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语文教学中的 练 实践是离不开语文能力形成的 练 就是语文教学中的一种实践 在教学中只有加强 练 才能把知识转化为能力 所以说 练 在语文教学中是很重要的 目前语文教学在练习问题上出现了几种 偏向 机械性练习多 创造性练习少 随意性练习多 目的性练习少 讲究性练习的形式多 求实效的练习少 课外练习多 课内练习 少 练的分量多 讲究练的质量少 由于在练的问题上出现了 五 多五少 的偏向 所以 语文教学虽然重视了 练 但是未能有 效地提高学生的语文能力 反而加重了学生的负担 那么 如何使 练 才能符合科学性呢 我个人认为 语文教学中的 练 必须 根据语文的教学任务 从教材内容实际和学生智能实际出发 抓好 语文的基础知识训练 注重培养学生的语文能力 发展学生的智力 要做到这一点 我们要改变练的方法 把随意性的练改为目的性 的练 把机械性的练变为创造性的练 把繁琐性的练变为科学性的 练 练 的方法可具体从抓好以下四个方面进行 一 语文的基础知识要 扎实练 语文教学的主要任务是提高学生的知识水平 培养学生的语文 能力 发展学生的智力 语文能力与知识水平有着密切的关系 知 识是能力发展的前提 能力是知识水平的体现 抓好语文基础知识 训练 就能提高学生的语文能力 所以语文教学必须扎扎实实地抓 好语文基础知识训练 语文知识 扎实练 要做到透彻地理解知识 的含意 要理解知识在课文中的作用 要懂得把知识应用于实践 如我在教 灰雀 一课时 采取各种教学形式 扎实地练好本课的 基础知识 通过扎实练 不但使学生熟练地掌握好课文基础知识 也帮助学生加深对课文的理解 二 课文重点内容要 反复练 文章中心所在是课文重点内容 要使学生理解课文内容 必须 抓住重点 抓住重点 其他问题就容易解决了 所以语文教学必须 抓住重点内容 反复练是指多次重视 反复练习 达到熟练的程度 反复练 要贯彻教学的全过程 做法是 预习课文时 找出重 点内容 初读课文时 思考重点内容 课外练习时 深化重点内容 分析课文时 抓住重点内容 总结课文时 围绕重点内容 抓住 重点问题 运用各种形式进行反复立练习 既使学生掌握了知识 有使学生更好地领略课文的中心思想 三 课文难点问题要 分步练 学生是按一定规律吸取知识的 我们语文教学要使学生掌握难 度大的知识 教学中必须坚持可接受性原则 对知识难点要分步训 练 分步练 是指对课文知识难度要降低难度 分散难点 在各 个教学环节中分散进行练习 让学生逐一认识 逐一掌握 四 运用知识要 创造性 语文教学不但给学生传授语文基础知识 更重要的是培养学生 的能力 发展学生的智力 训练学生的创造能力 创造能力的培养 是在课堂中进行的 在语文中学到的知识 要进行创造性练习 创造性练 是指学生把课本上学到的知识运用于实践 着力于开拓 学生思维 培养学生的创造能力 教学时要坚持做到 把学和用结 合起来 把模仿和创
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