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文档简介

燕子专列说课稿 张静尊敬的各位老师；大家好！今天我说课的内容是关于呵护生命，保护环境的文章燕子专列。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。一、教材分析燕子专列是人教版小学语文三年级下册第二单元中的一篇精读课文。文章采用倒叙的方式讲述了一个和燕子有关的感人的故事。课文凸显了保护动物的时代主题。二、学情分析小学三年级学生已经具备初步感知课文的能力，但是，抓住文中关键词句，体会文章所表达的情感在本节课有一定的难度。三、教学目标及重难点根据新课标对语文教学的要求，结合本单元的训练重点，从学生实际出发，我确定了本课时教学目标及重难点如下：（一）教学目标1、知识目标：运用多种教学手段理解重点词句的意思。能正确，流利、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。2、技能目标：通过创设情境、合理想象、反复诵读，理解含义深刻的词句并学习表达。3、情感目标：深刻感受文章中人们对燕子那浓浓的关爱之情，激发学生爱护动物，保护环境的愿望。（二）教学重点体会瑞士政府、居民、小贝蒂在救助燕子时所付出的爱心。（三）教学难点领会描写恶劣气候、环境的内容同人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。四、教法及学法教学中我采用媒体演示，情景教学法、启发谈话法、师生互动地进行朗读指导，并通过启发式教学引导学生自主学习，积极思维，自觉完成学习任务，培养学生分析问题和解决问题的能力。五、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。创设情境，激趣导入。研读赏析，体验情感。借助多媒体向学生展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对小燕子的关爱之情。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。安排作业，复习强化。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。六、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：燕子专列政府 居民 贝蒂爱 该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，使绝大部分的学生都能积极参与
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