搭石教学设计

21 搭石 第一课时第一课时 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学过程 一 激趣导入 二 学生自读课文 1 学生自由读课文 自主学习生字词 2 小组合作学习 1 每个小组课前准备一套生字词卡片 2 组内互相检查 字字落实 3 重点指导 涨 和 间 是多音字 4 要求写的字 学生先自己字形 然后临写 比较 纠正 5 教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导 三 学习第二自然段 1 学生自由读课文 2 你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质 无论怎样 只要 一定 踏上几个来回 直到满意了才肯离去 行动地刻画了老人认真细致的动作 表现了老人一心为他人着想的优秀品质 3 指导学生想象画面 1 老人踩到了不稳的搭石 心里会怎么想 表情 动作又会怎么样 2 在挑选合适的石头时 会怎样想怎样做 3 满意离去时 会是怎样的心理 表情 动作 4 学生交流各自想象的画面 体会老人的心灵美 5 指导感情朗读 四 小结 第二课时第二课时 教学目标 流利 有感情地朗读课文 引导学生通过对重点词句的理解 朗读 想象画面 从乡亲们摆搭石 走 搭石的一幕幕情景中 体会到其中的自然美与人性美 并从中受到熏陶 学习作者从不起眼的小事中发现美 感受美 教学过程 一 复习课文 导入新课 1 板书 搭石 齐读 导入 搭石这个词 我们生活中并不常见 但是 上节课我们学习了这篇课文 通过课文 了解了搭石 谁来说一说 什么是搭石 师 听了你的介绍 使老师的眼前的的确确浮现了搭石的样子 2 出示画面 配乐出示搭石图 同学们 我们看 这就是作家刘章爷爷的家 乡 他的家乡是个美丽的地方 那里有连绵起伏的山峦 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而流的小溪 但是作者 每每回忆起家乡 觉得最美 的还是家乡的搭石 3 出示中心句 师 同学们 作者在描写搭石时写了这样一句话 搭石 构成了家乡的一道风 景 出示句子 并板书 请同学们齐读 师 你们都到风景区游览过吗 谁来说一说 什么样的景色才称得上是风景 指名说 4 师小结 通过你们的介绍 我发现 只有美的 可供观赏的景色才称得上 是风景 而搭石只不过是铺在水中的石头 它美在了哪呢 请同学们仔细读读 课文的 2 4 自然段 找一找 搭石是怎样构成家乡的一道风景的 5 汇报交流 体会美 师 同学们读得很认真 我们来交流一下 边交流边体会也是学习的一种好方 法 谁来说一说 课文的哪些地方打动了你 让你感觉到了美 生说出自己 找的句子 二 学习走搭石的句子 第三自然段 每当上工 画一般的美感 师 我们再来看看这一段 全班齐读 1 学习 协调有序 师 同学们读得很有感情 这一段是写什么的 生 人们走搭石 句中哪个词让你感受到动作美 生 从 协调有序 中看到了美 师 协调有序的动作是一种怎样的美 整齐美 师 什么时候可以欣赏到这种美呢 早上做早操时 上体育课时 中午排队 吃饭时 师 你们真会发现美 好 让我们一起加入到走搭石的行列中 咱们合作来读 读 我问问你 现在你们走的是什么 搭石 走得不好的就要掉水里的哦 有没有信心 有 好 开始 2 开火车读 师 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 前面的 后面的 一次比一 次紧凑 师 抬起脚来 紧跟上去 连读 3 次 踏踏的声音 像 轻快的音乐 师 我们继续走在搭石上 这一大组读前面的 另一大组读后面的 好 开始 师 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 师 没有人踩到脚也没有人掉进水中 该是有人在指挥吧 没有 对 其实 没有人指挥 这样的动作 是那样的默契 是那样的有序 这样的动作就叫做 协调有序 原来这样的动作就叫做 协调有序 3 学习 清波漾漾 人影绰绰 过渡 我们再看这句话 你还从哪些词语体会到它的美 生 我从 清波漾漾 人影绰绰 这个词体会到了它的美 师 这个 绰 是个生字 课前有查过字典吗 查过 真是学习的好习惯 绰 在 字典上有 3 种意思 在 人影绰绰 中它是第几种意思啊 谁来说说 生说 那么 清波漾漾 人影绰绰 在文中描绘的是怎样的画面 想一想 师 让我们再来读读这个词 清波漾漾 人影绰绰 生读 师 要是把这词放进句子中 谁能读出这种景色美和声音美吗 指名个别读 师 读得一个更比一个好啊 谁还想读 这么多同学都想读 那请全班同学来 读 好么 读得可真好 听了你们的朗读 老师头脑中也出现了这样的画面 师 真美 这既像是一幅美丽的画 又像是一首清丽的小诗 你看 点击 变成诗的语段 音乐起 每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感 师 谁来读 读出诗一般的韵律美 所以说 这也是家乡的一道风景 4 小结句子 师 同学们 刘章爷爷在大山里 生活了 13 年 每一年都有 200 多天走在搭石 上 每一天他要走上 62 道搭石 他常常看到这样的场景 读 每当上工 下工 一行人走搭石 在这样的环境中 他又怎么会忘记这样的场景 读 每当上工 下工 一 行人走搭石 师 是的 这一行人走在搭石上 走出了音乐美 画面美 所以说这是家乡的 生接读 一道风景 三 学习摆搭石的句子 第二自然段 上了点年岁的人 才肯离去 过渡 你们都是会读书的孩子 都有一双会发现美的眼睛 师 我们来看这段 出示句子 指名读 全班齐读 师 这一段是写什么的 生 写人们摆搭石 师 这么长的句子怎么样才能读好 请同学们自由读读 师 好 我们来交流交流 你是怎样读好这句子的 引出关联词语 无论 只要 一定 课件闪烁重读的词 师 你的发现 很了不起 能够结合关联词理解句子这是一种很好的读书方法 结合这种关联词 谁再来谈谈 当老人遇到不平稳的搭石 老人当时会怎么想 怎么做 当老人找到合适的石头 他又是怎么想 怎么做 当老人看到搭石平平稳稳的趟在小溪里 老人会有什么神态 什么心情 师 多么善解人意的孩子呀 谁来读一读 赞美一下这位可敬的老人 指名读 教师评价 让我们怀着一颗感恩的心再来读一读 感受这位老人的优秀品质 小结 调整搭石的老人 为他人着想的品质再一次让我们体会到了家乡人的人 性美 所以说 这就是构成了 家乡一道亮丽的风景 四 学习敬老的句子 第四自然段 假如遇上 理所当然的事 过渡 这是一行人走搭石的场景 如果碰上了 青年人 和 老年人 来走搭 石 那又是怎么样的一幅情景呢 请你来说说 1 感受 伏 字 师 哪个词可以看出人们对老人的尊重 伏 师 伏 是什么意思 把背弯起来 你体会得真好 师 现在我是老人 谁来当年青人 师 请你做一个 伏 的动作 生把背弯下 师 看看 这是年轻人的知音 啊 老人 伏 在这样的背上 就能舒舒服服 安安全全的过小溪了 2 理解 理所当然 师 我想问问年轻人 过了小溪之后 你需要老人向你千恩万谢吗 为什么 不会 因为人们把这看成是理所当然的事 师 多好的小伙子呀 过了小溪 老人并没有向年轻人千恩万谢 年轻人会生 气吗 为什么 不会 因为人们把这看成是理所当然的事 师 听了你们的回答 我就在想啊 当这位老人曾经年轻的时候 他一定也是伏下身子去背其他的老人过去 因为 人们把这看成是理所当然的事 当这位年轻人老了的时候 也一定会有其他的年轻人人来背他 因为人们把这 看成是理所当然的事 3 说感受 师 透过这个词 你感受到了什么 师 说得多好啊 敬老啊 你们的这份情感也是家乡的 生接 一道风景 师 同学们 你们可以联系生活实际 说说你眼中的 理所当然的事 都有些 什么事吗 女儿给爸爸妈妈们垂背 看到地上有纸张随手捡起 师 你们都是有爱心也是有孝心的孩子 而作者家乡的人们又何尝不是呢 就 是这样的精神 已经积淀成了淳朴的乡风 淳朴的民风 这就是 家乡的 生接 一道风景 此时此刻 我觉得用上这样的一幅对联来赞美家乡的人们 再好不过了 出示 对联 读 情满人间 山明水秀百家和 景美人勤万户兴 师 好不好 好 给点掌声 五 再次感受课文 师 让我们捧起书 把这份爱带进文字里 再一次感受走搭石的美 师 这是一排不平稳的搭石画面 上了点年岁的人 生接读 师 这是一行人走搭石的画面 每当上工 下工 生接读 师 这是年轻人和老人走搭石的画面 假如遇上老人 生接读 师 所以说 这就是家乡的一道风景 六 情感升华 出示小练笔 师 每天有多少人来走搭石啊 这风景多美呀 1 让学生说一说 再写一写 师 假如 怀抱着宝宝的妈妈来走搭石 我会 假如 我会 假如 我会 师 还有很多很多的假如 还有哪些人来走搭石呢 人们又会怎么做呢 请发 挥你们的想象 想一想 写一写 然后再说一说 2 让学生汇报 师 假如 遇到不熟悉的人来走搭石 我会 师小结 所以说 这就是家乡的一道风景 总结 这一排排搭石 在作者的眼中 就是一串串闪闪发光的珍珠 连接着小 溪两岸 也体现了家乡人们的善良 勤劳 谦让 敬老的美好品质 所以说 这就是家乡的一道风景 请同学们齐读课文的