人教版八年级上册语文《25杜甫诗三首》说课稿

第 1 页 共 4 页 人教版八年级上册语文人教版八年级上册语文 25 25 杜甫诗三首杜甫诗三首 说课稿说课稿 25 杜甫诗三首 说课稿 我说课的题目是 杜甫诗三首 选自人民 教育出版社八年级上册第五单元 下面我从文本解读 学生分析 教学目标 教法学法 教学流程 板书设 计六个方面向各位评委老师作汇报 一 说文本 本文是第五单元的一篇文言文 本单元所选文 言文 体裁不尽相同 内容各有侧重 本单元教学任 务是 卓有成效地进行诵读训练 富有创意地探究内 容和写法 在文言文教学上创造出一个生动活泼的局 面 课文选取的三首诗是诗人不同时期的作品 题材 不同 背景不同 风格不同 望岳 描写泰山神奇 秀丽的景色 赞美泰山高大雄伟的气势 抒发作者攀 登绝顶的誓言 融情 景 理 于一体 感情基调热 情奔放 春望 写诗人历经战乱 目睹国衰城败之 象 身感离乡背井之苦 表达忧国伤时念家悲已之情 诗歌意脉贯通而不平直 情景兼具而不游离 感情强 烈而不显露 内容丰富而不芜杂 格律严谨而不板滞 第 2 页 共 4 页 石壕吏 是诗人回华州途中所见 明写老妇失子之 痛 无人应征之苦 自请应役之举 暗写差役逼征之 暴 在一定程度反映他思想的矛盾 既有对人民百姓 的同情 也有对官府差役的含蓄揭露 诗情沉郁而忧 愤 这三首诗 是诗人从理想走向现实 从于家于己 的眷顾转向于国于民的关注 体现了诗人思想发展的 轨迹 二 说学生 初二的学生阅读和理解能力不高 认知 品析 诗歌还欠火候 他们年龄尚小 阅历尚浅 品悟诗情 也须点拨 选择一个好的教学方式 确立一个好的教 学策略 是学习本文的制高点 三 说教学目标 依据本单元的教学要求 依据文本的内容风格 依据学生的认知层面 我把本课的教学目标定位为 读出诗的情感和节奏 感知诗的情感和价值观 品味 诗的物境和意境 鉴赏诗的美点和亮点 教学重点 目标 教学难点 目标 四 教学准备 多媒体 录音机 示范朗读磁 带 学生课外搜集有关作者资料 五 说教法学法 埃德加 富尔曾说 未来 的文盲 不再是不识字的人 而是没有学会怎样学习 第 3 页 共 4 页 的人 一堂课不是让孩子做什么 而是让孩子学会 怎么做 即方法 在新课程标准中也提出要 充分激 发学生的主动意识与进取精神 倡导自主 合作探究 的学习方式 所以 我采用以下教法 1 古诗四步教学法 望岳 采用听 读 说 悟四步教学 让学生把握物境 情境 画境 意境 2 合作探究教学法 春望 采用学生合作探 究 感知诗意 把握意象 赏析意蕴 比较鉴赏 3 自主演读教学法 石壕吏 采用学生自主 设计 自主演习 自主评价 我力求做到 创设情境 师生互动 知识内化 拓展深化让学生达到 初步感知 自主探究 想像画面 感悟意境 六 说教学流程 第一课时 望岳 一 创设情境 初步感知 1 多媒体显示 民间疾苦 笔底波澜 世上疮痍 诗中圣哲 草堂留 后世 诗圣著千秋 2 走近杜甫 背景介绍通过这 种方式培养学生收集资料 交流合作的能力 3 初 读全诗 学生对照注解 自读自悟 展示图片 创设 情境氛围 让学生领略到诗人蕴含于景物中的凌云壮 志 万丈豪情 二 网络交互 自主探究 1 向学生们推 荐网站 引导学生自主浏览 2 听配乐朗读 再次 第 4 页 共 4 页 把学生带进诗的情境中 3 合作探究 你们能谈谈 对 望岳 的了解吗 4 师生共同配乐朗读 让学生从中选出自己最感兴趣的一种乐器来 配合这首诗 并说出 为什么你要选这种乐器 来一 个个性大展示 2 为了进一步提高学生的朗诵兴趣 我又组织全班同学分组竞赛朗读 四 拓展深化 即兴创作 情景作文 模 仿青年杜甫的口吻 把 望岳 改写成一篇叙事写景 的散文 在悠扬的笛声中学生文思泉涌 教学小结 各位评委 各位老师 回顾本堂课 的教学 我主要让学生在情境感悟中体味诗人的酣畅 豪情 在网络交