芦花荡教案-(1)

芦花荡芦花荡 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 感受 老头子 的爱国之情 老当益壮的气概 2 体会孙犁小说诗情画意的语言美 3 掌握小说塑造人物形象的方法 过程和方法过程和方法 合作 探究 情感态度和价值观情感态度和价值观 1 感受老英雄的爱与恨 智与勇 2 认识到英雄的中国人民是不可战胜的 培养学生爱国主义情感 教学重点 教学重点 掌握小说通过情节塑造人物形象的方法 教学难点 教学难点 理解环境对刻画人物形象的作用 教学疑点 教学疑点 战争是残酷的 作者为什么写得如此具有诗情画意 教学媒体 教学媒体 投影仪 课时安排课时安排 两课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 1 了解小说的特征和通过情节塑造人物形象的方法 2 感知 老头子 的英雄性格 3 感受 老头子 的爱国之情和老当益壮的气概 教学流程教学流程 一 情境导入 这里水光天色 四季竞秀 这里芦芽竞出 满淀碧翠 这里蒲绿荷红 岸柳如 烟 这里芦花飞絮 稻谷飘香 这里坚冰似玉 坦荡无垠 这里就是被称为 华北明珠 的白洋淀 但六十多年前 这里却遭到了日本侵略者铁蹄的蹂躏 千里白洋淀 演绎出一幕幕抗日的传奇故事 芦花荡 的故事就发生在美丽 的白洋淀里 二 课前预习 1 走近作者 孙犁 现代小说家 散文家 主要作品有长篇小说 风云初记 小说与散文 集 白洋淀纪事 中篇小说 铁木前传 孙梨的小说被称为 诗化小说 本文是他的 白洋淀纪事 之二 之一 是他的另一篇小说 荷花淀 2 给下列加点的字注音 苇塘 w i 寒噤 j n 疟子 y o 舀水 y o 提防 d 3 解释下列词语 A 寒噤 因寒冷而哆嗦 B 仄歪 倾斜 歪斜 C 张皇失措 慌慌张张 D 转弯抹角 沿着弯弯曲曲的路走 比喻说话 做事不直截了当 三 合作探究 一 整体感知 1 这篇小说主要刻画了一个抗日老英雄的形象 他有爱国抗日的热情和老当益 壮的气概 他像青壮年人一样充满活力 无所畏惧 在敌人的严密封锁下自由 出没苇塘 他爱憎分明 对同胞对抗日队伍充满深情 对侵略者充满刻骨仇恨 他的过于自信和自尊正包含了一种非常强烈的责任心 他用竹蒿痛砸十几个鬼 子的脑袋表现了他的智勇双全 从苇塘的歌声中还可以想见抗日根据地人民的乐观豪迈和昂扬斗志 这一切都 能使我们感受到 中国人民是英雄的人民 是不可征服的 2 本文的文体是什么 阅读时要把握哪些要素 小说 阅读时要把握小说的三要素 即人物 情节 环境 3 梳理情节的具体发展层次 护送 开端 受伤 发展 复仇 高潮和结局 二 合作探究 1 小说主要通过情节来塑造人物形象 请速读课文 理解情节 全班交流 全文可分为三个片断 概述老英雄形象 护送两个女孩到苇塘里去 第二天老 英雄痛打日本兵 2 本文的主人公是谁 作者是用什么方法刻画 人物的 主人公 老头子 刻画手法 外貌描写 语言描写 行动描写 心理描写 神态描写 3 老英雄的语言有什么特点 表现出他过于自信和自尊的性格 4 课文中哪些内容表现了他的这种性格 这句话在全文中起什么作用 1 他对苇塘里的负责同志说 你什么也靠给我 我什么也靠给水上的能耐 一切保险 2 他送两个女孩子进苇塘 在过封锁线时 认为万无一失 女孩子受了伤 他觉得丢人现眼 没脸见人 作用 过于 有非常和过分双重意思 这句话点出了老英雄性格的核心 说 明他既非常自信自尊 又过分自信自尊 全文情节 老英雄的全部功过 都是 由这一点生发出来的 5 这篇小说是怎样用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩的 一方面写敌人的监视封锁非常严密 老英雄年近六十 身体非常干瘦 而且不 带一枝枪 另一方面写老英雄非常自信 他在芦花荡里来去自由 使敌人的封 锁全部落空 使自己富有传奇色彩 6 你认为本文的主题是什么 中国人民是不可征服的 中国人民是英雄的人民 四 学习小结 1 内容总结 这篇小说的人物形象鲜明 很有点传奇色彩 如文章开头部分先写环境的险恶 再写老头子的业绩 结尾部分先把老头子的决心写成难以置信的 大话 再 写他出奇制胜的英雄行为 富有传奇的情趣 2 方法归纳 情节为塑造人物形象服务 可以通过理清情节来把握人物性格的形成和发展 五 布置作业 1 链接生活 在你周围 有没有像 老头子 那样富有传奇色彩的人 选择其中的一位作一 次采访 把他或她的传奇生活告诉你的同学和老师 2 课后练习 1 2 六 板书设计 芦花荡芦花荡 孙犁孙犁 小说三要素小说三要素 人物人物 老头子老头子 过于自尊自信 刻画手法 过于自尊自信 刻画手法 情节情节 护送 开端 护送 开端 受伤 发展 受伤 发展 复仇 高潮和结局 复仇 高潮和结局 环境环境 景物描写景物描写 第第 2 2 课时课时 教学内容 教学内容 1 理解环境对刻画人物形象的作用 2 体会孙犁小说诗情画意的语言美 3 能有层次地描写人物的心理活动 生动地刻画人物 教学流程 教学流程 一 复习导入 上一节课 我们着重学习了小说中刻画人物形象的方法 认识了老英雄 老头 子 这节课 我们再来看看小说中环境描写与刻画人物有什么关系 二 课前预习 1 给下列加点的字注音 悠闲 y u 寒噤 j n 疟子 y o 仄歪 z 阴惨 c n 3 选词填空 苇子还是那么狠狠地往上 A A 钻 B 窜 目标好像就是天上 人们的眼再 B A 锐利 B 尖利 一些 就可以看见有一只小船从 苇塘里撑出来 三 合作探究 1 敌人严密监视着苇塘 然而 每到傍晚 苇塘里的歌声还是那么响 这 响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像 你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声 吗 可由歌声想像战士的情绪 想像战士和部队的方方面面 具体地说 有老英雄 不断送来柴米油盐 保障有力 给养充足 战士们身强力壮 信心充足 傍晚 休息的时候 战士们放声歌唱起来 歌声是对敌人的打击 联想其他文艺作品中的战斗歌声 可以回忆课内外读过的文艺作品 答案不求 一致 2 找出文中描写老头子因没有圆满完成任务而懊丧 内疚 自责心 理的文字 体味这段描写对表现人物性格的作用 这段文字是 一声一声像连珠箭 这老脸呀 这段心理描写是刻画人物 性格的重笔 突出了老头子 过于自责 的内疚和痛苦 表现了他强烈的责任 心和爱憎分明的思想感情 3 第二天二菱目睹老英雄痛击鬼子的情景 请想像并写出此时二菱的心理活动 可从钦佩老英雄足智多谋 看鬼子挨打心里痛快 这是景物描写的特写镜头 烘托出白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生 存的姿态等方面想象 合乎情理即可 4 孙犁的景物描写很有特色 找出文中你喜欢的景物描写句子 为大家读一读 读出感情来 文中有多处景物描写 学生可任选一处或几处朗读 5 细细揣摩一两处景物描写的句子 领悟这种描写的妙处 1 渲染气氛 2 推动故事情节发展 3 衬托人物心情 4 点明背景 6 苇子还是那么狠狠地往上钻 目标好像就在天上 一句中 为什么要写 芦苇长得高 怎么形容芦苇长得高 这是景物描写的特写镜头 烘托出白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强 生存的姿态 用 钻 天上 来形容芦苇长得高 7 通过文中的景物描写 你对孙犁小说中的语言特色有什么认识 文中的景物描写 与战争环境和人物的心境和谐一致 渲染了气氛 增添 了诗情画意 构成了情景交融的艺术境界 如小说结尾部分的那段关于芦花的 描写 写出了老人 狠狠地敲打 挂上了钩子的鬼子们的脑袋时的那种轻松愉 快的 报了仇解了恨的心情 四 课堂训练内容 1 选词填空 1 半夜以后 小船又 A A 飘 B 摇 回来 船舱里装满了柴米油盐 2 鲜嫩的芦花 一片展开的紫色的丝绒 正在迎风 B A 飘摇 B 飘撒 2 用简洁的语言概括 老头子 的人物形象 一个抗日老英雄的形象 充满活力 无所畏惧 爱憎分明 智勇双全 过于自 信和自尊 五 学习小结 1 内容总结 老头子的英雄性格 首先表现在他爱国抗日的