生命生命周群英2

生命 生命 教学设计 周群英 学习目标 我能正确 流利 有感情的朗读课文 积累好词佳句 试着背 诵课文 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现无限的价值 教学重点 体会文章内涵 理解文章内容 教学难点 揣摩词语的表现力 能畅谈对人生的理解 展开想象 体会作者所表达的思想感情 课前准备 学生 反复阅读 熟悉课文 借助工具书认识生字词 可从网 上查阅有关作者 作品的资料 准备 交流 教师 查阅作者 作品的相关资料 准备多媒体课件 一一 创设情景 呈现目标 创设情景 呈现目标 1 师 人们在往往绝望的时候 总希望奇迹的发生 可是大家有没 有想过这样一个问题 宇宙间最大的奇迹是什么呢 台湾著名女作 家杏林子是这样说的 课件课件 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着 一个花季的灿烂 一条丑陋的毛毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的 彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这节课让我们再次走进杏林 子的 生命 生命 生齐读 课件课件 2 呈现目标 课件课件 让我们看看这节课我们的学习目标是什么 1 正确 流利 有感情的朗读课文 积累好词佳句 2 在自读自悟的基础上进行小组合作探究学习来理解含义深刻的 句子 揣摩其中蕴含的道理 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 善待生命 让有限 的生命体现无限的价值 二 温故知新 生成问题二 温故知新 生成问题 一 出示第一课时检测案 课件课件 1 认读词语 2 多音字 3 回顾课文内容 通过上节课的学习 我们知道本课写了三个事例 飞蛾求生 瓜苗生长 心脏跳动 板书板书 二 生成问题 通过上节课的学习 你还有哪些疑问 请提出来 我们一起解决 预设 1 为什么题目连用两个生命 2 生命是什么 板书 生命 板书 生命 作者为什么要写这篇文章 她的生命是什么样的呢 三 合作探讨 展示交流 三 合作探讨 展示交流 15 20 那么让我们带着这些问题小组合作学习 请看学习要求 课件课件 合作学习提示 组内成员分工朗读课文 认真倾听 及时评价 找 出感触最深的事例品读 哪些词语句子感动了你 把它画下来 在 小组内交流体会 师巡视指导学生交流 汇报展示 一 飞蛾求生 小组汇报 下面是预设 师 哪一小组来汇报第一个事例 生回答师出示课件课件 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生 命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 师 你知道 极力 什么意思吗 使劲全力 它说明飞蛾在全力 的想逃跑 师 谁还从哪个词体会到飞蛾强烈的求生欲 跃动 跃动 改 为 跳动 行不行 为什么 明确 不行 跳动是一起一伏地动 跃 动表达心情急切 用 跃动 更能表达 生之欲望 含有生命的力 量 师 你从跃动一词感受到了什么 强烈的求生欲望 板书板书 还有 同学补充吗 挣扎说明它不放弃 这小小的飞蛾会对作者说什么 呢 生 齐读 师 同学们 飞蛾极力的想要求生 可是你们知道吗 一只飞蛾平 均寿命只有 9 天 只有 9 天哪 可它却为了这短暂的 9 天 在作者 手中挣扎 这是为什么呢 生说 是呀 小飞蛾多想活下去呀 小飞蛾是多么 生命啊 师板书 珍惜生命师板书 珍惜生命 师 飞蛾那种求生的欲望令我 震惊 我忍不住 放了它 师 小小的飞蛾尚且如此珍惜生命 我们人又怎能轻易放弃自己的 生命呢 这是四川地震中一张张求生的面孔 出示图片出示图片 生说说感 受 师 是的 无论什么时候 遇到什么 我们都要活下去 努力的好好 的活下去 让我们带着强烈的求生欲望 一起呼唤生命 生齐读 生命生命 师 原来生命是 飞蛾求生的欲望 板书 二 瓜苗生长 一颗小小的香瓜子又带给我们什么启示呢 请交流第二个事例的小 组给我们汇报 1 生汇报师出示 课件 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多 么强的生命力呀 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有 泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 2 小组汇报 补充 评价 3 点拨补充 师 你能用 即使 也 来说说瓜苗生长的不屈吗 师 这是一种生什么力量 不屈向上 渴求生命 板书 不屈板书 不屈 师 是的 在任何困难下 只要你不屈向上 生命一定能创造奇迹 让我们带着顽强勇敢 再一次呼唤生命 生齐读 生命生命 它告诉我们 生命是 瓜苗生长的不屈 读 三 心脏跳动的震撼 1 师 小动物 小植物为了生命不屈向上 更何况我们人类 2 哪一小组汇报第三个事例让你感触最深的语句及体会 课件出示 那一声声沉稳而有规律沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼震撼 这 就是我的生命 单单属于我的 生汇报 师补充 什么是沉稳而有规律 请把手放在胸口感受你的心跳 播播 放心跳声放心跳声 你有什么感受 我可以好好的使用它 也可以白白的糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 3 师 糟蹋 是什么意思 生 浪费 对 浪费 是它的近 义词 你能用 糟蹋 说一句话吗 4 师 好好使用生命就是 珍惜 生命 白白糟蹋生命就是 浪 费 生命 你是怎样理解这两种生活态度 你选择那一种 生说 师 那么作者选择了哪种 让我们通过视屏一起走进杏林子的生活 播放课件 播放课件 生谈感受 生谈感受 师 就是在这样一种生存状态下 她被飞蛾的欲望所震惊 瓜苗生 长的不屈所感动 被自己那沉稳而有规律的心跳动所震撼 于是她 对生命有了全新的感想 课件出示课件出示 齐读 虽然生命短暂 但是 我们可以让有限的生 命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不 让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 1 生联系生活谈体会 雷锋只活 22 岁 医生 教师 警察 2 结合自己谈体会 四 问题训练 组间展评四 问题训练 组间展评 一 小练笔 1 师 现在我们一起看看作者选取了哪些事物 飞蛾 瓜苗 心 跳 是具有代表的动物植物和人 这些都是小的事物比较熟悉的事 物 她抓住了这些小事物的特点来感受生命的强大 这种写法叫 板书 以小见大 其实我们生活中也有这样的事物 比如小草 小花 你能像作者一样来写一写你从它身上得到的启示吗 我想大 家学了这课一定有许多感受 那就赶快写下来吧 课件出示课件出示 用一两句话把你学了本课的感受写下来 或者仿照作者 的写法 选取身边的小事物写写从它身上得到的启示 2 交流 二 课堂检测 附检测案 五 归纳概括 提升意义五 归纳概括 提升意义 师 看来同学们的收获可真不少啊 老师和大家一起学习完本单元 也有许多收获 希望和大家分享 课件出示课件出示 生命是什么 是盲童对春天的热爱 是温迪留下的眼角膜 是飞蛾求生的欲望 是瓜苗生长的不屈 是心脏跳动的震撼 是小花尽情地绽放 是 师 为了生命的美丽 我们再次呼唤生命 生命 生命 生命 生命 第一课时检测案 组名 编号 等级 1 我会正确读下列词语 骚扰 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 2 我会拼我会写 y w ng zhu zhu ng ch n w n zh n h n du n z n zh n