物理教学设计

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科物理物理年年 级级八年级八年级教学形式教学形式讲授讲授 教教 师师崔坤杰崔坤杰单单 位位荥阳市第二初级中学荥阳市第二初级中学 课题名称课题名称声音的特性声音的特性 学情分析学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 1 本节是本章的难点 主要讲解音调和响度和什么因素有关及具体关系 2 学生较难理解 应演示实验和分组实验相结合 3 重 音调 响度 音色的概念及其相关因素 难 探究决定音调 响度的因素 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 1 知识与技能 了解声音的三个特性 知道乐音的音调跟跟发声体振动的频率有关 响度跟发声体的振幅有关 不同发声体发出声音的音色不同 2 过程与方法 通过做 音调与频率有关的实验 和 响度与振幅有关的实验 进一步了解和学习物 理学研究问题的方法 3 情感 态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的 更加热爱世界 热爱科学 教学过程教学过程 一 一 导入新课 导入新课 当你学唱一首歌的时候 有同学常说 这首歌的调太高 我唱不上去 或者说 那首歌的调太低 我压不下来 这里的 调 指什么 调的 高 低 指什么 今天 就来学习声音的一些特性 二 二 导学与交流 导学与交流 我们接触到的声音各种各样 有的地方声音高 有的地方声音低 这里声音的高 低我们把它叫做 1 音调 19 页演示实验 用自己准备的钢尺或塑料尺进行实验 改变尺子伸出桌子边缘的 长度 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调 注意 让尺子前后振动的幅 度相同 且用手按住尺子与桌子接触的边缘 结果 振动越快 音调 振动越慢 音调 可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量 它决定着音调的高低 物理学中用 这个词来描述物体振动的快慢 频率 单位是 简称 符号 试一试 蚊子翅膀振动的频率是 500Hz 蝴蝶翅膀振动的频率是 60Hz 他们相比谁 发声的音调高 谁的音调低 我们周围的声音有些能听到 如 小猫 小狗的叫声 有些听不到 如蝙蝠 大象的声音 就是发声体的 不同 所以 大多数人能够听到声音的频率范围是 人们把高于 20000Hz 的声音叫做 把低于 20000Hz 的声音叫做 这两种声音人们 填 听到或听不到 20 页小资料和下面的内容 21 页演示 结论 1 频率 物体一秒内振动的次数 频率越高 频率越低 2 人的听觉范围 2 响度 探究试验 研究响度与什么因素有关 该实验老师演示 结果 振幅越大 响度 振幅越小 响度 结论 响度与振幅有关 3 音色 声音的第三个特征 通过例子说明 例如 当你在听一场演奏会时 里面有好多乐器的声音 有钢琴声 笛子声 二胡 声 你判断的依据就是根据声音的音色 问 像我们每个同学说话声音的音色是不同的 课堂小游戏 下面我们就根据音色这个特性来找人 找一个对全班同学声音熟悉的人 站在讲台中间 面向黑板 任选一位同学说话 让讲台上的人说出他的名字 看谁判的准 说的对 问 同一个人的音色是不是永远不改变呢 板书设计板书设计 声音的特性声音的特性 1 音调音调 2 响度响度 3 音色音色 作业或预习作业或预习 1 课后动手动脑学物理课