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看图习作看图习作 胜似亲人胜似亲人 教学设计教学设计 刘夏芳 学情分析 本课的教学对象是四年级学生 他们已经具备了一定的写话能 力 进行独立写作文是可以实现的 但是 由于孩子们多数是独生 子女 或是留守儿童 再加上生活条件的优越 很多孩子对爱的体 验不是很深刻 不少学生往往畏惧习作 甚至无话可写 习作语言 干巴枯燥 内容空洞不丰满 一篇文章就像一具 木头人 缺乏个 性和生命的灵性 作文中千人一面 千篇一律的现象常常令我们读 起来索然无味 这就要求老师在教学设计上把学生的情感激发出来 让他们用心灵去感悟 教学目标 1 观察插图 理解图意 引起合理想象 进一步培养学生的观察能 力 想象能力 2 组织语言 尝试表达所想所感 习作内容具体 句子通顺 3 感受情感表达的方法 受到互帮互助的人际常情教育 教学重点 引导学生仔细看图 发挥想象 尝试习作 教学难点 理解图意 进行合理的细节联想与想象 教学准备 课前布置学生收集相关资料 课件 教学课时 1课时 教学过程 一 谈话设境 导入课题 1 师生交流 师 同学们 在每个人的生活中 都难免会遇到各种各样的困难 当你遇到困难的时候 你希望别人对你伸出援手吗 在我们的生活 中 你见过 听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗 2 今天 我们要一起来看一幅跟亲人有关的图 这幅图的名字有一 个 亲 字 叫做 胜似亲人 齐读 3 理解 胜似亲人 胜 似 都有超过的意思 不是亲人 却比亲人还亲 4 出示图文 明确习作要求 读课文的习作提示 二 仔细看图 理解图意 1 指导看图 你从图上看到了什么 2 生交流看到内容 按从人到物的顺序引导学生说具体 3 猜测图中人物关系 A 在小组内说说她们可能是什么关系 可引导学生注意人物的服饰 她们也许是邻居 也许是 B 全班交流 4 理解图意 用几句话写写图上的情景 抓住人物的外貌 神态 动作 语言 5 学生试写片段讲评 三 画外联想 丰富内容 1 指导图前想象 根据刚刚所猜想的人物关系 想一想在这幅图之前 可能 发生过什么事体现她们 胜似亲人 请你把她们之间可能发生过的 事情简单的写在纸上 2 四人小组交流 3 全班交流 4 指导图后想象 师 在这之后 她们以后的生活将会是什么样子的呢 你能大胆 合理地猜测一下吗 指名说 四 提示写法 动笔习作 1 再读习作要求 2 介绍看图作文的一般写作方法 3 学生动笔写作 板书设计 看图习作 胜似亲人 人物的衣着 外貌 动作 表情 仔细观察 周围的环境
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