《归去来兮辞》教案

育星教育网 中学语文资源站 资源 未经授权 禁止用于任何商业目的 归去来兮辞归去来兮辞 教案教案 教学目的 教学目的 1 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界 能对作者的思想进行简单 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界 能对作者的思想进行简单 辨析 辨析 2 朗读并背诵全文 在朗读与背诵中体悟作者情感 了解辞赋的特点 朗读并背诵全文 在朗读与背诵中体悟作者情感 了解辞赋的特点 教学重点 教学重点 1 解读陶潜的隐逸诗人的形象 解读陶潜的隐逸诗人的形象 2 弄懂并积累 弄懂并积累 来 胡 奚 而 以 谏 来 胡 奚 而 以 谏 樽 觞 眄 审 容膝 策 矫 岫 盘桓 棹 窈窕 遑遑 皋 委 怀 聊 乘化樽 觞 眄 审 容膝 策 矫 岫 盘桓 棹 窈窕 遑遑 皋 委 怀 聊 乘化 等字词的意义 等字词的意义 教学难点 教学难点 聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑 的正确理解 的正确理解 教学步骤教学步骤 一 导入课文一 导入课文 在在 1600 多年前一位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会 多年前一位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会 那是一个没有压迫 没有剥削的社会那是一个没有压迫 没有剥削的社会 桃花源 他就是陶渊明 陶渊明是一桃花源 他就是陶渊明 陶渊明是一 个才华横溢的诗人 又是一个理想主义者 可现实的黑暗把他那个才华横溢的诗人 又是一个理想主义者 可现实的黑暗把他那 大济苍生大济苍生 的壮志击得粉碎 的壮志击得粉碎 达则兼济天下 穷则独善其身达则兼济天下 穷则独善其身 陶渊明选择了归隐的道路 陶渊明选择了归隐的道路 今天我们学习的今天我们学习的 归去来兮辞归去来兮辞 正是作者诀别官场 同上层社会分道扬镳的宣正是作者诀别官场 同上层社会分道扬镳的宣 言书 是他隐士情怀的最好表白 言书 是他隐士情怀的最好表白 板书文题 板书文题 二 了解作都及解题二 了解作都及解题 1 学生读注解 学生读注解 明确虽要识记的内容 学生读印发资料 详细了解陶 明确虽要识记的内容 学生读印发资料 详细了解陶 渊明的追求及情感 渊明的追求及情感 陶渊明的家乡是靠近庐山的江南农村 他陶渊明的家乡是靠近庐山的江南农村 他 29 岁才出仕 江南农村特有的岁才出仕 江南农村特有的 秀丽风光陶冶了他率真洁净 无拘无吏的品格 他虽然秀丽风光陶冶了他率真洁净 无拘无吏的品格 他虽然 性本爱丘山性本爱丘山 但并不 但并不 甘心终老田园 青年时代的他也渴望有所作为 但生逢乱世 又没有高贵的门甘心终老田园 青年时代的他也渴望有所作为 但生逢乱世 又没有高贵的门 阀可资凭借 再加上阀可资凭借 再加上 性刚才拙 与物多忤性刚才拙 与物多忤 所以几仕几隐 在 所以几仕几隐 在 41 岁那年 岁那年 他毅然拂袖归田 矢志躬耕 直至终老 确实做到了他毅然拂袖归田 矢志躬耕 直至终老 确实做到了 达则兼济天下 穷则独达则兼济天下 穷则独 善其身 善其身 陶渊明是我国著名的田园诗人 他在归隐以后 对农村生活有所体验 写陶渊明是我国著名的田园诗人 他在归隐以后 对农村生活有所体验 写 出了不少描述美好的田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品 反映了他厌弃出了不少描述美好的田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品 反映了他厌弃 官场生活的思想感情 另外 也写了一些抒发政治理想和关心政局的作品 说官场生活的思想感情 另外 也写了一些抒发政治理想和关心政局的作品 说 明他对政治始终没有忘怀 他的作品内容真切 感情真挚 语言质朴自然而形明他对政治始终没有忘怀 他的作品内容真切 感情真挚 语言质朴自然而形 象鲜明 对后代诗人创作产生过很大的影响 有象鲜明 对后代诗人创作产生过很大的影响 有 陶渊明集陶渊明集 他长于诗文辞赋 他的作品有两类题材 一类是描绘田园美景 寄托他洁他长于诗文辞赋 他的作品有两类题材 一类是描绘田园美景 寄托他洁 身自好的高洁志趣 另一类如身自好的高洁志趣 另一类如 咏荆柯咏荆柯 读山海经读山海经 精卫衔微木精卫衔微木 等诗 寄寓等诗 寄寓 育星教育网 中学语文资源站 资源 未经授权 禁止用于任何商业目的 抱负 多悲愤慷慨之音 散文以抱负 多悲愤慷慨之音 散文以 桃花源记桃花源记 最有名 辞赋以最有名 辞赋以 归去来兮辞归去来兮辞 著称文史 著称文史 2 题解题解 本文是晋安帝义熙元年 本文是晋安帝义熙元年 405 作者辞去彭泽令回家时所作 分 作者辞去彭泽令回家时所作 分 序序 和和 辞辞 两节 两节 辞辞 是一种与是一种与 赋赋 相近的文体名称 相近的文体名称 序序 说明了自说明了自 己所以出仕和自免去职的原因 己所以出仕和自免去职的原因 辞辞 则抒写了归田的决心 归田时的愉快心情则抒写了归田的决心 归田时的愉快心情 和归田后的乐趣 通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂 表明他对当时现和归田后的乐趣 通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂 表明他对当时现 实政治 尤其是仕宦生活的不满和否定 反映了他蔑视功名利禄的高尚情操 实政治 尤其是仕宦生活的不满和否定 反映了他蔑视功名利禄的高尚情操 也流露出委运乘化 乐天安命的消极思想 全文语言流畅 音节和谐 感情真也流露出委运乘化 乐天安命的消极思想 全文语言流畅 音节和谐 感情真 实 富有抒情意味 实 富有抒情意味 归去来兮归去来兮 就是就是 归去归去 的意思 的意思 来来 兮兮 都是语助辞 都是语助辞 本文虽属辞赋 但言辞浅切 畅达 旷逸之情沛然流出 自然成韵 结构本文虽属辞赋 但言辞浅切 畅达 旷逸之情沛然流出 自然成韵 结构 井然有序 谨严绵密 匠心独运而不见斧凿之痕 井然有序 谨严绵密 匠心独运而不见斧凿之痕 序序 余家贫 耕植不足以自给 幼稚盈室 余家贫 耕植不足以自给 幼稚盈室 1 瓶无储粟 瓶无储粟 2 生生 生生 所资 所资 3 未见其术 未见其术 4 亲故多劝余为长吏 亲故多劝余为长吏 5 脱然有怀 脱然有怀 6 求之靡途 求之靡途 7 会有四方之事 会有四方之事 8 诸侯以惠爱为德 诸侯以惠爱为德 9 家叔以余贫苦 家叔以余贫苦 10 遂见用 遂见用 于小邑 于时风波未静 于小邑 于时风波未静 11 心惮远役 彭泽去家百里 心惮远役 彭泽去家百里 12 公田之利 足 公田之利 足 以为酒 故便求之 及少日 眷然有归欤之情 以为酒 故便求之 及少日 眷然有归欤之情 13 何则 质性自然 何则 质性自然 14 非矫厉所得 饥冻虽切 违己交病 非矫厉所得 饥冻虽切 违己交病 15 尝从人事 尝从人事 16 皆口腹自役 皆口腹自役 17 于是怅然慷慨 深愧平生之志 犹望一稔 于是怅然慷慨 深愧平生之志 犹望一稔 18 当敛裳宵逝 当敛裳宵逝 19 寻程氏妹 寻程氏妹 丧于武昌 丧于武昌 20 情在骏奔 情在骏奔 21 自免去职 仲秋至冬 自免去职 仲秋至冬 22 在官八十余日 在官八十余日 因事顺心 命篇曰因事顺心 命篇曰 归去来兮归去来兮 乙巳岁十一月也 乙巳岁十一月也 23 通过序文 了解陶潜辞官归隐的原因通过序文 了解陶潜辞官归隐的原因 明确三点理由 明确三点理由 1 质性自然 非矫厉所得质性自然 非矫厉所得 也就是说自己本性自然 不会扭曲自我 也就是说自己本性自然 不会扭曲自我 不会强迫自我去做本性不想做的事 不会强迫自我去做本性不想做的事 2 饥冻虽切 违己交病饥冻虽切 违己交病 忍饥受冻固然严重 但是违背自我性情会身 忍饥受冻固然严重 但是违背自我性情会身 心心 交病交病 那比交冻可能更难以忍受 那比交冻可能更难以忍受 3 程氏妹丧于武昌程氏妹丧于武昌 需要去奔丧 需要去奔丧 其中第一条是根本的 自己的本性使然 其中第一条是根本的 自己的本性使然 性本爱丘山性本爱丘山 崇尚自然随意 崇尚自然随意 任性随情 做官是任性随情 做官是 深愧平生之志深愧平生之志 官场实在有违自我性情与志趣 所以才最 官场实在有违自我性情与志趣 所以才最 育星教育网 中学语文资源站 资源 未经授权 禁止用于任何商业目的 终弃官归隐 终弃官归隐 注释 注释 1 幼稚 指孩童 幼稚 指孩童 2 瓶 指盛米用的陶制容器 如甏 瓮之 瓶 指盛米用的陶制容器 如甏 瓮之 类 类 3 生生 犹言维持生计 前一 生生 犹言维持生计 前一 生生 字为动词 后一字为动词 后一 生生 字为名词 字为名词 4 术 方法 术 方法 5 长吏 较高职位的县吏 指小官 长吏 较高职位的县吏 指小官 6 脱然 犹言豁然 脱然 犹言豁然 有怀 有做官的念头 有怀 有做官的念头 7 靡途 没有门路 靡途 没有门路 8 四方之事 指出使外地的事 四方之事 指出使外地的事 情 情 9 诸侯 指州郡长官 诸侯 指州郡长官 10 家叔 指陶夔 曾任太常卿 家叔 指陶夔 曾任太常卿 11 风波 风波 指军阀混战 指军阀混战 12 彭泽 县名 在今江西省湖口县东 彭泽 县名 在今江西省湖口县东 13 眷然 依恋的样 眷然 依恋的样 子 归欤之情 回去的心情 语本子 归欤之情 回去的心情 语本 论语论语 公冶长公冶长 子在陈曰 子在陈曰 归与 归归与 归 与 吾党之小人狂简 斐然成章 不知所以裁之 与 吾党之小人狂简 斐然成章 不知所以裁之 14 质性 本性 质性 本性 15 违己 违反自己本心 交病 指思想上遭受痛苦 违己 违反自己本心 交病 指思想上遭受痛苦 16 从人事 从事于仕途中 从人事 从事于仕途中 的人事交往 指做官 的人事交往 指做官 17 口腹自役 为了满足口腹的需要而驱使自己 口腹自役 为了满足口腹的需要而驱使自己 18 一稔 一稔 忍 公田收获一次 稔 谷物成熟 忍 公田收获一次 稔 谷物成熟 19 敛裳 收拾行 敛裳 收拾行 装 装 20 寻 不久 程氏妹 嫁给程家的妹妹 武昌 今湖北省鄂城县 寻 不久 程氏妹 嫁给程家的妹妹 武昌 今湖北省鄂城县 21 骏奔 急着前去奔丧 骏奔 急着前去奔丧 22 仲秋 农历八月 仲秋 农历八月 23 乙巳岁 晋安帝义 乙巳岁 晋安帝义 熙元年 熙元年 译文 译文 我的家境贫困 耕种田地不能维持自己的生活 家中孩子很多 米我的家境贫困 耕种田地不能维持自己的生活 家中孩子很多 米 缸里经常没有存粮 找不到维持生计的办法 亲戚朋友多劝我出去做个小官 缸里经常没有存粮 找不到维持生计的办法 亲戚朋友多劝我出去做个小官 自己心里也产生了这种念头 但苦于没有门路 刚巧碰上有出使到外地去的事自己心里也产生了这种念头 但苦于没有门路 刚巧碰上有出使到外地去的事 情 各地州郡长官都以爱惜人才为美德 叔父因为看到我贫苦就加以推荐 于情 各地州郡长官都以爱惜人才为美德 叔父因为看到我贫苦就加以推荐 于 是被任命为小城的官吏 这时战乱没有平息 心里害怕远地的差使 彭泽县离是被任命为小城的官吏 这时战乱没有平息 心里害怕远地的差使 彭泽县离 开家乡只有一百里路程 公田收获的粮食足够酿酒之用 因此就要了下来 但开家乡只有一百里路程 公田收获的粮食足够酿酒之用 因此就要了下来 但 过了没几天 思念田园 归乡的念头就产生了 为什么呢 因为我的本性坦率过了没几天 思念田园 归乡的念头就产生了 为什么呢 因为我的本性坦率 自然 不会勉强做作 饥冻虽是急迫之事 但违背自己本心就会使人感到十分自然 不会勉强做作 饥冻虽是急迫之事 但违背自己本心就会使人感到十分 痛苦 虽然自己曾经做过官 但都是为生活所驱使 于是感到烦恼 激动不已 痛苦 虽然自己曾经做过官 但都是为生活所驱使 于是感到烦恼 激动不已 有愧于平生的志愿 但还是想等到秋收以后 就收拾行装连夜离去 不久 嫁有愧于平生的志愿 但还是想等到秋收以后 就收拾行装连夜离去 不久 嫁 给程家的妹妹在武昌去世 要急着前去奔丧 就自己弃官离职了 从秋八月到给程家的妹妹在武昌去世 要急着前去奔丧 就自己弃官离职了 从秋八月到 冬季 做了八十多天的官 就针对这件事情来抒发自己心里的情意 给这篇文冬季 做了八十多天的官 就针对这件事情来抒发自己心里的情意 给这篇文 章命名为章命名为 归去来兮归去来兮 时在乙巳年十一月 时在乙巳年十一月 三 诵读及整体把握三 诵读及整体把握 育星教育网 中学语文资源站 资源 未经授权 禁止用于任何商业目的 说明 说明 诗歌 辞赋一定要强调读 在读中积词会意 读中感悟 读中辨析 诗歌 辞赋一定要强调读 在读中积词会意 读中感悟 读中辨析 读中融会贯通 文言诗歌 辞赋 尤要强调如此 读中融会贯通 文言诗歌 辞赋 尤要强调如此 一 朗读常规指导 一 朗读常规指导 本文属本文属 辞辞 体 多为四句一节 每节表达一个完体 多为四句一节 每节表达一个完 整的意思 读后可作较长停顿 整的意思 读后可作较长停顿 六字句六字句 按三拍读 按三拍读 3 3 顿或顿或 1 2 1 2 顿 顿 如如 舟遥遥 以 轻甩 风飘飘 而 吹衣 问征夫 以 前路 恨晨光 之舟遥遥 以 轻甩 风飘飘 而 吹衣 问征夫 以 前路 恨晨光 之 熹微 熹微 少数 少数四字句 四字句 按二拍读 如按二拍读 如 乃瞻 衡宇 载欣 载奔 僮仆 欢迎 乃瞻 衡宇 载欣 载奔 僮仆 欢迎 稚子 候门稚子 候门 有些 有些七字句七字句中出现了虚词 仍可作六字句读 另外还应注意语调 中出现了虚词 仍可作六字句读 另外还应注意语调 语气 语气 三字句三字句 2 1 顿 顿 五字句五字句 2 3 顿 本文有不少感叹句 疑问句 应读出顿 本文有不少感叹句 疑问句 应读出 语气 同时注意语调 感叹句读语气 同时注意语调 感叹句读 调 疑问句读调 疑问句读 调 调 二 教师范读一遍 提醒 二 教师范读一遍 提醒注意听语顿的特点 注意听语顿的特点 三 学生诵读 三 学生诵读 1 一读一读 一字一词读 凭借注释 读准字音 了解词义 弄懂上面提一字一词读 凭借注释 读准字音 了解词义 弄懂上面提 到的字词 理会文义 到的字词 理会文义 2 二读二读 概括地读 明确韵脚 分清层次 理清各层次的大意 概括地读 明确韵脚 分清层次 理清各层次的大意 第第 l 段押段押 ui 韵 韵脚有韵 韵脚有 归归 悲悲 追追 非非 主要写作者弃官归家的 主要写作者弃官归家的 原因 原因 田园将芜田园将芜 是原因之一 是原因之一 心为形役心为形役 为原因之二 弃官归隐是迷途知为原因之二 弃官归隐是迷途知 返 痛改前非 返 痛改前非 第第 2 段用三韵 全段可分三层 第一层从开头到段用三韵 全段可分三层 第一层从开头到 熹微熹微 押 押 i ui 韵 韵 韵脚有韵脚有 衣衣 微微 写作者昼夜兼程 归心似箭 心情的愉快尽显其中 第二 写作者昼夜兼程 归心似箭 心情的愉快尽显其中 第二 层层 乃瞻衡宇乃瞻衡宇 有酒盈樽有酒盈樽 押押 un 韵 韵脚有韵 韵脚有 奔奔 门门 存存 樽樽 写刚入写刚入 家门的热烈场面 充盈着浓郁的亲情和欢说的气氛 第三层家门的热烈场面 充盈着浓郁的亲情和欢说的气氛 第三层 引壶觞以自引壶觞以自 酌酌 抚孤松而盘桓抚孤松而盘桓 押 押 an 韵 韵脚有韵 韵脚有 颜颜 安安 关关 还还 桓桓 写饮 写饮 酒自乐之景与傲然自得之情 闲适恬淡 怡然自得 本段以路途酒自乐之景与傲然自得之情 闲适恬淡 怡然自得 本段以路途 家门家门 居室居室 庭院的顺序来写 情景交融 营造了一个旷达悠然美妙和谐的境界 庭院的顺序来写 情景交融 营造了一个旷达悠然美妙和谐的境界 第第 3 段用一韵 押段用一韵 押 ou 韵 韵脚有韵 韵脚有 游游 求求 忧忧 畴畴 舟舟 丘丘 流流 是一段充满诗意的描绘 是一段充满诗意的描绘 休休 韵写春来万物复苏 有感于自然生生不息 韵写春来万物复苏 有感于自然生生不息 由此想到人生短暂与匆促 顿生感概 由此想到人生短暂与匆促 顿生感概 第第 4 段除段除 曷不委心任去留曷不委心任去留 以上几句 其余押以上几句 其余押 i 韵 韵脚有韵 韵脚有 之之 期期 籽籽 诗诗 疑疑 抒发对人生宇宙的感想 当乐天安命 追求情神自由 抒发对人生宇宙的感想 当乐天安命 追求情神自由 育星教育网 中学语文资源站 资源 未经授权 禁止用于任何商业目的 3 三读三读 理清线索 体会感悟作者的情感 粗略辨析作者的思想 理清线索 体会感悟作者的情感 粗略辨析作者的思想 辞归辞归 归途归途 归舍归舍 归园归园 归田归田 归心归心 叙事思路 决意辞归叙事思路 决意辞归 归途归途 抵家抵家 室内室内 涉园涉园 外出外出 纵纵 情山水情山水 安度余生 安度余生 4 四读四读 表情朗读 读出抑扬 轻重 缓急 熟读成诵 琅琅上口 表情朗读 读出抑扬 轻重 缓急 熟读成诵 琅琅上口 四 具体赏析 体会感情 四 具体赏析 体会感情 1 诵读第 诵读第 1 段 思考 在封建社会里 人们要建功立业 要段 思考 在封建社会里 人们要建功立业 要 大济苍生大济苍生 实现人生价值 往往是和仕途紧紧联系起来的 而陶潜不愿为官 难道是当官实现人生价值 往往是和仕途紧紧联系起来的 而陶潜不愿为官 难道是当官 不好吗 不好吗 明确 明确 开头一句 开门见山地喊出久郁心中之志 开头一句 开门见山地喊出久郁心中之志 归去来兮 田园将归去来兮 田园将 芜胡不归 芜胡不归 俨然抒发一口闷气 顿觉自在坦荡 轻松畅快 最后的反问 表俨然抒发一口闷气 顿觉自在坦荡 轻松畅快 最后的反问 表 明其志已决 不容持疑 犹豫 接下来 说明归隐的原因 明其志已决 不容持疑 犹豫 接下来 说明归隐的原因 心为形役心为形役 这里 这里 的的 心为形役心为形役 中的中的 心心 和和 形形 显然不能单纯理解为 显然不能单纯理解为 心意心意 和和 形体形体 应该深入理解为应该深入理解为 心心 是是 志趣人格志趣人格 形形 是作者是作者 出仕为官出仕为官 的这种行为 的这种行为 为衣食所迫而出来做官 既如此 那就没有什么惆怅悲伤的了 表明其心情很为衣食所迫而出来做官 既如此 那就没有什么惆怅悲伤的了 表明其心情很 轻松 过去的事情无法追悔 未来的日子是可以自我掌握的 违心的官场日子轻松 过去的事情无法追悔 未来的日子是可以自我掌握的 违心的官场日子 即将结束 未来的顺心的生活即将开始 那就按照自我的意志遂心遂意地生活即将结束 未来的顺心的生活即将开始 那就按照自我的意志遂心遂意地生活 下去 过去是下去 过去是 迷途迷途 昨日是 昨日是 非非 那么今天的抉择就是 那么今天的抉择就是 是是 是正确的 是正确的 迷途未远 悔悟与庆幸之情溢于言表 迷途未远 悔悟与庆幸之情溢于言表 思考 思考 结合本段内容 可看出陶潜有什么样的情怀 结合本段内容 可看出陶潜有什么样的情怀 明确 明确 蔑视权贵 鄙弃官场 向往田园的隐士情怀 蔑视权贵 鄙弃官场 向往田园的隐士情怀 2 诵读第 诵读第 2 段 思考 作者辞官回乡时的心情如何 段 思考 作者辞官回乡时的心情如何 明确 明确 先乘船 后上路 和风拂衣 小舟飘荡 而心情的愉快也尽显其中 先乘船 后上路 和风拂衣 小舟飘荡 而心情的愉快也尽显其中 这在阅读时需要注意 这在阅读时需要注意 问征夫以前路 恨晨光之熹微问征夫以前路 恨晨光之熹微 昼夜兼程 归心似箭 昼夜兼程 归心似箭 问征夫 暗自计程 恨熹微 嫌天亮太迟 一个问征夫 暗自计程 恨熹微 嫌天亮太迟 一个 恨恨 字 迫切之情 溢于言字 迫切之情 溢于言 表 这种急迫 在到家时完全变成孩子般的欢呼与雀跃 表 这种急迫 在到家时完全变成孩子般的欢呼与雀跃 乃瞻衡宇 载欣乃瞻衡宇 载欣 载奔载奔 是一派狂喜之态 是一派狂喜之态 僮仆欢迎 稚子候门僮仆欢迎 稚子候门 家人主仆共同欢迎主人归来 家人主仆共同欢迎主人归来 携幼入室 有酒盈樽携幼入室 有酒盈樽 可以想像举家欢宴 主人开怀畅饮的情状 尤其具有 可以想像举家欢宴 主人开怀畅饮的情状 尤其具有 情味的是妻子 好似不出来迎接 但由情味的是妻子 好似不出来迎接 但由 有酒盈樽有酒盈樽 可知妻子比谁都盛情 其可知妻子比谁都盛情 其 育星教育网 中学语文资源站 资源 未经授权 禁止用于任何商业目的 中中 松菊犹存松菊犹存 有喻义 喻坚韧芬芳之节操仍在 接下来四句 有喻义 喻坚韧芬芳之节操仍在 接下来四句 引壶觞引壶觞 到到 之易安之易安 写饮酒自乐之景与傲然自得之情 再接下来由居室转到庭园及高处 写饮酒自乐之景与傲然自得之情 再接下来由居室转到庭园及高处 远处 这里有情有景 情景交融 一派悠然自得之情从字面流露出来 可以想远处 这里有情有景 情景交融 一派悠然自得之情从字面流露出来 可以想 象 他走走停停 停停走走 时而环顾 时而远望 白云行走 飞鸟投林 都象 他走走停停 停停走走 时而环顾 时而远望 白云行走 飞鸟投林 都 摄入他的眼帘 作者正如摄入他的眼帘 作者正如 出岫之云出岫之云 倦飞之鸟倦飞之鸟 做官本是无心 官场确使 做官本是无心 官场确使 他厌倦 写抚他厌倦 写抚 孤松孤松 其实也是在言志 言孤傲坚贞之志 其实也是在言志 言孤傲坚贞之志 引壶觞以自酌引壶觞以自酌 抚孤松而盘桓抚孤松而盘桓 既有室中之乐 也有园中之乐 这是真正的隐士之乐 和刘禹 既有室中之乐 也有园中之乐 这是真正的隐士之乐 和刘禹 锡锡 陋室铭陋室铭 中的中的 斯是陋室 唯吾德馨斯是陋室 唯吾德馨 异曲同工 异曲同工 这一段由路途写到家门 由家门到居室 再由居室到庭院 甚至目光远及 这一段由路途写到家门 由家门到居室 再由居室到庭院 甚至目光远及 表面写景 实际抒怀 营造了一个与官场截然相反的 旷达悠然 美妙和谐的表面写景 实际抒怀 营造了一个与官场截然相反的 旷达悠然 美妙和谐的 境界 境界 设问 设问 从此段中又可以看出陶潜又有什么样的隐士情怀 从此段中又可以看出陶潜又有什么样的隐士情怀 明确 明确 一诗一赋 表达了相同的心境 淡泊明志 闲适自在的隐士情怀 一诗一赋 表达了相同的心境 淡泊明志 闲适自在的隐士情怀 3 诵读第 诵读第 3 段 思考 本段中 陶潜隐居乡村的生活乐趣 从哪些方面段 思考 本段中 陶潜隐居乡村的生活乐趣 从哪些方面 可以看出 可以看出 明确 明确 1 悦亲戚之情话 悦亲戚之情话 促膝而谈的家庭之乐 促膝而谈的家庭之乐 2 乐琴书以消忧 乐琴书以消忧 弹琴消忧的本色生活 弹琴消忧的本色生活 3 告余春及 有事西畴 告余春及 有事西畴 与乡邻交往之乐 与乡邻交往之乐 4 窈窕寻壑 崎岖经丘 窈窕寻壑 崎岖经丘 巾车孤舟出游之乐 巾车孤舟出游之乐 第一句与文章首句呼应 接着表示要与世相忘 谢绝交游 主要是与世第一句与文章首句呼应 接着表示要与世相忘 谢绝交游 主要是与世 俗官场的人谢绝交往 并非所有人 作者以听家人的知心话为快乐 以琴书为俗官场的人谢绝交往 并非所有人 作者以听家人的知心话为快乐 以琴书为 伴侣 嚣嚷 喧吵不入耳中 可以说是乐以忘忧了 接下来的描写是一段颇带伴侣 嚣嚷 喧吵不入耳中 可以说是乐以忘忧了 接下来的描写是一段颇带 诗意的描绘 春回大地 农人告诉他将要从事春耕了 并且在农事闲暇 乘兴诗意的描绘 春回大地 农人告诉他将要从事春耕了 并且在农事闲暇 乘兴 出游 出游 或命巾车 或棹孤舟 既窈窕以寻壑 亦崎岖而经丘 木欣欣以向荣 或命巾车 或棹孤舟 既窈窕以寻壑 亦崎岖而经丘 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 泉涓涓而始流 注意它的句意承接 注意它的句意承接 或命巾车或命巾车 后承后承 亦崎岖而经丘亦崎岖而经丘 或或 育星教育网 中学语文资源站 资源 未经授权 禁止用于任何商业目的 棹孤舟棹孤舟 后续后续 既窈窕以寻壑既窈窕以寻壑 前者是陆路 后者是水路 前者是陆路 后者是水路 木欣欣以向荣 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流泉涓涓而始流 既是实景 又是心景 由物及人 自然生出人生暂短的感伤 既是实景 又是心景 由物及人 自然生出人生暂短的感伤 由春来万物复苏 感到大自然的生生不息 同时想到人生的短暂与匆促 虽有由春来万物复苏 感到大自然的生生不息 同时想到人生的短暂与匆促 虽有 点沉郁 但细品全段 基调还是静谧而愉悦的 点沉郁 但细品全段 基调还是静谧而愉悦的 设问 设问 从此段中又可以看出陶潜又有什么样的隐士情怀 从此段中又可以看出陶潜又有什么样的隐士情怀 明确 明确 归去来兮归去来兮 息交以绝游息交以绝游 作者再一次表明自己厌恶官场 固穷 作者再一次表明自己厌恶官场 固穷 守节的坚定决心 中国士大夫写劳动 都是倡导别人去劳动 自己是旁观者 守节的坚定决心 中国士大夫写劳动 都是倡导别人去劳动 自己是旁观者 而陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践者 此乃其躬耕田园 诗酒琴书的隐士而陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践者 此乃其躬耕田园 诗酒琴书的隐士 情怀 情怀 此段是转承段 从上文的路上 居室 庭院 延展到郊野与山溪 更广阔此段是转承段 从上文的路上 居室 庭院 延展到郊野与山溪 更广阔 地描绘了一个和美 充满生机的隐居世界 最后一段的议论与抒怀就是在这个地描绘了一个和美 充满生机的隐居世界 最后一段的议论与抒怀就是在这个 基础上展开的 基础上展开的 4 诵读第 诵读第 4 段 思考 魏晋焦虑人生苦短的文人中 陶潜是最为焦灼的段 思考 魏晋焦虑人生苦短的文人中 陶潜是最为焦灼的 一个 在第三段结尾处两句一个 在第三段结尾处两句 善万物之得时 感吾生之行休善万物之得时 感吾生之行休 已见端倪 已见端倪 在第在第 4 段又有何表现 段又有何表现 明确 明确 寓形宇内复几时 何不委心任去留寓形宇内复几时 何不委心任去留 作者感到活在人世的时间 作者感到活在人世的时间 没有多久了 既然如此 何必不随心所欲地生活 何必不伸张心志 何不自由没有多久了 既然如此 何必不随心所欲地生活 何必不伸张心志 何不自由 自在 何必考虑那么多的生死 为生死惴惴不安呢 自在 何必考虑那么多的生死 为生死惴惴不安呢 思考 思考 既然知道人生苦短 作者是否还快然自足于隐士生活 依据何在 既然知道人生苦短 作者是否还快然自足于隐士生活 依据何在 明确 明确 怀良辰以孤往 植杖而耘耔怀良辰以孤往 植杖而耘耔 富贵非吾愿 帝乡不可期富贵非吾愿 帝乡不可期 从正 从正 反两方面 通过想象 表明自己怡然于隐居生活的情怀 高官厚禄不是我所求反两方面 通过想象 表明自己怡然于隐居生活的情怀 高官厚禄不是我所求 的 寻访仙境也不是可以如愿的 作者所向往的是的 寻访仙境也不是可以如愿的 作者所向往的是 怀良辰以孤往 或植杖而怀良辰以孤往 或植杖而 耘耔 登东皋以舒啸 临清流而赋诗 耘耔 登东皋以舒啸 临清流而赋诗 在良辰美景独自出游 亲身参加农事劳在良辰美景独自出游 亲身参加农事劳 动 在高岗上高声放歌 在清流旁纵情赋诗 动 在高岗上高声放歌 在清流旁纵情赋诗 讨论 讨论 有人认为本文结尾一句有人认为本文结尾一句 聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑 包含着包含着 悲观消极的思想 试结合全文内容 谈谈你对这个问题的看法 悲观消极的思想 试结合全文内容 谈谈你对这个问题的看法 明确 明确 兼济天下兼济天下 规范了中国古代文人的心路历程 作为中国第一位隐规范了中国古代文人的心路历程 作为中国第一位隐 逸诗人 田园诗人 他的逸诗人 田园诗人 他的 济世济世 的确让人费解 文中为我们呈现了恬淡安闲 的确让人费解 文中为我们呈现了恬淡安闲 自然静谧的田园情趣 但这并不意味着陶渊明消极避世 自然静谧的田园情趣 但这并不意味着陶渊明消极避世 育星教育网 中学语文资源站 资源 未经授权 禁止用于任何商业目的 古代出仕是文人志士必然的价值取向 在封建专制独裁统治下 他们只能古代出仕是文人志士必然的价值取向 在封建专制独裁统治下 他们只能 在无条件服从与维护自身尊严 保持独立人格的矛盾中苦苦挣扎 除了陶渊明 在无条件服从与维护自身尊严 保持独立人格的矛盾中苦苦挣扎 除了陶渊明 李白 苏轼 辛弃疾都曾流露过归隐的心绪 只不陶渊明比较明显 且付诸实李白 苏轼 辛弃疾都曾流露过归隐的心绪 只不陶渊明比较明显 且付诸实 际行动罢了 在前面介绍陶渊创作题材时曾提到过 陶晚年作过大量诗 际行动罢了 在前面介绍陶渊创作题材时曾提到过 陶晚年作过大量诗 猛志猛志 一词出现多次 这表明显然有一股济世的热流贯穿于他的一生 其平淡自然的一词出现多次 这表明显然有一股济世的热流贯穿于他的一生 其平淡自然的 诗风始终未能掩盖此股热流的跃动 看似恬淡的归隐并不意味着痛苦的消失 诗风始终未能掩盖此股热流的跃动 看似恬淡的归隐并不意味着痛苦的消失 而是象征着苦难的加剧 即而是象征着苦难的加剧 即 自以心为形役 奚惆怅而独悲 自以心为形役 奚惆怅而独悲 归去来兮归去来兮 忆矣乎忆矣乎 胡为乎遑遑欲何之 胡为乎遑遑欲何之 这些句子表明诗人在惆怅悲苦中饱受折磨 这些句子表明诗人在惆怅悲苦中饱受折磨 诗人回归田园 崇尚自然 这里诗人回归田园 崇尚自然 这里 自然自然 指人的质朴真实 率性而行的本指人的质朴真实 率性而行的本 性 他无法忍受官场对人的本性的扭曲 追求性 他无法忍受官场对人的本性的扭曲 追求 本我本我 真我真我 不一味趋同 不一味趋同 以求保存他的社会政治理想和人格价值 从字里行间我们不也体味到济世不得以求保存他的社会政治理想和人格价值 从字里行间我们不也体味到济世不得 的痛苦与回归田园的无奈了吗 的痛苦与回归田园的无奈了吗 因此 本文陶渊明的思想感情 既有回归田园的欢悦 又有理想受挫的失因此 本文陶渊明的思想感情 既有回归田园的欢悦 又有理想受挫的失 落和忧伤 应有完整的认识 落和忧伤 应有完整的认识 五 提高理解五 提高理解 一 根据提示 学生齐读 进一步细品作者的情感和文章的脉络 找出 一 根据提示 学生齐读 进一步细品作者的情感和文章的脉络 找出 名句 说说它们在文中的作用 并说明在语境转移的情况下该怎么运用 名句 说说它们在文中的作用 并说明在语境转移的情况下该怎么运用 提示 决意归去提示 决意归去 归心之切 归心之切 家室之乐 家室之乐 田园之乐 田园之乐 交 交 往之乐往之乐 出游之乐 出游之乐 人生感想 人生感想 名句的找寻不求统一 只要学生能找出来说明作用并能运用即可 以下所名句的找寻不求统一 只要学生能找出来说明作用并能运用即可 以下所 列 可资参考 列 可资参考 1 悟已往之不谏 知来者之可追 悟已往之不谏 知来者之可追 在文中作者以此宽慰自己 作者觉悟在文中作者以此宽慰自己 作者觉悟 到过去出仕之事做错了 已经不能改正 但知道未来之事 指归隐 还可以挽到过去出仕之事做错了 已经不能改正 但知道未来之事 指归隐 还可以挽 救 此句在文中有明确所指 然独立看 也可用于不要沉溺于往事的感伤 凡救 此句在文中有明确所指 然独立看 也可用于不要沉溺于往事的感伤 凡 事应当往前看 抛却过去 把握未来之语境 事应当往前看 抛却过去 把握未来之语境 2 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 用用 无心无心 知知 两词 将云 鸟人两词 将云 鸟人 格化 使作者之情投射于物 物与人融合一体 充分表现了作者对自然率直 格化 使作者之情投射于物 物与人融合一体 充分表现了作者对自然率直 朴真的情感 从中可以感知自然是人情感之对象 自然着上人之色彩 便有了朴真的情感 从中可以感知自然是人情感之对象 自然着上人之色彩 便有了 精神气 精神气 育星教育网 中学语文资源站 资源 未经授权 禁止用于任何商业目的 3 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 此句为作者出游时所见的初春生机勃此句为作者出游时所见的初春生机勃 勃之景象 是实景 也是心景 早春光景 见归来之可乐 万物蓬勃 使作者勃之景象 是实景 也是心景 早春光景 见归来之可乐 万物蓬勃 使作者 亦心生生命短暂之感慨 披迹寻求 了悟生命之意象 亦心生生命短暂之感慨 披迹寻求 了悟生命之意象 4 登东皋以舒啸 临清流而赋诗 登东皋以舒啸 临清流而赋诗 登上东边的高冈而放声长啸 面对登上东边的高冈而放声长啸 面对 清澈的流水而把诗歌吟唱 作者以此句表达自己隐居田园 快然自足 读之清澈的流水而把诗歌吟唱 作者以此句表达自己隐居田园 快然自足 读之 素怀洒落 逸气流行素怀洒落 逸气流行 用之面对自然 豪情满怀 心生壮阔之志 亦未不可 用之面对自然 豪情满怀 心生壮阔之志 亦未不可 思读 思读 第五遍 读为默读 并思作者言语之创造 可用对对子这一活动 第五遍 读为默读 并思作者言语之创造 可用对对子这一活动 载体 达此目标 载体 达此目标 解说 陶渊明为后人创造了精美的言语 后人读之 明白言语的意义固 解说 陶渊明为后人创造了精美的言语 后人读之 明白言语的意义固 然重要 但文章的价值更在于言语本身 应让学生充分感觉到言语的存在 让然重要 但文章的价值更在于言语本身 应让学生充分感觉到言语的存在 让 言语连同意义 连同作者的心灵 依附于学生的心理结构 不仅为学生所知 言语连同意义 连同作者的心灵 依附于学生的心理结构 不仅为学生所知 更为学生所有 下一步活动的设计也基于此 更为学生所有 下一步活动的设计也基于此 二 教师出上联 二 教师出上联 上联要求在文中提取词句组合而成 学生对下联 对上联要求在文中提取词句组合而成 学生对下联 对 句亦应在文中提取词句组合而成 只要大致能对则成 不求工整 句亦应在文中提取词句组合而成 只要大致能对则成 不求工整 上联例 小径松菊 一杯清酒名可越 此联用上联例 小径松菊 一杯清酒名可越 此联用 三径就荒 松菊犹存三径就荒 松菊犹存 有酒盈樽有酒盈樽 引壶觞以自酌引壶觞以自酌 三句 三句 名可越名可越 点明作者胸襟 点明作者胸襟 对句例 流云丘壑 数点倦鸟亦舒心 此对句用对句例 流云丘壑 数点倦鸟亦舒心 此对句用 云无心以出岫 鸟倦飞云无心以出岫 鸟倦飞 而知还而知还 既窈窕以寻壑 亦崎岖而经丘既窈窕