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趣味引导 培养小学生良好的听课习惯趣味引导 培养小学生良好的听课习惯 白银区第十四小学白银区第十四小学 何炜炜何炜炜 案例 在我教的班上总有那么几位调皮捣蛋的 上课时总是要说话或 做小动作 例如小帅 上课时半听半不听 一副爱理不理的样子 有时他能回答出全班没几人能回答出的问题 又有时我在讲什么他 都不知道 叫他回答 就站起来一动一动 写作业字写的很潦草 在课上有时会听到无缘无故的说话声 你叫他不要随便讲话 他可 以照样讲 你要说上几遍 他才停下来不讲 又如小天 坐在最后 一排 上课总是趴着 你上课 他做事 做些无关课上的事 你要 他注意听讲 方法只有一个 要时常叫他回答问题 要不然根本没 办法叫他认真听课 像这种情况还有几个学生 经常为这样的学生 而伤神 我总在不断的考问自己 该采取什么养的教学方式改变这 种不良局面呢 1 我尝试着现代教育系设施 多媒体教学激发学生课堂学习 兴趣 把课文制作成教学课件 文字艺术 插入图片 音频视频播放 以生动 形象 具体的表现力 吸引学生的注意力 帮助学生理解 知识 优化学生的思维过程 课件具有图 文 声 像并茂的特点 随着优美的音乐 抑扬顿挫的声音 化静为动 动静结合 直观生 动形象地展示图形的变化过程 教学中充分发挥多媒体课件这一优 势 激发学生创新的欲望 寻求解答问题的最佳途径 培养学生的 创新能力 如 柳树醒了 一课 利用多媒体课件展示春天的景 色导入课文 创设情境 让学生进入美好的春天里 联想到春天的 雷声在召唤柳树的醒来 春风在给小柳树梳头 春雨在给小柳树洗 澡 春燕再跟小柳树捉迷藏 自己在和小柳树一起长大 由于多媒 体形象具体 动静结合 声色兼备 所以恰当地加以运用 可以变 抽象为具体 调动学生各种感官协同作用 解决教师难以讲清 学 生难以听懂的内容 从而有效地实现精讲 突出重点 突破难点 吸引学生的注意力 帮助学生理解知识 优化学生的思维过程 如 乌鸦喝水 一课 借助多媒体动画展示乌鸦喝水的过程 让学生 在自己喜欢看的动画片中解决了课文中的重点难点 2 课堂游戏提高学生学习兴趣 小学生在学习过程中 由于认知有限 孩子在不能直接观察到 事物特征的情况下 对某些概念进行概括会感到困难 所以 巧妙 运用课堂游戏提高小学生的记忆有利于培养小学生的学习兴趣 教 学时可适当选编一些学生喜闻乐见的 有点情节又贴进学生生活经 验以及日常生活中应用较广泛的题目 使学生变知之为乐知 如 比尾巴 一课 朗读课文时可采取多种互动方式朗读 师生互动 男女生互动 生生互动等 读的形式可一问一答 也可按课文中的 三问三答 3 让他们当小组长 发挥他们的 领导 特长 在课堂的小组合作学习时 让他们来当小组长 为了管好别 人 他们首先管好自己 课堂再也不胡乱讲话了 纪律好了很多 分析 通过多种形式的教学情境设计 采用自主 合作 探究的学
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