花之咏第1课时(15)

景泰县喜泉学区景泰县喜泉学区 学校四年级学校四年级语文语文教案教案 科目 语文科目 语文 课题 花之咏课题 花之咏 科任教师 科任教师 主备人主备人王艳萍课课 时时第 1 课时 主修人主修人高兴琴 学学 校校 审审 核核 上课时间上课时间月 日 教教 学学 目目 标标 1 自主学会本课9个生字 能够读准发音 记住字形 把字写美观 工整 能联系具体的语言环境理解词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 3 学习本文的结构和语言 能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像 作文 教学重点教学重点抓住重点词语理解句子 体会文章表达的思想感情 教学难点教学难点 对 我永远仰目朝天 不为看到我的幻想 而是为了看到光明 的理解 教学方法教学方法谈话法 讨论法 朗读法 对比法 自学法 合作法 探究法 课前预习课前预习 1 通过查字典给不认识的字宝宝注上音 2 查字典解决不理解的词语 3 给短文标上段号 4 熟读短文 并完成以下练习 教学过程教学过程 1 1 激趣导入新课激趣导入新课 1 直接出示课题 2 咏 是什么意思 指名回答 3 花之咏就是花的歌唱 花到底对我们唱了些什么呢 二 初读课文 理清线索二 初读课文 理清线索 1 初读课文 1 请同学们轻声读课文 2 各自练读 同伴互读 3 小组采取喜欢的方法朗读 2 想想课文主要讲了什么 难点做记号 3 词语朋友都急着要和大家见个面 谁愿意当小老师带着我们读一读 请两名学生带读 1 出示词语 湛蓝 天幕 孕育 入眠 赠物 招徕 啜饮 琼浆 聆听 2 请小老师到前面领读 教师随机指导学生识记字音字形 理解字 义等 重点指导 幕 与 慕 墓 等形近字的区别 3 齐读词语 4 书写生字 1 思考这些生字可以分成几类来书写 指名让学生回答 个性修改个性修改 2 2 写这几类生字应注意哪些问题呢 3 老师根据学生回答的情况 重点指导 赠 的写法 4 学生独立观察 练写其他的生字 老师巡视指导 5 集体交流订正后 学生再练写 同桌检查 互评 三 自读课文 交流感悟三 自读课文 交流感悟 1 让我们静静地听一听花儿到底唱了什么 指名读 2 你有什么感受 3 随机指导朗读 理解内容 学习第一自然段 可引导学生猜猜大地说了一句什么话 学习第二 三自然段 可引导学生想像 我 的变化 学习第四自然段 可引导学生结合实际生活的谈谈感受 体会花 的美好寓意 学习第五 六自然段 可引导学生拓展想像 我 还会做些什么 学习第七自然段 可开展讨论 我 的幻想是什么 我 追求的光明又是什么 这是本文的重难点 鼓励学生发挥想像大胆地说 追求光明 是 花 的崇高的理想 这里可以适时介绍一些关于作者 的资料 感悟课文借花喻人的特点 4 4 合作探究 理解主题合作探究 理解主题 1 1 思考 把这篇课文的课题换成 咏花 可以吗 谈谈的理由 课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声 这是花在自我歌唱 作者与花融为一体了 花的理想与追求就是作者的理想与追求 因此 题目 花之咏 花的歌唱 是与课文内容吻合的 而题目 咏花 就是作者站在旁观者的立场上客观地歌咏花 这与课文内容是不相符 的 2 学生发表看法 引出本文的写法 第一人称拟人化 引导学生回忆 课内课外读过的相同写法的文章 让学生用心体会课文采用第一人称拟 人手法的好处 五 课堂小结五 课堂小结 学习了 花之咏 我们从花的歌唱中不仅感受到花儿的美丽 而且体会到作者的崇高理想与追求 希望同学们也有自己