五彩池教学设计

第 1 页 共 6 页 五彩池教学设计五彩池教学设计 一 学习目标设计 认知目标 学会本课生字新词 理解 腾云驾雾 漫山遍野 铺展 凝结 折射 等词意 朗读课文 背诵课文第二 四自然段 能力目标 通过第二 三 四自然段的教学 进 行朗读感受的训练 培养学生的观察力 想象力 表 达力 指导学生进行 五彩池成因 的探究 培养学 生动手操作能力 搜集处理信息能力以及同伴协作的 能力 情感目标 借助网络平台 引导学生了解五彩池 是个神奇 美丽的地方 激发学生热爱大自然 探索 大自然奥秘的兴趣 二 重 难点分析 指导学生理解课文的 2 3 4 自然段 通过对语 言文字的想象和探究 了解五彩池的奇异以及五彩池 水的成因 感受大自然的美 三 教学过程 谈话导入 激趣探奇 导入 同学们 你们见 过的水有颜色吗 媒体显示 五彩池的画面师述 在 第 2 页 共 6 页 我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池 那里的水不但 有颜色 而且还非常奇特 今天我们就来学习第 13 课 理清思路 检查预习 1 课文围绕五彩池的美丽 神奇向我们介绍了 哪些方面 2 检查交流预习情况 指导学生读准字音 找出容易出错的字 查阅小 字典 帮助记忆 引导学生查阅相关的资料 并说说自己了解到了 些什么 在自读课文的基础上对课文提出疑问 精读课文 理解内容 学习第二 三自然段 1 自读课文第二自然段 找出自己喜欢的句子 说说体会到了什么 并用朗读的方式把自己的感受表 达出来 2 学生交流 理解句子 A 那是个晴朗的日子 我乘汽车来 到藏龙山 只见漫山遍野都是大大小小的水池 体 会到 水池很多 从哪里体会到的 媒体显示 大大 小小的水池师 是呀 据资料统计藏龙山上的水池有 第 3 页 共 6 页 400 多个 把水池多的意思读出来 齐读句子 水池 真多 还有谁来交流 理解句子 B 无数的水池在灿烂的阳光下 闪 耀着各种不同颜色的光辉 好象是铺展着的巨幅地毯 上的宝石 体会到 水池很美 请学生听师范 读 边听边想眼前仿佛出现了什么 生 看到了宝石 媒体显示 视频 宝石般的水 池 师 宝石很美 晶莹剔透 藏龙山上的水池就像 宝石一样 铺展在绿地毯上 在阳光照耀下 光彩夺 目 把水池的美读出来 女同学齐读句子 水池除了 美 还怎么样 理解句子 C 水池大的面积不足一亩 水深不 过一丈 小的像个菜碟 水很浅 用小拇指就能触到 池底 体会到 水池很好玩 媒体显示 大小深浅 不同的水池打比方理解 读出好玩的意思 男同学齐 读 理解句子 D 池边是金黄色的石粉凝成的 像一 圈圈彩带 把大大小小的水池围成各种不同的形状 有像葫芦的 有像镰刀的 有像盘子的 有像莲花 的 体会到 水池的形状很多 各种各样 师 那省略号说明什么 第 4 页 共 6 页 生 还有很多形状 作者没有都写出来 媒体显 示 各种形状的水池请同学发挥想象力 想想还有哪 些形状的 学生交流 师 作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展 现给了我们 我们能通过朗读把它表达出来吗 齐读 句子 3 小结 这一自然段作者通过数量 形状写出 了五彩池的美丽神奇 媒体显示 视频 五彩池 徜 徉在这神奇的大自然中 聆听着美妙的音乐让我们美 美地读好课文 再来一下欣赏美丽的画卷 五彩池真 美啊 美得让我惊奇 4 默读课文第三段 找找课文中用了几个 却 字 去掉这些 却 字再读读 看看能体会到什么 学生交流 媒体显示 有着各种颜色的水池师生对读 再次感悟 小组赛读 指导朗读 师 五彩池仅仅是 五种颜色吗 请同学换个词语说说 换词练习 协作学习 深入探究 学习第四自然段 媒体 显示 流动的水池 师 明明是清水 为什么在水 池里会显出不同的颜色来呢 请同学读读课文 打开 知识库找找有关的资料 同桌的同学共同探讨其中的 奥秘 小组交流 小结成因 第 5 页 共 6 页 池底长着许多石笋 高低不平 媒体显示 高低 不平的石笋 石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉 阳光透过 池水 石笋就像高低不平的折光镜 把阳光折射成各 种不同的色彩 媒体显示 视频 三棱镜演示光的色 散 讲述 作者是在夏天去五彩池 阳光特别强烈 被石笋折射成各种色彩 再加上水池周围的树木花草长得很茂盛 倒影使 池水更加瑰丽 欣赏品味 体悟情感 假如你就站在这五彩池 边 你会说什么 学生交流 教师引导 难怪作者会 说 原来五彩的瑶池就在人间 不在天上 齐读 第五自然段 小结 课文最后一节和开头呼应 再次 突出了五彩池的美丽 神奇 动手实践 拓展延伸 师述 同学们 我们刚 才细细游赏了五彩池 我相信那儿一定给你留下了深 刻的印象 现在 请你当小导游 给五彩池写一句精 彩的广告词 看看谁能吸引更多的游客 现在 请同 学打开写一写 点击回复进行发挥 交流广告词 布 置课后练习 教学反思 朗读能发展学生的思维 激发学生的 情感 阅读教学中 教师应重视指导有感情地读 读 第 6 页 共 6 页 出音韵 读出意境 读出情味 在 五彩池 中不断 朗读可以理清课文思路 更能体会作者感情 对 五彩地 这样描写细致 语句优美 句法整 齐的佳作 要让学生充分地读 在读中整体感知课 文 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到 情感的熏陶 第一步是细读课文 理清思路 指导学生认真朗 读 口诵心惟 读思结合 看看作者是怎样一步一步 把神奇的五彩池呈现在我们面前的 初步感知 人间 五彩池 的优美意境 体会作者的巧妙构思 第二步是精读课文 体会作者感情 课文的字里 行间蕴含着作者赞美大自然 热爱大自然的深厚感情 指导学生朗读就要引导学生 入境 入境才能动情 读前让学生思考酝酿 当你面对向往已久的神奇美景 时 是怎样的心情 学生一旦进入了作者描绘的意境