李博的《小青蛙找家》五步互动教案

一年级五步互动课例 小青蛙找家 教案 教师 42 中小学部李博 教材分析 教材分析 小青蛙找家 是一首通俗简练 富于儿童情趣的歌曲 2 4 拍 由四个乐句 构成的一段体结构 歌曲的第一乐句是一个点题句 第二 第三乐句 跳跳 呱呱 的独白 刻画了小青蛙跳一跳 叫一叫的焦急神态 最后一句旋律表 现了小青蛙历尽艰辛 终于回到了家的喜悦心情 歌词浅显易懂 旋律欢快流 畅 塑造了小青蛙天真活波 幼稚可爱的形象 学情分析 学情分析 这是一篇童话故事 内容浅显易懂 学习本课 有助于培养学生乐观向上的 生活态度 以及遇到困难善于动脑的良好习惯 设计理念 设计理念 小青蛙找家 是在游戏开火车学生模仿老师打节奏的前提下进行教学的 整个课堂 落实了一个小任务是学会各种动物的表演 我一开始先跟学生来一 次互动 把课堂气氛一下子提了起来 在开火车的游戏中渗透歌曲中节奏的练 习 学生在玩中轻松的掌握了教学中的难点 教学中的最后环节是创编歌词 这是训练学生的知识积累 让学生在平时的练习中留心一些好的动物资料 模 仿动物表演起来就会得心应手 有利于培养学生的观察能力 教学目标教学目标 1 用轻松富有弹性的声音演唱 小青蛙找家 模仿小青蛙的动作准确的 与音乐一起开始和结束 2 通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物 保护大自然的心情 3 能随音乐创编歌词 教学重难点 教学重难点 1 能准确的打出节奏 2 能在老师的指导下创编歌词 3 在演唱时能够较好的表现出情绪 在演唱时能够较好的表现出情绪 教具准备 教具准备 多媒体课件 动物头饰 钢琴 教学过程 教学过程 师生问好 12345 1 5 1 5 54321 学生拍手唱 小朋友们好 你好你好 李老师你好 一 创设情境 导入新课 引唱一 创设情境 导入新课 引唱 唱唱 趣趣 发现美发现美 1 以开火车的形式引入歌曲中的重 难点节奏 2 听音乐导入本节课的主人公 小青蛙 讲述一段小青蛙迷路 3 找家的故事 引入找家路线图 4 通过森林精灵的指引 路线图出来了 要求学生熟练掌握节奏 二 感受聆听 学习新知 学唱二 感受聆听 学习新知 学唱 唱唱 会会 感受美感受美 引出课题 小青蛙找家 1 初听全曲 学生初步感受歌曲情绪 2 以对口型的形式读歌词 双簧表演 3 接唱 a 教师唱歌词 学生唱青蛙的叫声 b 反之 学生齐唱 三 演唱歌曲 表达意境 演唱三 演唱歌曲 表达意境 演唱 唱唱 美美 体验美体验美 1 学生分角色表演唱 2 戴头饰表演唱 四 表现歌曲 实践创造 编唱四 表现歌曲 实践创造 编唱 唱唱 活活 表现美表现美 1 先让学生试着模仿其他小动物的叫声 把它加入到节奏中 2 再次以开火车的形式拍节奏 3 把歌曲补充完整 让学生一起演唱 五 课堂小结 拓展延伸 总结五 课堂小结 拓展延伸 总结 评评 唱唱 欣赏美欣赏美 同学们 今天我们不仅帮小青蛙找到了家 还帮助其他小动物编了好听的歌 曲 现在就让我们唱着动听的歌曲 回到我们学校的家 我们的一一班 再见歌再见歌 1 2 3 4 5 1 5 1 5 54321 学生招手唱 小朋友们再见 再见再见 李老师再见 小青蛙找家 教案 课后反思 新乡市第四十二中小学部 李博 教学反思 本节课是一节一年级的唱歌课 无论在导入还是在整个课程环节 中 我在充分领会新课标的前提下 结合实际 摈弃旧观念 旧模 式 首先 在很自然的情况下通过师生互动 在游戏节奏中掌握歌 曲的重难点 然后创设情景 把有活力 有创意 求知欲望强 情 感凤舞的学生们带入到所创设的故事情节中 激发学生较强的参与 艺术实践的愿望 他们的学习兴趣和热情一旦被激发 就能推动其 自身发展 确实如此 在模仿 游戏 创编贯穿在特定的情节中 加之一些有趣的语言 使学生乐此不彼的跟着你的思路走 在这过 程中 教师引导他们积极 主动的参与 大胆 自信的表现 积极 快乐的创造 学生的表现很出色 当然 课堂中并不是尽善尽美的 在游戏环节中 由于时间有限 也不能照顾到全体学生 导致有些学生节奏练习还是不太好 唱歌 环节中 由于学生的天性太活泼 导致后面的分角色表演环节秩序 有些混乱 学生都太想表现自己 后半节课 有的学生也坐不住了 反思一下 可能自己