word的基本操作教案

word word 的基本操作的基本操作 教学案例教学案例 计算机系 0801 姓名 郭微 学号 031080113 科科 目目信息技术课课 题题wordword 的基本操作的基本操作 授课时间授课时间45 分钟课课 型型讲授课课时安排课时安排1 课时 教学内容分析教学内容分析 wordword 的基本操作的基本操作 教学对象分析教学对象分析 现在的学生思维独立性增强 好奇 容易受到外界刺激而产生兴趣 依赖中求独立 愿意探索和发现 新自我 针对这种心理特征 在教学开始及过程中就要吸引学生注意 引起学生的学习兴趣 若采用自主 学习 任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果 有的学生在学习本节课内容前 已经掌握了 在记事本中对文本进行简单的编辑 部分学生对 word 软件已有初步了解 对于本课的学习 还存在着一 小部分学生认为 word 软件曾经接触过 已不再是新鲜内容 学习兴趣不是很浓厚 对这部分学生 在练 习时可以分层设计要求 教学方法设计教学方法设计 本课采用任务驱动 自主探究 协作学习 分层教育的教学模式 在教学的各个阶段注意设计不同层次和 难度的 任务 环环相扣 层层递进 循序渐进 逐步深化 教师适当启发 正确引导学生 学生运用旧 知识去解决新问题 让学生在掌握知识与技能的同时 增强成就感 培养了学生的学习兴趣 掌握科学的 学习方法 提高自主学习能力 培养学生利用信息技术进行学习的能力 探索创新的精神以及团结合作的 意识 知 识 目 标 1 掌握 Word 的启动和退出的方法 2 了解 Word 窗口的组成和使用 3 掌握 Word 的文档的新建保存和在文档中输入文字 改变字号和段落格式等 能 力 目 标 1 引导学生通过学习 掌握基础知识 在实践中能运用本课知识初步使用 Word 进行基本文字处理操作 2 培养学生的动手能力 思维能力 研究能力 观察能力 和实践操作能力 3 培养学生的归纳总结能力 教教 学学 目目 标标 情 感 目 标 1 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力 2 激发学生对新软件的学习兴趣 培养学生对美好事物的向往与追求 提高审美能力 3 在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情 教学教学 重点重点 1 使学生学会进入与退出 Word 的方法 2 Word 文档的保存 教学教学 难点难点 Word 文档的输入与编辑 教学准备教学准备多媒体教学软件 课件 学生实践样本 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 情情 景景 导导 入入 一 创设情境 引入课题 成功的教学不是强制 而在 于激发学生的学习兴趣 从 学生熟悉的事情着手 创设 教学情境 有效地激发学生 的学习兴趣 认认 定定 目目 标标 WORD2003 是是微软公司的一个功能强大的文 字处理软件 用来处理文字的录入 修改 排版和输出等一整套文字处理工作 将文字 组合后变成信件 单位公函 学术论文 书 籍 报刊等 接下来展示用 word 制作出来的作品 这些就是用 word 制作出来的作品 我们可以 用来写文章 记日记 制作小报等等 同学 们有没有兴趣 想不想知道它们是怎样制作 出来的呢 那么今天我们就来学习和认识一 下 word 是怎样操作的 这样同学们在以后就 能制作出自己喜欢的漂亮的作品了 观看课件教学过程让学生在探究的过 程中归纳结论 体现了既重 过程又重结论的新课程教学 要求 同时这一部分的设计 充分体现了两个转变 教师 由讲授者变教学活动的组织 者 引导者 合作者 学生 由被动接授者变主动参与的 学习的主体 学学 习习 新新 知知 一 启动 一 启动 wordword Word 是怎样打开来使用的呢 请同学们 看老师的操作 单击 开始 按钮 将指针指向 程序 Microsoft Office 2003 单击 Microsoft Office Word 2003 命令 启动 WORD 学生操作 教师提问 想一想 除了我说 的方法以外 还有其他的方法可以启动吗 让学生说说自己启动 word 的不同的方法 教师总结 Windows 操作系统中启动应用软件 程序的方法都大致相同 1 从菜单启动 单击 开始 按钮 将 指针指向 程序 Microsoft Office 2003 单击 Microsoft Office word 2003 命令 启动 WORD 2 直接启动 双击桌面上创建好的快捷 方式 启动 WORD 3 开始菜单 并找到新建 office 文 档命令 单击 在对话框中双击空白文档图 标或者单击确定按钮 Word 的启动有许多种 本质上都是运行了 WINWORD EXE 文件 二 认识 二 认识 wordword 窗口窗口 1 标题栏 位于屏幕的最顶端的是标题栏 显示的 观看老师操作 以自主学习为基础 合作为 形式 探究为方法 培养学 生的批判性思维及创新思维 同时为达成本节课的情感态 度与价值观目标构筑平台 是当前文档的名字 标题栏的右边有一个最 小化按钮 最大化 还原 按钮和关闭按钮 教师边讲边演示 2 菜单栏 菜单栏位于标题栏下面 使用菜单栏可 以执行 Word 的许多命令 菜单栏共有九个菜 单 当鼠标指针移到菜单标题上时 菜单标 题就会凸起 单击后弹出下拉菜单 在下拉 菜单中移动鼠标指针时 被选中的菜单像就 会高亮显示 再单击 就会执行该菜单所代 表的命令 如 文件 打开 就会 弹出打开文件对话框 等等 教师边讲边 演示 3 工具栏 标题栏下面的是工具栏 使用它们可以 很方便地进行工作 通常情况下 Word 会显示 常用 和 格式 两个工具栏 如 果想了解工具栏上按钮的简单功能 只需将 鼠标指针移到该按钮上 过一会儿旁边会出 现一个小框 显示出按钮的名称或功能 教师操作演示 如我要打开一个文件 除 了可以使用菜单栏外 还可以使用工具栏上 的快捷键 教师演示 4 编辑窗口 再往下的空白区域就是 Word 的编辑窗 口要输入的文字就显示在这里 文档中闪 烁的竖线称为光标 代表文字的当前输入 位置 5 滚动条 在编辑窗口的右面和下面有滚动条 用 来滚动文档 显示在屏幕中看不到的 内容 只要按住鼠标左键就可以了 教师 边讲边演示 三 文档的输入与编辑 三 文档的输入与编辑 1 文档的输入 在编辑窗口中输入文字 首先要找到光标 的位置 我们可以用空格键或 Enter 键来改 变光标的位置 而就简单的方法就是 双击 鼠标定位输入点 这样我们就可以在编辑窗 口中输如文字了 计算机默认的输入法是英 文字母输入法 那我们就可以用 Ctrl Shift 键或在语言显示栏中选择自 己所喜欢的输入法 教师示范输入一段文字 那么假如我们要把字体的大小或形状改变 一下 该怎么办呢 我们就要继续学习字符 的格式化设置 2 字符格式化 利用 word 的 格式 菜单中 字体 命 令 打开字体对话框 我们可以设置字体 字号 字形 从而改变文档中字符的形态和 外观 已达到美化文章或突出重点的目的 1 字体 字体是指字符的轮廓特征 常用的包括宋 体 黑体 幼圆 隶书等 英文字体种类很 多 在 Word 中默认设置中 汉字使用宋体 英文使用的是 Times New Roman 2 字号 字号是指字符大小 通常有两种表示方法 一种是用阿拉伯数字形式表示的数字发 数 字越大 字符也越大 另一种是中文表示法 号数越大 字符越小 3 字形 字形是指字符的形状 在 word 中包括字 符加粗 倾斜 下划线等属性 字符的格式可以再 格式 工具栏中来设 定 也可以通过执行 格式 字体 菜单 命令 打开字体对话框来设定 3 段落格式化 格式 段落 菜单命令 打开段落对话框 来设定段落的缩进 对齐方式 行间距 段 间距等格式 随后教师操作演示 边操作边讲解 是如 何对字符格式 段落格式进行设置的 四 保存文档 四 保存文档 对于新建的文件 执行 文件 保存 菜单命令即可 如果想要保存其他格式的文 件或以不同的文件名进行保存 可以执行 文件 另存为 菜单命令 打开 另存 为 对话框 选择相应的选项即可 五 退出 五 退出 wordword 在对 word 文档进行保存后 我们就可以 退出 word 了 1 直接点击关闭按钮 2 文件菜单下的关闭命令 巩巩 固固 新新 知知 在电脑中如何打开 使用 word 进行操作 观看操作任务 学生完成布置作 业 让学生通过编程解决生活的 事例 以培养学生的知识和 技能为主 在活动过程中掌 握运用信息技术解决问题的 思想和方法 让学生意识到 现实生活中蕴藏着丰富的程 序设计例子 从而体现 小 课堂 大社会 的教育观 教教 学学 反反 馈馈 通过多媒体教师的转播功