一堂识字的课的启发──《口耳目》体会

第 1 页 共 4 页 一堂识字的课的启发一堂识字的课的启发 口耳目口耳目 体会体会 文章摘要 本文章的主要内容是关于一堂识字的 课的启发 口耳目 教学体会 欢迎您来阅读并 提出宝贵意见 如果说学习英语必须从一个个单词开始 那么学 习汉语就必须掌握足够量的汉字 随着新课本的诞生 使低年级小朋友的识字量大幅度的增加 识字成为了 小学低年级的重点 心理学家马斯洛说过 学生生 来具有内发的成长潜力 不需要教师刻意指导 怎 样真正唤醒学生的内在潜能 让学生主动 积极的识 字呢 在一堂区域性教研课上 我得到了一些启示 在上万个汉字中 象形字只有 多个 但他 们是最基本的汉字 在低年级教材中出现较为集中 新教材中就专门安排了一篇象形字的识字课 口耳 目 一 巧设情境 了解象形 动画片是小朋友的知心朋友 利用机器猫和它的 时光机带领孩子们走近古时候的象形文字 别有一番 趣味 在这些奇形怪状的古代字面前 同学们似乎都 已经明白 我们如今的汉字都是由一幅幅画慢慢演变 第 2 页 共 4 页 过来的 一个字就是一幅画 中国汉字的这个微妙的 特点 一下子就吸引住孩子们的眼球 激发了他们的 兴趣 二 执笔作画 独特联想 象形字近于图画是其特点 在学习时 我努力让 学生充分发挥想象力 画画古字 看看今字 学生就 一目了然了 例如 我在教 口耳目 时 学生们通过画太阳 月亮 轻而易举的认识了 日 和 月 本课中的 羊 鸟 兔 竹 四个字较为复杂 而且极易写错 但在图片和古字的帮助下 学生迅速正确的记住了这 些字 师 你想到什么好办法认识他们吗 生 老师 我能记住 羊 字 羊字头上有两个 角 羊的下巴下面还有一把长长的胡须 生 我也能记 我能记住 鸟 字 鸟 字就 像一只小鸟用爪子紧紧抓住了树杆 生 对 最后的一横就是树杆 生 还有 还有 千万别忘了 鸟 字的一点 那是小鸟的眼睛呀 师 是啊 你们想的妙 说的好 请你们当小小 解说员 带大家来认识其它的字吧 第 3 页 共 4 页 在这个环节中 不但展示了汉字的演变过程 而 且对这些汉字各部位进行了对应的分析 学生在轻松 的氛围中掌握了生字 三 乘热打铁 课外延伸 以上看来 将字看作一幅画的方法 孩子们比较 容易接受 我赶快抓住时机将这种方法加以延伸 提 供了几个看似像画的字如 眉 鱼 马 等 学生果然反应激烈 兴趣盎然 由此可见 发挥 学生的想象力 是唤醒学生潜力的一条途径呀 四 妙用熟字 加深记忆 字型分析完毕 我就引领他们进入巩固识字的阶 段 因为低年级的小朋友识字时都有一个特点 学得 快 忘得也快 我就利用这一课中的字 日 月 火 编了一首 儿歌送给他们做为课中操 没想到 他们也开始用剩 下的字编起儿歌来 虽然儿歌显得很幼稚 但是这充 分展示了他们的创作才能 我马上把这首儿歌急性的 写在黑板的中央 他们看着自己的作品 他们兴奋一 已 五 运用媒体 游戏识字 识字课本中 多读 是必不可少的项目 但一味 的反复练读 小朋友就会失去兴趣 所以我们在识字 第 4 页 共 4 页 课中总会运用许多游戏 如 打字靶 摘花 送信等 在这次教研课的最后我充分发挥多媒体的作用 来了 一次真正的 开火车 师 小朋友们 这节课字宝宝一直和我们在一起 不过快要下课了 他们要坐着小火车回家了 我们和 它们说再见 好吗 生 齐读火车箱上的字 目送它们远去 其实汉字不仅仅是单调的笔画组合 而是一张张 生动的图画 让孩子们