高考语文满分答题技巧总结

高考语文满分答题技巧总结 目录 高考语文满分答题技巧总结 . 1 第一板块：语言知识与运用 . 1 第二板块：古诗文阅读与鉴赏 . 10 第三板块：现代文阅读 . 23 第一板块：语言知识与运用 字形题【答题技巧】基本方法：以“义”定“形”从形旁入手。从词义入成手。从词语的结构入手。从成语的出处入手。 【答题知识】因形近而错。因音同或音近而错。受上一个字或下一个字的影响而错。因音近义通而错。因音同音近而错。 字音题【答题技巧】常见多音字标“次读音”正确可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。善用排除法。 【答题知识】正确把握形声字的读音，利 用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字；记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字。注意区别形近字。注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法。注意口语与书面语的读音区别。注意一般词语与专用词语的读音区别。 【相关知识】字形 远大抱负 枪战火并 蹩脚文章 赤膊上阵 开诚布公 猫蹿上树 粲然一笑 挂彩 侦查取证 侦察兵 明察暗访 超出范畴 钉扣子 独当一面 最佳搭档 当 盯梢 花木凋零 渎职 亵渎 厄运 伏案疾书 伏 服 输 伏 服 罪 认识肤浅 内容浮浅 大树干 一杆秤 芦苇秆 站岗 沟通交流 正规渠道 按照常规 食不果腹 张皇失措 惊惶失措 花里胡哨 彗星 不计前嫌 行为检点 未竟事业 赳赳武夫 纠察队 实地勘察 戡乱 不卑不亢 精神亢奋 零售 鞭辟入里 密码 一努嘴 呶呶不休 却之不恭 临危受命 浑身瘙痒 搔痒（动词） 亭亭玉立 誊写 互相推委 诿 宵小 消 销 魂 嬉笑怒骂 业荒于嬉 嘻嘻哈哈 嬉皮 笑脸 嘻 一厢情愿 不能自已 深刻含义 明星陨落 贻祸无穷 湮沒无闻 堙塞不通 元气大伤 缘木求鱼 导致冲突 不至那么严重 不致重蹈覆辙 专心致志 化装侦察 病征不明显 糖尿病症候 股票增值 蜇一口 蜇 伏 耳欲聋 株连九族 口干舌燥 鼓噪而进 敲诈勒索 压榨贫民 【答题技巧】语素分析，“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。语境分析，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭 配。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。 【答题知识】掌握实词的意义（包括本义、比喻义、引申义）和用法。辨析近义词需注意以下几个方面 :把握词义，辨析用法，体悟语境 【答题技巧】弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。 【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重点：注意易望文生义的成语。注意有两个意义的成语。注意含有相同语素的成语是否混用。注意成语潜在的褒贬色彩 。注意成语的固定陈述对象。注意谦敬成语是否误用。注意只用于否定句的成语。考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。 A谦敬成语：谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得）敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。 还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。 B只用于否定句的成语：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语） C注意成语的语法用法：如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前得当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就出现 了成绩下滑；把中国人民的抗议置若罔闻） 【答题技巧】注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。做题思路：检查主干是否缺成分推敲词语是否搭配推敲词语有否重复关联词位置是否正确并列短语或句子语序是否合理个别短语有否歧义句子是否符合逻辑。善用排除法。 【答题知识】语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 常见 13 类语病句子模型： 并列成分要注意内部排序 并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配 多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配 考虑正反两面是否照应 误把宾语的长定语当宾语 有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语 有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅 如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义 禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词 多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反 有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余 句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。 有关联词就要注意位置和搭配是否得当。 【答题技巧】看清题干要求，明白答题方向。寻找题中暗示，找准突破口（解题关键处）。 【答题知识】陈述对象是否一致。句式是否统一。语序是否是合理。照应是否周全。 色调是否相融。音节是否和谐。过渡是否承启。暗示是否回应。 解答排序题的要领是：找准起始句和总结句。发挥句中以下暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。 语段压缩题 【答题技巧】看清题干要求 ,确定压缩方向。辨明语段类型 ,确定主要信息： 记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果 (意义或价值 )是主要信息； 说明性语段说明的对象及其特征 ,说明的目的或事物自身价值为主要信息； 议论性语段议论的话题 ,及作者的看法和看法的价值为主要信息。 特别提示：消息新闻的压缩抓住对象、时间，地点，事件经过及事件结果 (意义或价值 )等记叙性要素，用一个主谓(宾 )句式的句子表述。 语句扩展题 【答题知识】情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多 角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以重点”的要求。一般情况下，以“”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“”的内涵。一般情况下以第二种为好。 【答题技巧】看清题干要求 ,明确扩展要求。注意被扩展语句的照应和暗示性词语。原词句不能少。 修辞，仿句式 ,仿内容） 【答题技巧】注意题干要求。回应题中照应和暗示性词语。修辞手法要符合事理和情理。其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。 【答题技巧】看清题干要求，明确答题方向。不改变句意，可增删个别词语。注意使用润滑剂 (代词或关联词 )使改后句子连贯。 主动句（“把”字句）与被动句可以相互变换；各类语气句（陈述句，双重否定句，反问句等）可以相互转换。 句子重组：偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换，调换时要往往要添加恰当的介词，转换关键的名词或动词的词性，并考虑主被动句的转换。 长句变短句要先提取出主干句，再将修饰成分变为一个个句子；最后进行整理（注意各句子的语序，注意使用代词和关联词让句子连贯） 短 句变长要先确定某句为主干句，再将其它短句修饰语嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首状语），可在主干句的主语和宾语前（作定语），也可以在谓语前（作状语）。注意嵌入的句子的排序。 单句只有一套主谓中心。复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。 意看清题干提示的答题方向） 此类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面语病部分的答题技巧。其中尤其要注意语言简明的问题 (即语义不重复 ,不晦涩，能少则少的词语 )和得体的问题 10语言 得体 根据交际的目的来决定：说什么内容 根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。 根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等 根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体） 注意：广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。 11其它实用类语用题 对联：注意既“对” (短语结构相同，字数相同，末字仄起平落 )又“联” (内容相关 )。 公益广告：字数一般 10 30 字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。 图文转换：内容上，扣住话题 ,通过比较 ,抓主干信息 ,去次要信息；形式上 :纵横对比 ,运用比较的说明方法进行表述 第二板块：古诗文阅读与鉴赏 预备知识一：如何读懂选文 先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。 然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。 遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 预备知识二：官位变迁及官吏行为词： 【答题知识】 文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。 【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：从语法搭配的角度辨析词性。从语义搭配的角度推测词义。从语境暗示的角度推断词义。从字 形构成的角度推测词义。从词类活用 (古今异义 )等用法的角度判断词义。从句子结构对称的角度推断词义。从字音字形通假的角度推断词义。 【相关知识】考纲规定的 120 个常见文言实词：（根据义项之间的以上 5 种内在关系识记） 文言虚词题 【答题技巧】先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。具体辨析时，可在了解 18 个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： 虚实意识；结构意识；句位意识；呼应意识；语气意识。 【相关知识】常见固定结构： （一）表示疑问 何以 ?(凭什么 ?)何所 ?(所是什么 ?)奈何 ?(怎么办 ?为什么 ?)如何；奈何 ?(把怎样呢 ?)孰与 ?(与比，哪个更 ?)独耶 ?(难道吗 ?) （二）表示反问 何哉 (也 )?(怎么能呢 ?)何为 ?(干什么呢 ?)何之有 ?(有什么呢 ?)如之何 ?(怎么能呢 )岂 (其 )哉 (乎，耶 )(哪里呢 ?哪里呢 ?)安哉 (乎 )?(哪里呢 ?)不亦乎 ?(不是吗 ?)非欤 ?(不是吗 ?)宁耶 ?(哪里呢 ?)(10)顾哉 ?(难道吗 ?)(11)独哉 ?(难道吗 ?) （三）表示感叹 何其也 !(怎么那么啊 !)直耳 !(只不过罢了 !)惟耳 !(只罢了 !)一何 (多么啊 !)亦哉！ (也真是啊 !)何如哉 !(该是怎样的呢 !) （四）表揣度 无乃乎 (欤 )(恐怕吧 ?)；得无 (微 )乎 ?(该不吧 ?)其欤 ?(不是吗 ?)(兼表反问 )庶几欤 ?(或许吧 ?) 五、表示选择 与其孰若 ?(与其，哪如 ?)欤（耶），抑欤 (耶 )?(是，还是呢 ?)其 ?其 ?(是呢 ?还是呢 ?) （六）其它 否则：如果不就。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后，不久。既且：又又乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。然则：既然这样，那么；如果这样，那么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假 使，如果。之谓：说的就是。之于：对的态度，同相比 2诗歌鉴赏题 【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点： 上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响。 下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。 中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。后 部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。 【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点： 采用的写作手法：常见写作手法 (技巧 )见后面的题型分析。 手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。 所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）。 注意：不同类型题目的三 个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。 【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。 第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？ 分析意境类（意境意象情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？或：这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的意境氛围特点。 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情（应答出为什么）。 【相关知识】 围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒萧条，繁华热闹等。 恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 第二种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义） 【相关知识】诗歌就题材（内容）的不同，可分以下 10类，据此可了解诗歌主旨： 1. 咏史怀古诗 : 借古讽今：劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。 怀古伤今：喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，或物是人非。感慨岁月瞬息变幻，表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的忧患意识。 借古抒怀：寄托对人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，以古人自况， 抒发豪情壮志，或自伤怀才不遇，报国无门，功业未就鬓发已白。 咏史寓理：对历史做理性思考，发表自己的见解。 托物言志：表达诗人志向情感 。借物喻人：赞美或批判社会上某类人。 借物喻理：劝世道德箴言 戍边战士的情怀。 豪迈奔放、一往无前，显示祖国河山之壮美，抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情。 表现边塞生活的艰苦。表示戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心。 写边塞的风光或思乡怀人的情怀。抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情。 表达外患未 除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。 诉连年征战之苦，思乡思亲之苦。 揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。 通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。 游子漂泊的羁旅愁苦，抒发内心的孤独，凄凉。感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。 表达别时留恋；或别后思念。表白理想信念，彼此勉励。表达别离情绪以及深厚情谊。 远离尘嚣，表现不与世同流合污、不媚俗，不改变志向的高洁品质 。 对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶。 隐逸山水田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。 弃官归田后悠然自得的生活情趣，安贫乐道的思想。 表现自然美的艺术境界。表现向往自然、回归自然的意愿。 表现大自然的勃勃生机，表达希望、喜悦之情，热爱大自然之情。 表现与自然和睦相处的宁静平和的心境，“旷而且真”的怀抱的自然流露。 表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。 甘于淡泊、守拙归真。追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境的融合的胸中之景。 以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会。 咏怀诗叹世道不予我生，伤夫妻离别，苦人生短暂，哀朋友遗弃，即抒发嗟生、忧时、愤世、疾俗等思想感情。通过某种事物或被某件事情触动，引发某种人生感悟。 宫怨诗 :反映皇宫内妇女生活的怨诗，写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。 征妇怨 :妇人独守空闺，对远在边关的丈夫的思念。 商妇怨 :商人重利轻别离，留下妻子独守空房，商人妇因爱而生怨。 情人怨 :担心自己命运、或抱怨自己被抛弃。也有写对爱情的向往。 遭遇贬谪后的郁 闷，惆怅，失意的情感。 表达贬谪后仍不忘为国效力，关注黎民，但英雄无用武之地。 表达从容的态度，矿大的心胸和豪迈的气度。 表达诗人的志向。 得到对方的赏识和录用而作，诗中表现自己的才华，抒发报效祖国、建功立业的情怀。 第三种类型：表达技巧类 (着眼于全篇整体或局部 ) 常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 答题步骤：准确指出用了何种手法。结合诗句阐释哪个地方为什么是用了这种手法。结合此 手法的作用回答出怎样有效描写出意象或意境的什么特征，表达出诗人怎样的感情。 【相关知识】表达效果：别具匠心、脍炙人口、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人寻味、形神兼备、境界壮阔、形象鲜明、意境高远、言近旨远、言简意赅、委婉含蓄、细腻传神、见解独到、引起共鸣、给人以哲理的启迪 (心灵的慰藉 )、言有尽而意无穷等。 描写景物的方法： 从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。 运用修辞手法：比喻，对比，夸张，比拟，借代，双关，反问，设问，互文。 运用表现手法来写：衬托，对比，渲染，烘托 ，引用典故，象征，铺陈，白描。 从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动。 从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。 从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉，味觉，触觉；或通感。 描写人物的方法 从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。 运用具体描写手段：语言描写，动作描写，神态描写，外貌描写，心理描写，细节描写。 运用修辞手法来写人：比喻，对比，夸张，比拟，借代，双关，设问，反问，反语。 运用表现 手法来写：衬托，对比，渲染，烘托，象征，铺陈，白描。 抒情方式 直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感。 间接抒情：托物言志 (寓理 )，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景。 结构（构篇）方式：对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑 开头：开门见山，总领全篇；过渡：承上启下，转接自然；照应：题文照应；结尾：水到渠成，自然收结 戛然而止，留下空白 设问留疑，启人想象 寓含哲理，精警深刻 画龙点睛，卒章显志 第四种类型：语言炼字类 常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境，或如何表达了怎样的感情。 【相关知识】炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵：调换词序 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 第五种类型：语言特色类 常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格） 变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。 答题步骤：用准确术语（一两个词）点明语言特色。结合诗中有关语句具体分析这种特色。指出如何表现了作者怎样的感情。 【相关知识】语言特色：刚健、雄奇、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、华美、隽永、明快、凝练、简洁、幽默、诙谐、朴实无华、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、沉郁中见豪放、平淡 (朴素 )之中见真情、细节中见真情。 第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方 面，或在全篇结构形式方面） 常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？ 变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？或：诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？ 答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境，或如何表达了怎样的感情。 第七种类型：分析人物形象 常式问：简析诗歌中的人物形象。 /诗歌塑造了一个怎样的人物形象？ 答题步骤：概括是什么形象。 结合诗句具体分析这一形象的特征具体表现在哪 里。 分析诗人借这一形象表达的思想感情。 【相关知识】常见艺术形象类举： 不慕权贵，豪放洒脱，傲岸不羁的形象。 心忧天下，忧国忧民的形象。 寄情山水，归隐田园的隐者形象。 怀才不遇，壮志难酬的形象。 矢志报国，慷慨愤世的形象。 友人送别，思恋故乡的形象。 献身边塞，反对征伐的形象。 爱恨情长的形象。 第八种类型：观点不同型 常式问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？ 变式问：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？ 答题步骤 :找到诗中这个词（句）与意象意境特征和主旨以及上下文的联系，得出关键几点。从怎样更好表现意象意境特征和主旨特点方面分条作答。要用描叙性语言，不能用翻译的形式。 第三板块：现代文阅读 考纲陈述：理解：理解文中重要概念的含义。理解文中重要句子的含意。 分析综合：筛选并整合文中的信息。分析文意结构，把握文章思路。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。 （一）依据文体特征 读懂文章 根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新” :背景 ,构造 ,原理，特点，现状，发展，评价 (优点缺陷 )及其研究应用前景。（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。） 注重整体 阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。 （二）选择题的解答 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。 仔细辨别干扰项逻辑错误 ,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值 转换： 偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 以偏概全：以部分代整体（或相反） ,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注： a 表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）； b 表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）； c 表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）； d 表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等） 混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等 混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等 正话反说： 即肯定和否定颠倒。 顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。 颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。 强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。 无中生有：即原文无此信息。 答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。 另外 ,别让以下几点成为答题盲区 :（ 1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问 ;（ 2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系 ; （ 3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择 ; （ 4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。 重点与难点 : 重难点一：分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法： 技巧 1：辩明文体，选准角度 从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构 并列、对照、总分、层进 作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。 技巧 2：辨明重要文句。文章中 有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句） 技巧 3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有： B 关联词， C 指代词， D 范围词， E 类别词， F 过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。 技巧 4： (1)从形式方面分析重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律 :议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。 重难点二：归纳内容要点，概括 中心意思：归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。 注意以下几点： 要有文体特征意识 :论述文 ,论题、论点 (分论点 )是主要信息 ,论据和论证是次要信息 ;说明文 ,说明的对象、说明的内容和对象的特征 (特点 )是主要信息 ,说明的方法及运用到的材料是次要信息。 要有切层分层意识 :研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系 相属关系取其”属” ;相并关系取其”和” ;主次关系 (偏正关系 )取其”主”。 要有全文整体意识 :分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。 语言组织方法主要有 : (1)采用摘句法 :抓各段的中心句 (各段的中心句往往都是要点 ),进行压缩。 (2)采用合并法 :在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来。 (3)采用提炼法 :对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点 ,选择主要内容。 以从以下几方面人手： 寻找中心句 (段 ),概括中心意思 :有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。 合并各段内容 ,概括中心意思 :寻找各段中心句 ,合并各段主要内容来提炼概括。 采用整体把握法 ,概括中心意思 :有的文章 (段 )没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。 重难点三 分析概括作者在文中的观点态度：是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。 分析的具体做法是： 统观全文，筛选出能直接体现 作者观点和态度的句子。 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度。 从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。 (一 )答题基本知识 : 注意整体阅读 ,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识 (散文和小说 );二是要有思路分析意识 (边读边概括各段落意思及段与段之间的关系 );三是要有寻找中心句意识 (每段的中心句 ,特别是文章的开头 ,结尾 ,过渡句以及标题 ) 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用 :暗示答题区域 ;暗示答题思路 ;暗示答题方法 ;暗示答案本省。审题时注意 : 是否选准题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面）； 是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致） 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好 . “规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中 (直接来源于文中或或从文中提炼 );选择并重组文中关键词句 (注意原文表述角度与设问角度是否一致 );(3)分点分条作答 (二 )常用写作手法 (技巧 )（加横线的为高考常考手法） 第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 第二类：表现手 法：对比、衬托 (反衬 )，变换人称，联想，想象 ,象征，类比，虚实结合，渲染，烘托 第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡 (承上启下 )、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序 (顺叙、倒叙、插叙 )，材料安排（主次、详略等）， 第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代： 第五类：描写手法： 描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写 . 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动 静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） (三 )基本题型题 (非探究型和评价型 )及解答思路 题型 1:理解文中重要语句的含义和表现力 原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意； 要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。 1 文首句：照应标题（开篇点题）；渲染气氛（定下情感基调）；埋下伏笔 设置悬念；为下文（中心）作辅垫；总领下文； 2 文中句：前后照应，承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为下文 作辅垫 3 文末句：总照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化主题； 题型 2:整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。 叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。 论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。 说明性文体的顺序 :空间顺序 ,时间顺序 ;逻辑顺序 .。 题型 3:分析手法及作用 平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 物为人，拉近距离 ,亲切自然 ;便于对话 ,交流情感。 简代繁，以实代虚，以奇代凡。 托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲 ,抒情强烈。 出思想 ,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。 题型 4:分析作者的观点态度，归纳主旨 解题思路快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）按照题目要求，整理提取有效的信息 题型 5:探究类 (含评价 )另附专题 第一类