小学一年级下册语文《美丽的小路》说课稿

第 1 页 共 6 页 小学一年级下册语文小学一年级下册语文 美丽的小路美丽的小路 说课说课 稿稿 导读 大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣 并且求知欲强 思维较活跃 乐于表达交流 乐于表 演 下面是 xx 为大家搜索整理的小学一年级语文说 课稿 欢迎阅读参考 希望能给大家带来帮助 美丽的小路 是人教版实验教科书一年级下册 第三单元的一篇童话故事 这一单元的训练要点是保 护环境 通过学习本组课文 让学生在心中逐渐萌生 环保意识 能积极参与环保实践活动 进而养成良好 的卫生习惯 这篇课文共有 12 个自然段 配有两幅精美的插 图 课文讲了一个有关环境卫生的故事 通过鸭先生 屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受 告 诉小朋友要保护环境 养成良好的卫生习惯 知道不 美的行为会破坏美丽的环境 情境优美 语言生动 有趣 非常适合分角色朗读训练 教学本课我将分为 两课时进行 第一课时初读课文 学习生字词 整体 感知 第二课时品读课文 拓展延伸 今天我讲的是 第二课时 第 2 页 共 6 页 经过近一年的学习 学生具有一定的识字和朗读 能力 懂得借助课文注音初读课文 大部分学生在阅 读方面逐渐产生了兴趣 并且求知欲强 思维较活跃 乐于表达交流 乐于表演 但低年级学生注意力极容 易分散 对形式单调的课堂教学比较不感兴趣 根据新课标提出的要求 从学生实际情况出发 结合教材特点及单元训练要点 我制定了如下几条教 学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 借助动作 实物 理解字词意思 了解课文内 容 培养学生收集 整理 反馈资料的能力 3 激发学生环保意识 让学生有参加卫生扫除的 愿望 自觉维护环境卫生 新课标指出 低年级语文应以识字 写字 朗读 为主 因此本课时的教学重点是 有感情地朗读课文 教学难点是 紧扣课文语言文字 抓住关键词 体会第 8 自然段 根据教材特点和学生实际 我准备用以下教学方 法 1 情境教学法 兴趣是学生最好的老师 而情境是激发兴趣的好 第 3 页 共 6 页 途径 在教学时 我准备运用形象的画面 优美的音 乐再现情境 为学生营造出一个良好的的学习氛围 充分调动学生用多种感官进行体验 学生便能在心境 愉悦的环境中学习 展开想象 从而理解语言文字 使学生迅速进入课文优美的情境中 2 朗读感悟法 语文新课程标准 指出 各个年级的阅读都 要重视朗读 要让学生充分地读 在读中感悟 在读 中培养语感 在读中受到情感的熏陶 因此 在教 学这篇课文时 我把读的时间还给学生 结合课文的 语言特色 以读代讲 以读代问 以读促学 让学生 用自由读 个别读 集体读 竞赛读 分角色读 表 演读等各种形式 在读中充分感受课文的语言美 意 境美 形成良好的语感 3 想象表演法 低年级的孩子想象力较丰富 不仅具有潜在的表 演天赋 而且还有着爱表演的个性特征 在学习课文 的第五 八自然段时 我大胆放手 让学生自主学习 以四人小组为单位 选择自己喜欢的角色读一读 演 一演 再评选出最佳学习小组 这样以表演这一种喜 闻乐见的形式 再加上比赛的渲染 呈现出来的是一 派生动活泼的景象 学生很容易体会每个动物的不同 第 4 页 共 6 页 特点以及说话的语气 让学生在快乐中学习 苏霍姆林斯基认为 教给方法比教给知识更重 要 本课要引导学生学习和运用的学法是朗读感悟 法 让学生通过多种形式的朗读 提高初步的阅读理 解能力 加深对美的感受 促进朗读能力的提高 1 创设情境 激趣导入 根据一年级学生具有好奇 爱探索 情绪易受感 染的心理特点 我注重了课题的导入 首先我用课件 出示这幅画面 告诉学生 今天我们就一起坐上智力 火车 到郊外去游玩游玩 接着出示美丽的小路图片 学生欣赏完图片后 问 现在智力火车把我们带到了 哪儿 学生回答 美丽的小路 我就板书课题 再 引导学生看图说出 这是一条美丽的小路 清洁的小 路 这样的导入 有情有景 可以很快地把学生引入 课文所描述的特定情境当中 情绪饱满地投入新课的 学习 导入课题后 我紧接着问 小朋友们 你们想把 小路打扮得更美吗 只要你能准确地叫出这些生字朋 友的名字 它呀就会变成一朵朵美丽的鲜花 开在小 路的旁边了 通过课件让学生在与生字反复见面的复 习过程中 不知不觉地牢记了生字 扫清了阅读障碍 第 5 页 共 6 页 2 朗读感悟 品析词句 这篇课文按 美 不美 美 的顺序 围绕 美丽的小路 向我们展现了 赞美小路 失去小路 找回小路 等几个情境 于是我按照课文的情感脉络 分三步进行 第一步 春色满园 蜂飞蝶舞 苏霍姆林斯基曾经说过 儿童是使用形象 色 彩 声音来思维的 第 1 自然段介绍了小路的美丽 我通过引导学生看课件中的小路图 结合学生的理解 想象 指导学生图文结合 感受课文语言的美 积累 句式 并用笔划出文中的 长长 花花绿绿 五颜六 色 这几个关键词 为学生养成 不动笔墨不读书 的好习惯打下基础 丰富语言 然后我用课件将美丽 的小路再现出来 让学生尝试与乐曲相融合 亲身参 与争当小导游 介绍小路的美 真正感受小路的美 在学习第 2 3 自然段时 我重点指导 轻轻地 慢慢地 这两个词的读法 理解小路给人们带来了愉 快的心情 再让女生扮演兔姑娘 男生扮演鹿先生 进行男女生分角色朗读竞赛 当学生的情感之门悄然 打开时 我相机启发学生想一想 如果是你在这么美 的小路上 会说些什么 做些什么呢 这时 我播放轻 松优美的音乐 创设赏心悦目的情境 学生自然地融 第 6 页 共 6 页 入其中 成为文中的角色 用自己鲜活的语言来表述 体验小路的美 就这样在充分的感性认识后 学生对 2 3 自然段的阅读和感悟就水到渠成了 第二步 风云骤起 痛心疾首 第 4 自然段的第一句讲朋友们都喜欢在美丽的 小路上散散步 说说话 让学生感受到朋友们对小路 的喜爱之情 第二句讲美丽的小路不见了 这里要引 导学