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1 Unit9Unit9 GoodGood HealthHealth LessonLesson 3434 WhatWhat shouldshould I I eateat toto keepkeep healthyhealthy 第一课时第一课时 教材依据 教材依据 北京市义务教育课程改革试验教材 第 14 册 授课年级 授课年级 八年级下学期 授课人 授课人 王素平 设计思路 设计思路 本课是一节阅读课 我们设计通过情景导入 语言接触 理解体验 语言 聚焦以及自主运用等一些列活动进行阅读课教学 通过情景引入 引起学生关 注本课话题 通过阅读了解坏的饮食习惯与健康的关系 并通过医生的建议明 白怎么才能吃得健康 最后教师通过创设比较真实 恰当的交际环境 使学生 能运用 should shouldn t need to 对别人饮食习惯方面的问题提出口头建 议 教材分析教材分析 本课是 北京市义务教育课程改革试验教材 第 14 册第 9 单元的第 2 课 本单元的话题为课标中的 5 级话题 Good Health 第 33 课是谈论 Physical heath problems 第 34 是谈论是 Healthy diet 第 35 课是谈论的是 Healthy life habits 第 36 课谈论的是 Mental health problems 本课是第 33 课的延伸 在复习使用 should 提建议的用法同时 学习使用 need to 提建 议的用法 学情分析 学情分析 学生在学本课之前 已经在第 33 课和 Book 11 的 U4 U5 和 Book 12 的 U9 Book 13 U 1 U5 U6 学习了有关饮食习惯 健康饮食的词汇等知识 因 此 学生进入本课的学习具有一定的基础 教学目标教学目标 通过本课学习 学生能够 1 正确认读有关健康和饮食习惯的词汇和短语 2 通过阅读 区分健康食品和不健康食品 好的饮食习惯和不良的饮食习惯 3 用 should shouldn t need to 谈论日常饮食习惯并提出合理化建议 4 明确青少年应该合理膳食 调整自己的饮食习惯并增强自己的保健意识 教学重点 教学重点 使用 should 和 need to 对不良的饮食习惯口头提出建议 教学难点 教学难点 会运用所学句型 根据实际饮食问题给出比较合理的建议 教学资源 教学资源 教材 计算机 黑板等 2 教学流程图教学流程图 教学过程教学过程 一 一 课前准备课前准备 1 教师根据教学目的及内容 准备好 ppt 课件 2 学生课下自己复习 Book 11 的 U4 U5 和 Book 12 的 U9 Book 13 U 1 U5 U6 与饮食相关词汇 二 二 课堂教学课堂教学 SectionSection OneOne Pre readingPre reading stagestage 教学步骤 教学步骤 呈现教学任务 1 2 教师活动教师活动 1 首先从学生自身饮食爱好入手 询问 What food do you like best 引导学生对饮食的初步讨论 接着教师出示一些典型的肥胖儿童正在 吃 fast food 的图片 询问学生 What food do they like eating 如图示 情景导入 语言接触 理解体验 语言聚焦 自主运用 布置课下作业 Task1 完成及评价总结 Task2 完成及评价总结 Task3 完成及评价总结 学生提取建议表达法并学习 图片设问导入话题 快速阅读 找出文段中心思想 分段细读 填写表格 小组讨论 深入理解坏的饮食习惯及医生建议 3 学生观察图片 并思考 回答问题 T Are they healthy Ss T 2 那么 What should they I eat to keep healthy 教师板书课题 学生活动学生活动 1 I like best 学生结合自身实际情况 谈论自己的饮食爱好 2 学生看图片 说出孩子们喜欢吃的食物名称 回答教师问题 了解本课任务 教学目的 教学目的 通过学生自身实际情况以及鲜明的图片 刺激学生的视觉 使其感 到健康的重要性 从而激发他们了解饮食与健康关系的兴趣 并使学生明确任 务内容 SectionSection TwoTwo While readingWhile reading stagestage 教学步骤 教学步骤 快速阅读 了解本文的主旨大意 3 6 教师活动 教师活动 1 请学生快速阅读短文 从所给的三个选项中找出与短文意思最贴 切的表述 2 请学生说出选项并说出选择依据 What is the passage mainly about A What is junk food B Teenagers don t eat healthily C Teenagers bad eating habits and some ways to deal with 处理 them 学生活动 学生活动 1 学生先理解所给问题 带着问题快速阅读短文 并做出选择 2 学生说出自己的选择 并结合短文说明选择的理由 教学目的教学目的 培养学生快速阅读 获取文段主旨大意的能力 教学步骤 教学步骤 细读短文第一 二段 了解影响健康的食物及饮食习惯 7 11 教师活动 教师活动 首先对学生说 我们刚才知道了本课是有关影响青少年健康的坏的 饮食习惯和一些相应的解决建议的 那么 What are teenagers bad eating habits 1 引导学生阅读短文第一段 获取信息 明确 junk food 概念 What is junk food 2 结合 junk food 概念 联系实际情况 进一步理解健康食品和不健康食品 Paragraph 1Paragraph 2 Junk food Other bad eating habits 学生活动 学生活动 1 学生阅读第一文段 填写表格理解 junk food 2 结合日常生 活中的食物 举例说出如 油条 咸菜 红烧肉 炸鸡等食物 进一步理解 junk food 教学目的 教学目的 学生通过完成表格 了解健康 不健康食品的概念 教学步骤 教学步骤 学生读第二段 了解其他影响健康的坏的饮食习惯及相关信息 12 18 4 教师活动 教师活动 1 请学生读第二段 找出其他坏的饮食习惯填在表格上 同上 What are the teenagers other bad eating habits 2 小组讨论 订正并完善表格 3 小组展示 进一步理解青少年的几种坏的饮食习惯 学生活动 学生活动 1 学生从文中找出坏的饮食习惯 并独立用 key word 填写表格 2 四人小组根据自己所填表格讨论 进一步补充完善表格 3 1 名小组代表总结发言 教学目的 教学目的 学生通过完成表格 了解导致青少年健康问题的坏的饮食习惯都是 哪些 教学步骤 教学步骤 细读短文第三段 了解针对青少年饮食健康问题的合理化建议 19 25 教师活动 教师活动 我们知道了许多青少年爱吃 junk food 也有许多坏的饮食习惯 他们的父母们也非常担心孩子们的饮食 他们该怎么做呢 1 教师引导学生小组讨论 阐明自己的观点 2 那么医生对此又给出了什么样的建议呢 请学生阅读第三段 针对刚才表格 把建议归类填入相应表格 Paragraph 1Paragraph 2 junk food bad eating habits 3 四人小组讨论医生建议 补充完善表格 4 利用上下文语境及图片 引导学生猜测词义 5 教师通过提问 What should the teenagers eat to keep healthy 提取 表达建议的句型 They should 并板书 学生活动 学生活动 1 学生 brainstorming 试着给出自己建议及理由 2 学生阅读 第三文段 把医生给出的建议按表格上面的两条归类 3 学生四人小组讨论 补充完成表格 4 学生结合上下文语境及图片 正确理解生词意思 5 学生 提供建议并观察 总结用 should shouldn t need to 提建议的表达法 教学目的 教学目的 引导学生进一步了解有关饮食话题的内容 理解健康饮食应该注意 的事项 并进一步巩固学习用 should shouldn t need to 提建议的表达法 教学步骤 教学步骤 学习建议表达法 26 28 教师活动 教师活动 让学生观察医生提建议的句子 分析并学习提建议的几种方法 然 后让学生跟读并朗读板书句子 Teenagers shouldn t eat too much junk food Teenagers should eat food with less fat oil and sugar Teenagers need to drink more milk 5 学生活动 学生活动 对比观察教师板书句子 明确用 should shouldn t need to 提 建议的结构及基本用法 教学目的 教学目的 机械操练 使学生对提建议的表达法更加明确 为后面的进一步使 用打基础 SectionSection ThreeThree Post readingPost reading stagestage 教学步骤 教学步骤 TaskTask 1 1 29 32 教师活动 教师活动 出示最初的肥胖儿童的图片 你有什么好的建议给他们以使他们健 康呢 学生活动 学生活动 学生结合显示的图片 就饮食方面给这些肥胖儿童提建议 Jack shouldn t eat He should need to 教学目的 教学目的 使学生能够借助所学知识 对具体问题提出较合理的建议 为下一 步解决实际问题作铺垫 教学步骤 教学步骤 TaskTask 2 2 33 38 教师活动 教师活动 教师出示三个人的一日三餐食谱 请学生小组分析讨论 并帮着他 们进行修改 制定一份合理健康的食谱 学生活动 学生活动 1 读食谱 找出生词 2 学习生词 理解食谱 3 四人小组对不 合理的食谱提出相应建议 教学目的 教学目的 针对比较真实的问题 给出较合理的建议和看法 达到学以致用 教学步骤 教学步骤 TaskTask 3 3 39 44 教师活动 教师活动 小组讨论 你们每天吃的健康吗 反思自己的饮食习惯 我们三餐 应该怎么吃才健康呢 学生活动 四学生活动 四人一组对健康饮食习惯进行讨论 并提出自己的合理化建议 教学目的 教学目的 真正做到学以致用 解决生活中的实际问题 SectionSection FourFour HomeworkHomework stagestage 1 抄下本课单词 一个三遍 注汉语 2 朗读课文