第3课开元盛世

贵阳市初中教师教学设计贵阳市初中教师教学设计 区 市 县 修文县 学科 历史 1 课题课题第 3 课 开元盛世 时间时间 2014 3 10 作者作者李寒梅 教材分析教材分析 本课主要内容包括 开元之治 盛世经济的繁荣 上承 贞观之治 下启盛唐 民族 对外交往和科技文化 同时也为分析对比 唐朝的衰亡 作铺垫 学情分析学情分析 我所讲的这节课面对的是七年级的学生 他们好奇心强 思维活跃 喜欢动手去 做 动口去表达对事物的认识 经过上学期的训练 大部分学生掌握了学习历史事件 的基本方法和 辩证看待历史人物及简单的评价 但仍处于感性阶段 我所要讲的内 容偏重经济方面 理性强 学生理解难度大 为此在教学中 我要利用多媒体辅助教 学 为学生创设直观的思维情境 鼓励启发学生动脑 动手 动口 从而完成知识的 认知 理解 内化 教学目标教学目标 1 知识与技能 开元治之 和盛世经济的繁荣 唐朝经济的衰亡 来源 2 过程与方法 利用地图 图片辅助教学 培养学生观察 想象能力 3 情感 态度 价值观 使学生认识到唐朝的经济生产水平超过了任何一个朝 代 是先进水平 重点难点重点难点 开元盛世 曲辕犁 筒车先进的农具 教学方法教学方法实物观察 查找资料 准备小故事 教学资源教学资源投影 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 教学教学 活动活动 1 1 1 指导学生阅读课文提示 引出课题 2 投影 杜甫的 忆昔 3 总结出开元年间政治 经济等方面的兴盛 4 指导学生讨论 阅读 提出质疑 1 阅读 12 页课前 提示 2 学 生展示查找 的资料结合 通过本课 的学习 使学 生认识到唐朝 的经济生产水 平超过了任何 一个朝代 是 当时世界的先 进地位 从而 激发学 2 教学教学 活动活动 2 2 1 主持论坛 提出论坛议题 贞观之治与开元盛世是我国封建社会的繁荣时期 在位的 唐太宗和唐玄宗有哪些相同之处 由此 你能得到什么认 识 我们已经了解到唐玄宗统治前期 唐朝进入全盛时期 经济水平超过以往任何一个朝代 而且居于世界领先地位 那么 你认为促使唐朝经济繁荣的因素有哪些 你能否说说 一个国家盛世局面的出现必须具备哪些条件 自主探究 学习任务是将从教材 地图册等获取的信息 进行整合 设计问题 并做出解答 之后全班交流探究成果 书 13 页图讲 3 观察书 的图片 归纳 4 列表 农业 手 工业成就 5 讨论动 脑筋书 13 页 14 页回答 以小组为 单位 提出问题是培 养学生创造性 思维的重要途 径 学生在设 计问题时 可 能会出现问题 重复和问题零 散两种倾向 所以教师要注 意引导 一方 面要注意保护 学生的创造灵 感和积极性 教学教学 活动活动 3 3 5 小结 要求学生列表归纳开元时期政治 经济发展的情 况 得出 唐朝进入全盛时期 6 在唐太宗 武则天的基础上 唐玄宗励精图治 唐朝的农 业 手工业 商业出现了繁荣局面 封建王朝达到了前所 未有的盛世局面 6 完成 本课探究 写出课时收 获重点 同时又要注意 作答的科学性 规范化 板书 第 3 课 开元盛世 一 开元盛世 唐玄宗的改革 认命姚崇为宰相 考察不合格的官吏等 二 盛世经济的繁荣 1 农业的发展 3 水利 育秧移植 蔬菜新品种 茶叶等 2 农具的改进 曲辕犁 筒车 3 手工业的发展 丝织业 陶瓷业 4 唐朝都城 长安国际化的大城市 三 唐朝的衰落 775 年 安禄山起兵反唐 史称安史治乱 907 年 唐朝灭