《每个孩子都能成功》读后感

第 1 页 共 3 页 每个孩子都能成功每个孩子都能成功 读后感读后感 每个孩子都能成功 的目的 就在于帮助父母 和教师发现孩子的天赋类型和独特的学习方式 作者 提出了与七种智力类型相适应的一系列方法 以便孩 子用最适合他们自己的方式学习 这是这本书的内容 简介 这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马 斯 阿姆斯特朗先生 他的研究成果表明 实际上根 本没有天生的所谓学习上不行的孩子 绝大部分也是 世人带着有色眼镜看待的结果 当你在看这本书的时候 会发现你在里面找到很 多自己小时候的影子 里面提到了一个科学理论 每 个孩子在语言 逻辑数学 空间 人际交往 自我认 识 音乐 或绘画这七大方面 总能找到自己的天赋 所在 只是现在的教育往往只偏重于语言和逻辑数学 并且常常把关注的焦点放在孩子的缺陷上 这不仅磨 灭了孩子的兴趣与自信 而且也扼杀了孩子的天赋特 长 比如 本书中谈到一个叫比利的孩子 总是喜欢发明令 人匪夷所思的玩意儿 例如让水沿着水槽流下 带着 乒乓球滚入洞槽 轮番撞击数只铃铛鸣叫 使一头玩 具小猪旋转起来 最后进入玩具鳄鱼嘴里 这样 一 第 2 页 共 3 页 个鳄鱼似的小切削器便被启动了 你可以在里面削铅 笔 他发明的一些其他机械 也是既富创造性又有实 用性 然而 比利还是因为不会计算房间的面积而被 勒令退学 其实在中国教育里 也存在很多这种现象 对于一个孩子学习好坏的判断 似乎仅仅是取决于他 的成绩 而那些因为成绩不好而被打上 学困生 标 签的同学 往往使人忽略了他们其他方面的天赋 作 为一名普通的教育工作者 对于 学困生 并没有做 到尽善尽美 看了这本书之后触动很大 其实想想不 管什么样的小孩 都有各自的优势和劣势 我们要做 的就是要有 有容乃大 的情怀 尊重学生的差异性 采取因材施教的方式教育学生 要以学生的发展为根 本 让学生体会到成功的快乐 不能以同一个标准要 求所有的学生 每个孩子都有自己的学习方式 不能 以局限的成果来判定 每个孩子都能成功 一书认真探析了学习这一 重要的教育现象 它揭示了许多十分有学习天赋的孩 子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源 尤其 是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式 以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法 这样的匠心独到的指导 无论是对孩子正在接受厌学 煎熬的孩子的家长 还是差生的父母 或者是学习成 第 3 页 共 3 页 绩优秀的小孩的家长 都有开阔思路 纠正偏差的效 果 不论是作为教育者还是家长 都应该发现孩子的 闪光点 不能按照死标准来要求学生 平日与家长和亲人朋友沟通时 聊到孩子的成长 问题 那些学习成绩好 考上好大学被认为是成功的 大人们对成功的错误定义造成了学生的真正的失败 他们由于没有考上清华 北大等名牌大学而失去自信 深知有些干脆会放弃自己 每个孩子都是成功的 这 个成功是个体意义上的成功 比如说考试 80 分 这 对于一个次次不低于 95 的学生来说可能不是成功 但对于基础薄弱 考自己和老师的努力考了 80 分的 同学来说就是成功 所以成功的定义有很多 每个人 也都不一样 这也是为什么我们一直倡导素质教育 德智体美劳音全面发展的原因 我们要从各个方面发 现孩子的优点和天赋 让孩子在学校教育中找到自