什么骆驼左脚 脚印浅就能判断左脚有点跛 看树叶的牙齿印 怎么知道骆驼缺少了一颗牙 要让 学生自主读文中发现问题 解决问题 2 阅读教学可以有许多不同的教法 既要从学生