数学北师大版六年级下册黑龙江省大庆市新潮学校宫楠楠

年年 级 初一年级级 初一年级 教学环境 录播教室教学环境 录播教室 教师姓名 宫教师姓名 宫 楠楠 楠楠 单单 位 大庆市新潮学校位 大庆市新潮学校 日日 期 期 20172017 年年 6 6 月月 比 例 尺 一 教学内容分析一 教学内容分析 二 教学对象分析二 教学对象分析 三 教学目标及教学重难点三 教学目标及教学重难点 一 教学目 一 教学目标标 二 教学重 二 教学重难难点点 四 教学过程四 教学过程 一 教学流程 一 教学流程图图 二 教学 二 教学环节设计环节设计 1 课前五分钟 请认真阅读比赛规则 准备比赛 设计设计意意图图 首先首先营营造一个良好的学造一个良好的学习习氛氛围围 充分利用初一年 充分利用初一年级级学生学生爱爱表表现现的特点 运用的特点 运用 一个游一个游戏戏引起学生的学引起学生的学习兴习兴趣和探究欲望 趣和探究欲望 2 引入新课 目标定向 1 请观看微课 设计设计意意图图 使他使他们们体体验验到数学就在我到数学就在我们们的生活中 并的生活中 并对对比例尺有初步的比例尺有初步的认认知 知 2 请认真观察淘气和笑笑画的平面图 大家小组讨论一下哪一幅图画的 合理呢 设计设计意意图图 为为理解比例尺的意理解比例尺的意义义提供支撑 并体会比例尺的提供支撑 并体会比例尺的实际实际意意义义 3 为此 我们得到比例尺的意义 并得到了它的数学关系式 设计设计意意图图 结结合笑笑合笑笑对对自己画的自己画的图图中的比例尺的介中的比例尺的介绍绍 让让学生知道怎学生知道怎样样求一幅求一幅图图的比的比 例尺 写比例尺 写比时时要化成相同的要化成相同的单单位 位 4 请认真观察地图 求出这幅地图的比例尺 设计设计意意图图 学以致用 学生已学以致用 学生已经经会求比例尺了 会求比例尺了 让让学生找到学生找到实际实际距离 距离 图图上距离 并求上距离 并求 出比例尺 出比例尺 5 请认真读题 回答问题 设计设计意意图图 让让学生更加深切的理解比例尺的意学生更加深切的理解比例尺的意义义 3 自主提高 解决问题 1 我们还能在地图上见到线段比例尺 你能说说它表示什么意思吗 设计设计意意图图 线线段比例尺是比例尺的另一种表示形式 段比例尺是比例尺的另一种表示形式 线线段比例尺与数段比例尺与数值值比例尺的意比例尺的意义义 是一致的 可以互相是一致的 可以互相转转化 化 进进一步体会比例尺的意一步体会比例尺的意义义 2 世界这么大 你想不想去看看 请用自己手中的地图 选择你们小组 喜欢去的地方 以大庆为起点 来一次说走就走的旅行吧 设计设计意意图图 检验检验学生学生对对比例尺的掌握情况 并提高他比例尺的掌握情况 并提高他们们的交流 分析能力 的交流 分析能力 进进一步体会一步体会 数学与日常生活的密切数学与日常生活的密切联联系 体系 体验验数学学数学学习习的的乐乐趣 趣 4 小结提升 拓展延伸 学生自主小结 交流在本课学习中的体会 收获 交流学习过程中体验与 感受 以及可能存在的困惑 师生合作共同评价升华 设计设计意意图图 通通过对过对全全课课的回的回顾顾 帮助学生梳理知 帮助学生梳理知识识体系 体系 归纳归纳学学习习方法 提升思方法 提升思维层维层次 次 给给学生准确 全面表述自己学生准确 全面表述自己观观点的机会 培养学生及点的机会 培养学生及时总结时总结 归纳归纳知知识识的的习惯习惯 五 教学反思五 教学反思 1 情景感知 新课程标准下的数学学习内容应该是学生学习起来感到十 分有趣 又可以接受的身边的数学 本节课充分体现了课堂的活而不乱 实而不 闷 少讲多思考 少示范多探究的教学特色 2 智能管控 教师能够掌控师生之间信息的