高中英语教师在新课改下的教学方法

高中英语教师在新课改下的教学方法高中英语教师在新课改下的教学方法 摘 要 在全球化的今天 英语学习必不可少 英语教育已成 为国民素质教育的重要组成部分 教师如何在教学中实行创新教 育 培养有开拓能力的高素质创新人才成为高中英语新课改的主 旋律 因此 如何将学生创新精神 创新能力的培养融入到英语 教学之中 使二者相辅相成 就显得尤为重要 关键词 新课改 教学方法 创新 探索 英语新课改的重要任务是将学生融入课堂 运用创新的教学方 法 点燃学生创造性的思维火花 积极拓宽学生的学习渠道 培 养出具有创新精神的学生 在本文中我从尊重学生在教学中的主 体地位 采用灵活多变的教学方法 生活化的英语学习 拓宽英 语学习渠道等方面进行创新教育的实践及体会 一 注重培养学生学习英语的兴趣 在课堂上 学生是课堂学习活动的主体 授之以鱼不如授之与 渔 教师要把学生的学习课程置于与现实生活相联系的情境中 引导和激励学生的主动参与 激发学生的探究欲望 营造更自由 更富有情境性 更利于学生参与的教学氛围 我们知道 兴趣是 学生最好的老师 做任何事情 首先必须要有兴趣 学英语更是 如此 著名教育学家埃与斯利曾经说过 凡是能激发学生喜爱 英语的方法则是教英语最好的方法 只有保持学习兴趣 才能加 速掌握为交际目的而初步运用英语的能力 的确 在英语教学中 激发兴趣 优化教学是十分重要的 在英语教学中 如何尽快将学生带进英语之门 并取得较大的 收获 历来是一道具有挑战性的 门槛 经过自己的亲身经历和 教学实践 我深深体会到兴趣是学生学好英语不可或缺的内在动 力 兴趣是点燃智慧的火花 是克服困难的一种内在心理因素 是学习知识的动力 学生对他所学的东西一旦有了兴趣 就会不 知疲倦 越学越爱学 但是兴趣的产生和强化都离不开教师的培 养和激发 教师要想方设法把学生吸引到英语教学活动中 让学 生体会到学习英语是一种乐趣 而不是枯燥乏味的苦役 只有这 样 才能调动学生的积极性和主动性 从而提高英语教学质量和 效率 那么 在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢 教师在教学中要注意让学生在愉快的气氛中度过 这样 其学习 的主动性 自觉性会大大提高 参与意识自然增强 心理学家认 为 设疑容易引起学生的发散思维 课堂上提出问题让学生回答 可将教师的 教 转移到学生的 学 上来 从而使学生由被动 接受转移到主动学习上来 使他们体会到成功的快乐 增强学习英 语的兴趣 二 让学生变成课堂的主人 促进学生全面发展 从学生的角度看待与思考问题 作为教学 的出发点与归宿点 这也是新课改的重要核心与意义所在 在新 课标的要求下 把学生的兴趣 爱好和要求等充分地融合在以学 生为主的教学活动中 然而教师只扮演着辅助者的角色 学生要 以实际实践能力的不断改进为主要过程 改变以往以书本为中心 的传统 进行教育观念革命 突破框架 转变传统观念 标新立 异 在课堂内外 开展启发式教学 学生是学习的主体 调动其 主动性 引发其自主思考 探索 提高分析与解决问题能力 把 课堂教学与实践结合起来 最大限度调动英语学习积极性 创新 教学实践 增强应用能力 可让学生到不定期地到社会上进行实 践锻炼 学生的综合素质决定中国未来的发展命运 而广大教育者有责 任有义务提升学生的综合素质 以提高学生应对未来的能力 作 为教师必须不断更新教育理念 转变教学放学 全面推进素质教 育来积极适应未来的教育 比如在教学课程中 教师要积极引导 学生参与课堂交流 互动 来培养学生的独立思考能力和表达能 力 改变传统的一问一答教学模式 让学生真正变成课堂的主人 让教师及时掌握学生的理解和学习情况 以便做出更加具有针对 性的课堂讲解和学习 有些学生胆子小 不敢在课堂进行提问 教师要积极营造学生敢于提问的课堂氛围 培养学生参与课堂和 进行提问的意识 教师也可以提前设计好问题 在课堂上让全班 同学进行讨论 这样不但锻炼了学生敢于参与课堂活动的能力 更带动了学生积极思考问题的学习氛围 三 尝试多种不同的教学策略 英语是一门实用性很强的学科 循规蹈矩的教学方法往往让课 堂变得枯燥乏味 教师在教学中可以采用 紧贴教材 不翻课本 反复循环 的教学方法 上课前将每节课的语言要点做成幻灯片 准备好简单的道具 如自制单词卡 挂图等 利用课堂中的情境 对话活动反复练习这些语言点 让学生在轻松活泼的氛围中掌握 所授内容 英语教学要把课堂教学 课后作业与生活实际联系起来 这样 比单纯的朗读 抄写更有意义 将静态的文字变成活泼的交际活 动 使学生在语言运用中学习语言 在生活中运用语言 教学要 使学生充分发挥想象力 把每天学过的知识点和生活相联 随着电视 网络以及报刊杂志等其他英语资源的日益丰富 现 在的教材早已不限于教科书 教师要帮助学生从 教材 中走出 来 积极拓宽学习英语的途径 如 新概念英语 疯狂英语 英语辅导报 等 这些内容涵盖了各国的风土人情 名人轶事 经典故事等 对提高学生的读 写 说都有很大的帮助 教师要 引导学生从这些课外资源中亲身感受和体验语言及其运用 拓宽 学生的学习和应用渠道 让学生从单一的记忆 接受 模仿的被 动学习方式 发展到积极收集和处理信息的能力 获取新知识的 能力 分析解决问题能力 以及交流与合作能力 从而切实提高 英语水平 四 讲解学习生物的重要性 帮学生树立信心 由于受传统环境影响 我国的教师和家长在表扬和鼓励学生上 远远落后于西方国家 为此我国的很多学生往往因为缺乏鼓励和 关注而丧志信心 尤其是一些成绩稍差的学生 更得不到教师应 有的关注 为此 在新课改下 我们一定要多给学生一些鼓励 帮助他们树立学好英语的信心 教师在课堂上树立 每个学生都能学好英语 的信心 只有帮 学生树立信心 才能激发学生的学习动机 培养学习兴趣 在教 学课程中 教师还可以穿插讲解一些英语学者的事迹 从而激发 学生学习英语的兴趣和钻研精神 培养学生掌握和运用知识的态 度和能力 教师要根据高中这一阶段的学生具有叛逆性的特点适当应用情 感教学 积极引导学生学习英语的兴趣和热情 在课堂教学中 对个别成绩较差的学生更要进行特别关注 让他们在健康的学习 环境中提高学习成绩和综合素质 帮助成绩较差的学生分析原因 得出正确结论 帮助他们找到正确的学习方法 以提高成绩 从 而提高学习兴趣和爱好 培养他们形成良好的学习习惯 应用多 种教学手段帮助学生提高成绩 树立学好的信心和观念 也可以 对这些成绩稍差的学生进行个别辅导 帮助他们解决学习上的困 难和问题 也可以在学生中间进行学习方法的交流 让成绩好的 帮着成绩差的学生进行补习 一方面增强了同学感情 让成绩差 的学生感受到老师和同学对他的关心和温暖 另一方面也有利于 成绩差的学生通过帮助从而提高英语成绩 客服自卑情绪 形成 健康的人格