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田心学校集体备课 四四 年年级级 1 10 06 6 班班 语语文文 教教案案 第第 二二 单单元元 课课题题 尊严尊严 主备主备 人人 黄亚芝 执教执教 教师教师 黄亚芝 已备总已备总 课时课时 课时数课时数 1 执教执教 时间时间 教学教学 目标目标 认识本课 6 个生字 学写 14 个生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊的品格 从中感受 自尊者自立 的道理 教学教学 重点重点 收集有关做人方面的人生格言 了解哈默的 生平 教学教学 难点难点 收集有关做人方面的人生格 言 了解哈默的生平 课前课前 准备准备 词语卡片 教教 法法 学学 法法 及及 教教 学学 过过 程程 第一课时第一课时 谈话引入 孟子说过 威武不能屈 富贵不能淫 贫贱不能移 这是讲中国 人做人要有尊严 本课中 在一位外国年轻人的身上 也体现了 这样的做人品质 质疑激趣 引导了解课文梗概 接下来 请同学们好好读读这篇课文 读完后想一想 你最想 问同学们一个什么问题 并想想 自己该如何回答这个问题 学生各自读书 思考问题 教师巡回 发现学生的问题 学生提问让其他同学回答 在回答过程中学生逐渐理解新词 读通课文 读懂课文 说一说 这篇课文主要写了一件什么事 研读比较 从具体语言中体会人物性格 纵向比较 哈默的神态 语言 动作散见于课文之中 比较体 会 如 年轻人 脸色苍白 骨瘦如柴 可是当食物送到他面前 时 他问的是 您有什么活儿需要我做吗 当听到 没有 时 他的 目光顿时灰暗了 喉结上下动了动 说 先生 那 我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 在杰克 逊提出先吃饭再干活时 他仍坚持 等做完了您的活儿 我再 吃这些东西 为了加深学生对年轻人自尊人格的了解 可以启 发学生想象他的心理活动 如 当食物摆在他面前时 从他说的 优优 化化 教教 法法 学学 法法 及及 教教 学学 过过 程程 话里想象他是怎么想的 当听到 没活 干时 他会怎么想 当 杰克逊大叔要他捶背时 他又是怎么想 从而深入体会他自尊自 强的品格 横向比较 将哈默与其他一群逃难的人进行比较 同样是疲惫 不堪 饥饿难忍 却有着截然不同的表现 哈默是不愿接受施舍 愿意以劳动换取食物 别人则是 连一句感谢的话也顾不上说 就狼吞虎咽地吃起来 比较中突出了哈默的自尊自爱 卓尔不群 体悟主题 拓展升华 用自己的语言来评价哈默和杰克逊 以 尊严 的感受 为题写一段话 板书板书 设计设计 外貌 脸色苍白 骨瘦如柴 板书 语言 有什么活儿需要我做 7 尊严 神态 目光灰暗 不能不劳而获 动作 蹲下捶背 做完再吃 作业设计作业设计 根据教学的实际需要 可以出示有关 尊严 和做
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