杨月霞《出色的老师》教学设计

教学设计教学设计 杨月霞杨月霞 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级六六教学形式教学形式班级授课班级授课 教教 师师杨月霞杨月霞单单 位位宁夏吴忠市利通区第十一小学 课题名称课题名称 出色的教师出色的教师 学情分析学情分析 分析要点 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 学生已能通过自主阅读掌握文章的主要内容 通过讨论可以加 深对文章情感的感悟 教师的主要任务是通过引导 促进学生情感 的升华 教学目标教学目标 分析要点 分析要点 1 知识目标 知识目标 2 能力目标 能力目标 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 帮助学生学会 揣 昧 屉 蔼 4 个生字 掌握 揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 及 至理名 言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回 等 词语 2 引导学生有感情地朗读课文 学习讲课文故事梗概 抓住重点句子体会人物的思想感情 领悟表 达方法 3 指导学生读懂课文内容 理解为什么说黑人同学是一位出色的老师 认识讲公德和遵守校 规的重要 树立公德意识 培养自觉遵守校规的精神 教学过程教学过程 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 一 联系生活 一 联系生活 谈话导入谈话导入 第一课时第一课时 1 同学们 谁能谈谈自己在学 校生活中或社会生活中 看到 的或亲身经历的 有无遵守或 违背校规或社会公德的现象 2 这节课我们就来学习坚守公 交流交流 联系生活 从身边 的事情说起 有利于 课文内容的衔接 一 一 初读课文 初读课文 学习字词 学习字词 二 二 朗读课文 朗读课文 抓住梗概 抓住梗概 共道德的故事 板书课题 3 教师检测识字效果 1 自读课文 边读边 画出生字和新词 2 同桌间交流预习情 况 生字的认识和记忆 方法 揣 昧 屉 蔼 认读词语 流动 揣测 拾金不 昧 乐极生悲 至理 明言 告诫 困惑 愤愤不平 和蔼 重 洋 幡然醒悟 公德 迂回 理解词语 揣测 推测 猜测 拾金不昧 昧 隐藏 拾到钱财不藏起来据 为已有 乐极生悲 快乐到了 极点的时候 发生悲 痛的事情 至理名言 最正确 最有价值的话 愤愤不平 因感到不 公平而很生气的样子 幡然醒悟 同翻然 很快而彻底地在认识 上由模糊而清楚 由 错误而正确 1 分部分 指名学生 引导学生独立识字 也可以让学生与熟字 进行比较 来记忆它 们的读音和字形 引导学生利用工具书 和联系上下文的方法 理解词语的意思 学生读准字音 把句 子读通顺 读流利 注意让学生倾听 集 体评价 三 三 布置作业布置作业 一 一 复习巩固 复习巩固 揭示新课揭示新课 1 认读生字 书写词语 2 熟练地朗读课文 第二课时第二课时 1 认读词语 课件 2 回顾课文内容 写的是一件 什么事 3 这节课我们继续学习 出色 的老师 朗读 2 指名学生用自己的 话说说故事的梗概 3 让学生说说课文是 按怎样的顺序来写的 先写朋友送我一只 电子手表 我非常的 喜爱 接着写我的手 表失而复得 丢失 手表 寻找手表 找到手表 受到 处罚 最后写我幡 然醒悟 4 按课文继续的顺 序 给课文划分部分 并概括每部分写的内 容 1 认读词语 揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒 悟 迂回 2 回顾课文内容 写 的是一件什么事 讲述了 我 在美 国南加州法律大学读 书时 朋友送我一只 心爱的手表失而复得 的故事 赞颂了那位 从课文的整体入手 提出关键且有价值的 二 自读交流 二 自读交流 感悟内容感悟内容 1 自学提示 默读课文 思考 为什么说那 位黑人是位出色的老师 课文 中的哪些描写你受到了教育和 感染 在书的空白处批注自己 的想法 点拨要点 1 为什么说 这是我心爱的电 子手表 引导学生读第 2 自然段 2 他只是微微耸肩一笑 看 出黑大哥有怎样的品质 3 想象一下 当时 我 应该 怎么表达谢意 4 什么是 拾金不昧 你对 黑大哥怎么评价 点拨要点 1 黑大哥告发我后 我受到了 怎样的处分 读课文的 6 9 自然段 2 极其困惑 是怎样的感情 鼓励学生多元的理解 说出 自己的感受 比如 埋怨 责 怪 无奈 3 遗憾 是什么意思 猜测 一下黑大哥是怎么想的 4 这是公德 这是规则 黑大哥说的公德与规则指的是 什么 他将手表送还给我 这是公 德 因为我违背公德 他向校 方举报了我 也是公德 违反 校规 我必须接受处罚 这是 规则 黑人同学模范的坚持 公共道德和遵守规则 的优秀品德 1 默读课文 思考 2 学生自学 3 交流体会 交流一 送还手表 就在当天晚上 一位陌生的黑人同学 走进我的宿舍 他的 手中拿着块手表 天 哪 这是我心爱的电 子手表 我高兴得眼 泪都要下来了 连忙 对这位拾金不昧的黑 大哥表示谢意 他只 是微微耸肩一笑 还 没等我从手表失而复 得的喜悦中反应过来 他就走了 连名字我 都没来得及问 4 读出喜悦和敬佩的 感情 交流二 黑大哥告发 告发我的就是那位把 手表还给我的黑大哥 我用一种极其困惑的 目光看了他一眼 他 给我的居然是一种遗 憾的笑容 还笑着解 释了一句 这是公 德 这是规则 他居 然还笑得出来 真不 仗义 问题引发学生思考 并注意让学生边读边 抓关键的语句 从而 教会学生阅读 培养 了自主阅读的能力 三 总结全文 三 总结全文 提炼情感提炼情感 四 拓展训练 四 拓展训练 布置作业布置作业 5 居然 是什么意思 包含 我 怎样的感受 点拨要点 1 老人的哪些话让我 幡然醒 悟 读 11 12 自然段 2 为什么说 黑大哥确实是一 位出色的老师 3 迂回 是什么意思 黑大 哥的 迂回 说明了什么 1 这篇课文主要按照 丢失手 表 寻找手表 找到手表 受到处罚 记叙的 课文 人物的心理描写细致 蕴涵了 作者丰富的思想感情 揭示了 做人的道理 给人启迪 1 在学习和生活中 遇到过哪 些遵守公德的事情 说说自己 的想法 5 学生读出 我 的 感受 交流三 我的醒悟 老人的话让我幡然醒 悟 这时 我才意识 到黑大哥确实是一位 出色的老师 因为公 德 他将手表还给了 我 也因为公德 他 又向校方举报了我 因为我违背了公德 他用这种迂回的方式 让我彻底明白了公德 的重要和校规的严格 6 读出我的深刻反思 1 学生说说最大的启 迪和收获是什么 2 学生朗读自己感受 最深的语段 板书设计板书设计 出色的老师 丢失手表 寻找手表 找到手表 受到处罚 黑大哥 送还 举报 解释 我 感激 困惑 醒悟 公德重要 校规严肃 作业或预习作业或预习 1 默读课文 结合课文内容 说说你对下面一句话的理解 但那位黑人学生可真是位非常出色的老师 2 读下面的句子 注意带点的词语 联系课文内容 体会 我 的思想感 情有什么变化 我一看 马上露出了感激的笑容 这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗 我顿时明白了 告发我的就是那位把表还给我的黑大哥 我用一种极其困 惑的眼光看了他一眼 他居然还笑得出来 真不仗义 老人的话让我幡然醒悟 这时 我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师 自我评价自我评价 出色的教师 是一则坚守公共道德的故事 文章结构简单 语言也比较朴实 学 生学习理解起来难度不大 教学时 可引导学生自主阅读 运用已经掌握的阅读方法 学 习课文 理解为什么说那位黑人是位出色的老师 从而受到教育和感染 课文的第二部 分 是学习的重点 要通过自主阅读 先要理清这部分内容的记叙顺序 进而抓住 丢失 手表 寻找手表 找到手表 受到处罚 的发展过程 理解 我 丢失手表后的伤 心 寻找手表的方法 找到手表的快乐和受到学校高额罚金的痛惜等情感的变化 特别是 我 对那位黑人同学情感态度的变化和认识是重点 也是难点 教学时 可抓住 我 对黑人同由 感激 困惑 幡然醒悟 的情感线索 进行深入理解和感悟 教学课 文的第三部分时 我引导学生抓住收罚的老太太对 我 说的 那位黑人学生可真是位非 常出色的老师 及因为 公德 他将手表送还给我 也因为公德 他又向校方举报我 因 为我违背了公德 进行理解感悟 明白为什么说那位黑人学生是一位出色的老师 在 理解课文的基础上 我继续指导学生有感情地朗读课文 让学生在读中体会人物的情感与 认识 组长评议或同行评议组长评议或同行评议 杨月霞老师从课文的整体入手 提出关键且有价值的问题引发学 生思考 并注意让学生边读边抓关键的语句 从而教会学生阅读 培养了自主阅读的能力 评议 利通区第十一小学 组长 马永梅 2013 年 12 月 28 日 通过自主阅读 先要理清这部分内容的记叙顺