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文档简介

第 1 页 共 5 页 实验中学语文教学设计 实验中学语文教学设计 课题 总第 课时 本单元 课时 授课日期 课型 讲读 主备人 复备人 审核人 一 教学目标 1 了解借景抒情的写作手法 2 反复朗读 抓住人物的动作 神态 语言等描 写体会人物形象 3 领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱 联系生活实 际 激发学生的感恩情怀 二 教学重点难点分析 1 第 2 页 共 5 页 重点 深入文本 圈划 朗读 品味文中描写 母亲的动作 神态 语言等语句 领悟文中蕴涵的深 沉无私的母爱 2 难点 仔细朗读体会课文最后一个自然段 了 解作者是如何借景抒情的 三 教学过程 教师活动 学生活动 时 间 复备 一 导入课文 秋天是迷人的 天高云淡 大雁南归 枫叶似火 硕果累累 秋天的美别具一格 秋天的美实实在在 秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想 也 会让我们产生某种怀念的情绪 著名作家史铁生 就在秋天里产生了怀念之情 让我们一起来欣赏课文 秋天的怀念 二 整体感知课文 1 听示范朗读 2 指导学生读课文 读准节奏 读出感情 3 老师先示范总结第一段的大体意思 三 赏析文章 感 第 3 页 共 5 页 受人物精神品质 读一段 回答下面的问题 1 得病后我饿脾气变得暴怒无常 具体表现是什 么 你能从这些表现中看出我的心理吗 品读第二段 母亲又是怎样对待儿子 表达对 儿子的爱 画出文中描写母亲的句子 仔细体会母亲 的心情 妹妹的话有什么作用 品读第三段 分析下面的句子 1 母亲进来了 挡在窗前 2 分角色朗读对话部分 揣摩妈妈的心理 读第四 第五段 思考 妈妈在临去时之前说了 什么 表现了母亲的什么 齐读第五段 说说作者 为什么要去北海看菊花 在作者眼里 菊花有什么象征意义吗 找出形 容菊花的品质的词语仔细思考 四 归纳总结 理解题目含义 第 4 页 共 5 页 课文讲述了一位重病缠身的母亲 体贴入微地照 顾双腿瘫痪的儿子 鼓励儿子好好 活下去的故事 歌颂了伟大而无私的母爱 课文题目的内涵 怀念母亲对儿子博大无私的爱 怀念母亲坚韧的性格 以勇敢面对人生的决心 告慰母亲在天之灵 五 课后练习 1 文章最后自然段情景交融 借景抒情 学习这 种写作手法 试着写一段景物描写以抒发某种情感 2 写一段给母亲的话 表达 自己对母爱的深刻理解 1 学生听课文朗读 标注字音 2 学生自读文章 分析每段的大体意思 3 学生根据老师的 讲解自己总结每段的大意 并根据意思分层 4 学生思考老师提出的问题 思考回答 5 第 5 页 共 5 页 学生分角色朗读课文 体会问题答案 老师表情朗读文章 让学生跟着老师的感情体会 作者的心酸 体 会母亲的品质 齐读课文 感受美景 领会品质 启发学生体会题目的含义 从而理解文章主题 2
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