最新闽教版英语六年级下册教案

1 闽教版英语教学参考书 六年级下册 闽教版英语教学参考书 六年级下册 Unit 1 Winter Activities 文化和语言注释 1 本单元的话题是有关冬天的活动 包括春节的活动 主要的功能是谈论寒假的生活 语法学 习内容为一般过去时 语音学习内容为元音字母 a e i o u 在开音节中的读音规则总复习 2 Hi Julia Did you go anywhere in winter 你好 朱莉娅 冬天你去哪儿了吗 在这个句子中 anywhere 是副词 意思是 在 向或到任何地方 anywhere 多用于否定句或疑问 句 如 I can t find my pen anywhere 我到处都找不到我的钢笔 Did you see it anywhere 你有没有在什么地方看见它 3 I climbed a famous mountain 我登上了一座著名的山 famous 是形容词 意思是 出名的 著名的 例如 Shanghai is a famous city 上海是一座著名的城市 以 出名 的表达法是 be famous for 如 This city is famous for its tea 这个城市以茶叶出名 4 I traveled along the Yangtze River 我沿着长江旅行 1 along 是介词 意思是 沿着 顺着 靠着 边 如 Go for a walk along the road 沿着路散步 A dog is running along the wall 一条狗正沿着墙跑 2 the Yangtze River 扬子江 也就是长江 在江河的名字前面要使用定冠词 the 如 the Yellow River 黄河 the Nile 尼罗河 5 I went skating on the lake 我到湖上滑冰 冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰 人们可以在湖面上滑冰 注意 go swimming skating shopping 的句型教学 16 本单元语音部分复习元音字母 a e i o u 在开音节中的读音 aeiou ei i ai u ju u lakethesekitenosepupilblue makeChineseridehomemusicruler 7 Did you go to see the Ice and Snow Festival 你去看冰雪节了吗 注意类似的表达法 Kite Festival 风筝节 Film Festival 电影节 8 There was a big ice city There were many people 有一座很大的冰雕城 那里有很多人 注意 there be 的过去时教学 如 2 There was a basketball game between Class One and Class Two yesterday afternoon 昨天下午一班和 二班有一场篮球赛 9 Ben and I made a snowman 我和本堆了个雪人 1 在汉语里 我和本 要先讲 我 在英语中 I 则要放到最后 说成 Ben and I 又如 我和爸爸妈妈 要说成 my father mother and I 2 snowman 雪人 的复数形式是 snowmen make 的过去式是 made 10 And I took a photo of it on my mobile 我用手机给雪人拍了张照片 此处 it 指的是 雪人 11 Show me the photo please 请把照片给我看看 这个句子也可以说成 Show the photo to me please 又如 Show me your homework Show your homework to me 请把你的作业给我看看 12 It s short and fat 雪人又矮又胖 1 fat 是形容词 意思是 胖的 肥的 注意 在英语中说一个人 fat 会显得很不尊重他人 一般用委婉语 stout 壮的 来替代 2 short 解释为 矮的 时 其反义词是 高的 tall short 解释为 短的 时 其反义词是 长的 long 13 Many children go back to their hometown with their parents 很多儿童和他们的父母一起回到家 乡 go back to 是 回到某处 的意思 如 Pupils go back to school on September 1st 九月一日学生们回到了学校 14 grandparents 是 祖父母 外婆外公 的意思 grandchildren 是 孙子 孙女 外孙 外孙女 的意思 grandson 是 孙子 外孙 的意思 granddaughter 是 孙女 外孙女 的意思 15 课本第 7 页的韵律诗及其译文如下 Sightseeing I climbed a mountain A famous mountain I traveled along a river A long long river I went skating on a lake A beautiful lake 观光游览 我登上了一座山 一座名山 我沿着大江旅行 一条长长的江 我在湖上滑冰 风景秀丽的湖 Part A 教学目标 语言知识目标 1 学习词汇 anywhere famous travel along the Yangtze River go back 2 学习句型 Did you go anywhere in winter Yes I went to Shandong 3 I climbed a famous mountain 3 复习巩固元音字母 a e i o u 在开音节中的发音 4 学说韵律诗 Sightseeing 5 功能 假日活动 语言技能目标 1 能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情 2 能运用所学语言完成调查任务 3 能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动 情感态度 合理安排假期 让自己的假期生活愉快而充实 教具准备 1 五个元音字母卡片 2 有关单词和词组卡片 3 一张中国地图 4 录音机或多媒体教学光盘 教学过程 Step 1Warming up 1 师生互致问候 2 教师播放本套教材五年级下册第 7 页的韵律诗 How Was Your Vacation 全班学生模仿录音说 一说 Step 2 Review 1 根据韵律诗内容 教师说 Winter vacation was just over Can you tell me your winter activities 板书 Winter Activities 2 学生自由说 教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组 如 went to visited did my homework played football 3 教师出示学过的动词原形及其过去式 复习它们的音 义 形及变化规律 4 教师再出示一些动词词组 如 took some photos went skating climbed a mountain listened to music 等 进行复习巩固活动 5 游戏 限时抢答 游戏规则 教师随机出示动词过去式的单词卡片 学生按组 一个接一个说出相应的动词词组 看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复 如 教师出示 went 第一组学生 A went to Beijing 教师出示 took 第一组学生 B took some photos 教师出示 played 第一组学生 C played football 教师出示 went 第一组学生 D went swimming 6 教师揭示课题 并在黑板上写有 Winter Activities 的地方将课题补充完整 Unit 1 Winter Activities Part A 4 Step 3Presentation 一 呈现课文内容并学习新知识 1 课文导入 1 教师说 Just now we talked about our winter activities Look Wang Tao Julia and Sally are talking about their winter activities What did they say 2 教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘 让学生整体感知课文 并在黑 板的左边板书问题 Where did Julia Wang Tao Sally go in winter 2 教学句子 I traveled along the Yangtze River 1 请学生再读课文 然后回答问题 2 教师出示一张中国地图 请学生指出 the Yangtze River 的位置 引导学生说 It s the Yangtze River It s a very long river 3 教学单词 travel 及其过去式 traveled 4 教学介词 along along 的意思是 沿着 顺着 靠着 边 例如 They are walking along the river 他们正沿着河散步 There are many trees along the street 沿街有很多树木 Walk along this road and you will find the library 顺着这条路走 你会找到图书馆 3 教学单词 famous 1 教师再提出问题 What did they do there 然后分段播放课文录音 请学生认真听并找出 问题的答案 Julia climbed a famous mountain in Shandong Wang Tao took many photos when he traveled along the Yangtze River Sally went skating on the lake 2 教学单词 famous 并请学生用 famous 来说一说一些著名的风景名胜 如 Do you know the Great Wall Yes It s very famous I would like to travel along the Yangtze River It is very famous in the world Big Ben is a famous clock in the world 4 学习单词 anywhere 及句型 Did you go anywhere in winter 1 教师在黑板上句子 Where did go in winter 的旁边板书句子 Did you go anywhere in winter 请学生读课文对话 找到该句话 并通过上下文 猜测这个句子的意思 2 教师告诉学生 这两句话的意思大致相同 然后教学单词 anywhere 二 熟读课文内容并表演对话 1 教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍 请学生跟读并模仿语音语调 2 请学生三人一组 分角色朗读对话 3 请几组学生到台前表演对话 要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作 三 巩固练习 1 完成课本第 3 页的 Ask and answer 部分 1 教师播放录音 学生模仿跟读 并教学词组 went go back 2 请学生两人一组进行对话练习 3 请个别学生进行对话展示 教师或同伴纠正语音语调 2 学说课本第 7 页的韵律诗 Sightseeing 1 请学生读一读韵律诗的内容 先个别后全体 2 教师播放录音 学生模仿跟读 5 3 请学生模仿课本韵律诗自编一首 如 I visited the Great Wall A long long wall I visited Big Ben A big big clock I took many photos Many beautiful photos 3 完成课本第 6 页的 Learn to write 部分 1 学生独立完成练习 将答案写在课本上 2 学生两人一组交换课本 互相订正 四 语音教学 1 教师出示五个元音字母的卡片 请学生读一读 并将五张卡片贴在黑板上 2 请学生回忆一下 五个元音字母在单词中发什么音 最后总结出 元音字母在开音节中发其各 自的字母音 3 复习开音节的两种构成形式 4 请学生上台 在元音字母卡片下写出相应的单词 并读一读 5 请学生看课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds 部分 先自读一遍 然后教师播放录 音 学生模仿跟读 最后再请几位学生示范朗读 Step 4 Extension 综合活动 小调查 1 在学生间展开小调查活动 询问并记录某一位同学外出旅游的活动 将调查结果记录在下表中 Question Name Did you go anywhere in winter summer Where is it Who did you go with How did you go there How was the weather there What did you do there 2 请部分学生向全班说一说自己的调查结果 如 went to Hainan with his parents in winter They went there by plane It s hot and sunny there They went swimming They had some delicious sea food They Step 5 Homework 1 听课文录音 并模仿跟读 2 完成 活动手册 中本课的练习 温馨提示 亲爱的老师 活动手册 里练习的答案可以在 6 本书的附件三里查看 也可以登录福建教育出版社网址 下载 3 找几张自己在某个地方旅游的照片 下节课带来 Part B 教学目标 语言知识目标 1 学习单词 make made show fat thin 等 2 学习句型 Look at the snowman It s short and fat Show me the dress please Which dress The long one 3 学唱歌曲 I m a Little Snowman 4 功能 描述在某个地方的旅游活动 语言技能目标 1 能使用祈使句提出要求 2 能使用形容词描述人或物 3 能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历 4 能用简短的语句写一写自己的旅游经历 情感态度 了解我国著名的风景名胜 培养学生热爱生活 热爱大自然的情操 教具准备 1 有关单词和词组卡片 2 Julia Wang Tao 和 Sally 的头像及一张雪人图片 3 一幅中国地图和一幅福建地图 4 包饺子 制作贺年卡等与动词 make 有关的图片 5 教师自己在某个地方旅游的照片 6 录音机或教学多媒体光盘 教学过程 Step 1 Warming up 1 师生互致问候 2 学说韵律诗 Sightseeing Step 2 Review 1 复习上节课的内容 1 教师将 Julia Wang Tao 和 Sally 的头像贴在黑板上 请学生来回顾一下他们的寒假活动 教师将主要词汇写在头像下方 如 SallyWang TaoJulia 7 went to Shandong traveled along went to Harbin climbed a mountain took many photos went skating 2 请学生根据板书提示 复述课文内容 采取先全体后个别的形式 2 复习动词的过去式及其原形 1 先复习黑板上四个动词的过去式及其原形 2 再出示学过的动词 do is are see listen play 及其过去式等 进行复习巩固活动 3 揭示课题并板书 Unit 1 Winter Activities Part B Step 3 Presentation 一 带着问题 初步感知课文 1 教师指着 Sally 的头像说 Sally went to Harbin Did you go to Harbin Can you tell me something about Harbin 请学生根据自己的旅游经历或已有的知识 谈一谈哈尔滨这个城市 可以用中文 说 如 哈尔滨是黑龙江的省会城市 哈尔滨是一座冰城 哈尔滨的冰雕最著名 等 2 教师提出下列问题 然后播放课文录音或多媒体教学光盘 请学生带着问题学习课文内容 What did Sally see in Harbin What did Sally do in Harbin 二 课文教学 1 根据第一个问题 学习第一段课文 1 由第一个问题 板书词组 see the Ice and Snow Festival 并教学 2 请学生读第一段对话 巩固 There was 和 There were 的用法 如 There was a birthday party last night I went to the park yesterday There were many children there 2 根据第二个问题 学习第二段课文 1 教学 make 的过去式 made 2 教学词组 made a snowman 和句子 Ben and I made a snowman 并在黑板上 Sally 的头像下面画 上或贴上一个雪人 3 告诉学生 人称代词 I 在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面 不可居首 如 Ben and I You and I He and I You he and I 等 4 游戏 唱反调 游戏规则 教师出示图片 学生分组说词组 如 第一组和第二组说 第三组和第四组说 游戏规则 教师出示图片 学生分组说词组 如 第一组和第二组说 第一组和第二组说 make dumplings made dumplings make New Year s cards made New Year s cards make paper flowers made paper flowers make my bed made my bed 8 也可以是老师与个别学生说 还可以是学生 A 与学生 B 说 5 教学句子 I took a photo of it on my mobile 帮助学生理解句中的 it 指的是 snowman 6 学习句子 Show me the photo please 先教学单词 show 然后教学该句子 教师告诉学生 这句话是表示请求 类似这种表示请求 命 令 禁止 警戒的句子英语中称之为祈使句 如 Let s go to school Stand up please Look at the man 等 3 学习最后一段课文 1 教师说 How do Wang Tao and Julia describe the snowman Please read the third paragraph of the text 2 学生自读课文第三段 然后回答问题 教师在黑板上雪人图片的旁边板书 short and fat a big red nose a lovely snowman 然后进行教学 3 复习有关形容词的单词 并教学单词 thin 教师出示卡片 fat short 和 big 请学生边读边做相应的动作 然后教学这三个单词的反义词 thin long tall 和 small 并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物 如 is tall s hair is long is thin 教师再出示 lovely beautiful interesting clever 等单词卡片 采用相同的方法进行复习巩固活动 三 熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容 1 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍 学生模仿跟读 2 请学生分角色朗读对话 3 教师指着黑板上 Sally 头像附近的文字示范叙述故事内容 如 Sally went to Harbin in winter She went skating on the lake She went to see the Ice and Snow Festival There was a big ice city There were many people She had fun in the snow She made a snowman with Ben The snowman was short and fat And it had a big red nose It s a lovely snowman 4 给学生一些时间练习 然后请个别学生展示 四 巩固练习 1 完成课本第 5 页的 Look and say 部分 1 教师播放录音 学生模仿跟读 2 学生同桌合作 一起读一读四幅图下的内容 互相纠正语音语调 3 请几位学生示范朗读 4 教师再出示几幅图 请学生看图描述 如 A B Look at the elephant Look at the baby monkey It s tall and fat It s thin and small It s a lovely elephant It s a clever monkey C D Show me the bag please Show me the clock please Which bag Which clock The pink one The big one 9 2 完成课本第 5 页的 Read Tick or cross 部分 1 请学生自读短文 独立完成练习 2 全班核对答案 3 全班读一读短文 3 完成课本第 7 页的 Listen and connect 部分 1 教师播放录音 学生独立完成练习 2 全班核对答案 3 教师再次播放录音 学生模仿跟读 听力材料 A Did you go anywhere in winter Peter B I went back to Australia A How about you Ma Li B I went back to Taiwan with my parents A Did you have a good time in winter Lily B Yes I went to the fair at the Spring Festival A Did you go to Hainan in winter Yang Ming B No I went to Changchun A Did you play in the snow B Yes I made a snowman with my cousin 4 学唱歌曲 I m a Little Snowman Step 4Extension 综合活动 我的一次旅游活动 1 教师出示一幅中国地图和一幅福建地图 告诉学生自己去了哪些地方 并从中选出一个地方 根据自己的照片说一说自己的旅游经历 如 I went to Wuyishan in summer I went there by car It s hot and sunny I climbed the Dawang Peak 大王 峰 It s beautiful and famous I traveled along the Jiuqu Stream 九曲溪 I took many photos 2 请学生结合带来的照片 用简短的语句写一写自己的一次旅游经历 3 每组选一位学生说一说自己的旅游经历 Step 5 Homework 1 听课文录音 并模仿跟读 2 完成 活动手册 中本课的练习 3 完成课本第 8 页的自我评价 4 下节英语课 每位学生带一点水果来 Unit 2 Helping Each Other 文化和语言注释 1 本单元的话题是学校生活 通过学生互助的情景 复习主要的学习科目英语单词 主要功能是 人际交往 学习表示悲伤或遗憾的句子 I m sorry to hear that 等 语法方面复习代词所有格 10 his my your 等 复习情态动词 can 以及以 Don t 开头的祈使句 语音学习内容为元音字母 a e i o u 在闭音节中的读音规则总复习 2 Wang Tao didn t come to school today 王涛今天没来上学 由于萨莉 马丽和杨明三人谈话的地点是在学校 因此用 Wang Tao didn t come to school today 而 不说 Wang Tao didn t go to school today 3 He broke his leg 他腿摔坏了 broke 是 break 的过去式 break 的意思是 打破 折断 使碎裂 弄坏 砸破 本课指王涛的 腿骨折了 Some boys played football in the classroom and broke the window 一些男孩在教室里踢足球 打破 了窗户 Be careful Don t break the glass 小心 别打破了玻璃杯 4 He s in hospital now 他现在住院了 1 be in hospital 是 住院 的意思 在 hospital 前面不使用冠词 2 如果要表达某人在医院工作则要使用冠词 如 Betty works in a hospital 贝蒂在医院工作 3 而 同学们在医院看望王涛 正在和他交谈 要说成 The classmates are in the hospital now They are talking with Wang Tao 5 I m sorry to hear that 听到这消息我很难过 1 在前几册学过 sorry 表示歉意的用法 如 I m sorry I m late 对不起 我迟到了 2 在 I m sorry to hear that 的句子中 sorry 的意思是 感到悲伤或遗憾 用于听到别人说不好 的事情时的反应 表示同情 如听到别人说 My grandma is ill 我奶奶生病了 我们就应该 说 I m sorry to hear that 在教材的第 10 页图 2 也有个例子 听到 A 说 Yang Ming is sad He didn t do well in high jump 杨明很伤心 他跳高跳得不好 B 就应该说 I m sorry to hear that 听到这消息我很难过 6 We can take some fruits with us 我们可以带一些水果去 1 注意复习 take 和 bring 的不同意思和用法 本套教材六年级上册第 3 单元第 17 页的 Look and say 栏目有专项训练可以参考 2 注意复习 take with me us 的用法 本套教材五年级下册第 4 单元第 23 24 页有很多该句型 句子可以用来复习 如 I m going to take a camera with me 我想带个相机去 7 本单元语音部分复习元音字母 a e i o u 在闭音节中的发音 aeiou e i fatredfilmstopbus maphelpshiphotmust 8 Hi Wang Tao How are you today 你好 王涛 今天身体好吗 I feel better 我觉得好一点了 1 feel 是 感觉到 的意思 过去式是 felt I feel cold 我觉得冷 He felt very happy at his birthday party 在他的生日聚会上他感到非常高兴 11 2 better 是 well 身体好 的比较级 意思是 身体更好了 9 I m worried about my lessons 我担心我的功课 be worried about 是 对 感到担忧 的意思 worried 是过去分词作形容词 在句子中当表语 体现主语的心理特征 10 Don t worry 不要担心 这里 worry 是动词 如 Don t worry about your dog It will come back 不要担心你的狗 它会回来的 Now we don t worry about our food 现在我们不必为食物担忧 11 I can help you with your Chinese 我能帮助你学语文 1 help somebody with something 是固定表达法 with 是介词 后接名词或动名词 如 I often help my mother with her housework 我常帮助我母亲做家务 2 help somebody do something 也可以表达相同的意思 但是在宾语 somebody 后要接原形动词 如 I often help my mother do some housework 我常帮助我母亲做些家务 12 I hope I can go back to school soon 我希望我不久就能返回学校 上述句子中 hope 接的是一个宾语从句 I can go back to school soon 又如 I hope we can get to the train station by bus 我希望我们能乘坐公交车到达火车站 I hope you are well 我希望你身体健康 13 You will 你会的 这是个省略句 完整的句子是 You will go back to school soon 你不久就能返回学校 14 本单元的 C 部分要求学生谈一谈可以做哪些事来帮助周围的人们 1 On the bus I can give my seat to old people 在公交车上我可以给老年人让座 2 I can help old people carry bags 我可以帮老人拎袋子 这个句子用的是 help somebody do something 的句型结构 15 课本第 14 页的韵律诗及其译文如下 Don t Worry Don t worry please I can help you With your Chinese Follow me follow me It is as easy As you can see 别担心 请不要担心 我能帮助你学语文 跟我学 跟我学 你瞧 很容易 很容易 Part A 教学目标 12 语言知识目标 1 学习单词 break broke hear lesson heavy light carry 等 2 学习句型 He broke his leg I m sorry to hear that What can we do to help him We can The basket is heavy light 3 复习巩固元音字母 a e i o u 在闭音节中的发音 4 功能 建议与提供帮助 语言技能目标 1 能认读所学词语及句型 2 能根据课文挂图及词语的提示 听懂课文录音材料 3 能运用所学语言完成有关情景的对话活动 情感态度 互帮互助 乐于助人 教具准备 1 五个元音字母的卡片和本课新单词卡片 2 课文挂图 3 一个篮子 4 录音机或多媒体教学光盘 教学过程 Step 1 Warming up 1 师生互致问候 2 师生进行问答练习 如 Good morning afternoon How are you Did you go anywhere in winter What did you do there How was the weather there 3 教师播放歌曲 The More We Get Together 请学生欣赏歌曲 然后出示歌词中的一句话 Your friends are my friends My friends are your friends 告诉学生 我们所有的人生活在一个大家庭里 应该互帮互助 Helping Each Other 4 揭示课题并板书 Unit 2 Helping Each Other Part A Step 2 Presentation 一 初读课文 理解课文内容 1 出示课文的三幅挂图 教师根据图中内容 边说边板书下列句子 Sally Ma Li and Yang Ming are talking about Wang Tao is in now They want to go to They want to take with them The basket is will carry it 13 2 请学生自读课文对话 然后完成填空练习 3 教师现场完成练习 学生核对 理解本课大意 二 教学课文内容 1 教学课文第一段的生词与句子 1 教师说 Wang Tao didn t come to school today He s in hospital now What happened 然 后播放课文第一段录音 请学生在包含答案的句子下面画线 2 请学生根据对话内容 图片和教师的动作猜测单词 broke 的含义 教师告诉学生 broke 是动 词 break 的过去式 然后出示单词卡片教学 break 和 broke 请学生回忆一下 单词 break 与哪个单词的形接近 通过单词 bread 来帮助学生记忆 break 的形 3 学习句子 He broke his leg 可以请学生来说说类似的句子 如 He broke his arm 他胳膊摔坏了 I broke a cup yesterday 昨天我打碎了一个茶杯 She broke her glasses this morning 今天上午她摔坏了眼镜 4 出示句子 I m sorry to hear that 教学单词 hear 教师出示单词 ear near bear wear 等 请学生读一读 说出 ear 的两种发音 和 e 然后 教师示范读句子 I m sorry to hear that 请学生听一听 hear 中的 ear 发什么音 2 教学课文第二段的生词与句子 1 教师说 Wang Tao broke his leg Now his classmates want to see him What can they do to help him 然后播放课文第二段录音 学生模仿跟读 并找出答案 2 由 Sally 的话 We can take some fruits with us 问问学生有没有其他建议 请学生自由说 如 We can take some milk with us We can take some flowers with us We can take some story books with us 3 由 Yang Ming 的话 We can help him with his lessons 教学单词 lesson 和 lessons 4 情感教育 教育学生 当别人有困难时 我们要热心帮助 要有乐于助人的好品质 3 学习课文第三段的生词与句子 1 教师指着最后一幅图说 Look They are on their way to the hospital What does Yang Ming say to Sally 2 学生听完第三段录音后 教师出示一个空篮子 说 This basket is light 然后在黑板上 heavy 的旁边板书 light 并请学生回忆一下单词 light 的另一个意思 灯 告诉学生 light 是一个 多义词 在本课的意思是 轻的 例如 light music 轻音乐 教师再出示 night right 两个 单词与 light 进行比较 3 游戏 我做你说 游戏规则 教师出示一个篮子 学生说 The basket is light 教师做开 关 电灯的动作 学 生说 Turn on off the light 先全体后个别 看谁反应最快 4 教师拿着篮子说 My basket is empty It s light Can you give me some fruits 学生将带来 的水果装入篮子后 教师说 It s heavy now Who can carry it 教学单词 heavy 和 carry 5 播放课文第三段对话录音 学生模仿跟读 然后请三位学生上台 以一篮子水果为道具 分角色表演第三段对话内容 三 分角色朗读对话 1 教师出示本课新单词卡片 学生认读并造句 2 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍 学生模仿跟读 3 学生三人一小组分角色练习对话内容 然后请几个小组学生朗读对话 14 4 完成课本第 10 页的 Look and say 部分 1 教师播放录音 学生模仿跟读 2 给学生一些时间 读熟图下的文字 不会读的可请教同学或老师 3 请个别学生示范读一读 四 语音教学 1 教师出示五个元音字母的卡片 请学生读一读 并将五张卡片贴在黑板上 2 复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式 3 请学生说几个开音节的单词 巩固五个元音字母在开音节单词中的发音 4 请学生翻开课本第 10 页 教师播放 Listen and learn the English sounds 部分的录音 学生跟读 仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音 5 请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音 之后复习巩固闭音节的构成形式 6 游戏 耳聪目明 游戏规则 请第一 二组学生扮演 e 的角色 第三 四组学生扮演 的角色 教师 随机说一个单词 如 hat 第三 四组的学生立即起来说 hat 如果教师说 cake 第一 二组学生要起立说 e cake 也可以分四个组扮演四个角色 还可以分十个组 扮演十个 角色 看看谁的耳朵最灵 反应最快 Step 3 Extension 综合活动 What can we do to help them 1 完成课本第 14 页的 Listen and number 部分 1 请学生看图 结合图片内容用英语说一两句话 2 根据故事发展顺序 给四幅图排序 3 教师播放录音 学生听音模仿 4 请学生用简单的话语说一说这个故事 听力材料 Julia is going to school by bus She has a very good seat on the bus Oh the old woman doesn t have a seat says Julia Julia asks the old woman to sit on her seat 参考答案 2 综合活动 What can we do to help him 1 教师出示一些情景或请学生根据身边情景 两人一组进行编对话活动 情景一 雅安地震 孩子们失去了家园 失去了校园 情景二 一只小鸟 翅膀断了 情景三 老奶奶提着一篮子的菜要过马路 2 请部分学生用英语向全班汇报 汇报结束后 其余学生还可以提出自己的建议 Step 4 Homework 1 听课文录音 模仿跟读 2 完成 活动手册 中本课的练习 3 写一写自己能够帮助父母 同学做些什么事 Part B 15 教学目标 语言知识目标 1 学习单词 feel hope soon 等 2 学习句型 I can help you with your I hope I can go back to school soon 3 学说韵律诗 Don t Worry 4 功能 提供帮助 语言技能目标 1 能说出自己所学习的所有学科的英文单词 2 能说一说自己不擅长的科目 寻求帮助 3 能根据提示 写一篇小短文 情感态度 当我们有忧虑时 可以找家人 同学或老师倾诉 以缓解自己的焦虑感 从而保持一个健康的心 态 同时 当别人有困难时 我们也要尽力给予力所能及的帮助 教具准备 1 本课新单词卡片及各学科名称的单词卡片 2 课本第 9 页的挂图 3 录音机或多媒体教学光盘 教学过程 Step 1 Warming up and review 1 师生互致问候 2 根据学生的回答 教师出示课本第 9 页的三幅挂图 与学生进行问答练习 如 1 Where is Wang Tao Why 学生回答 教师在第一幅图旁板书 in hospital 和 broke his leg 2 What can they do to help him 学生回答 教师在第二幅图旁板书 take some fruits 和 help him with his lessons 3 Is that basket heavy 学生回答 教师在第三幅图旁板书 heavy light 和 carry 3 复习上一节课所学的单词 词组和句子 引出今天的话题 Helping Each Other 4 揭示课题并板书 Unit 2 Helping Each Other Part B Step 2Presentation 一 初读对话 理解课文内容 1 教师说 Now Wang Tao s classmates are talking with him Wang Tao is happy to see them What are they talking about 2 教师播放课文录音或多媒体教学光盘 学生小声模仿跟读对话内容 3 教师说 通过对话 你们了解到王涛的身体情况了吗 他在担心什么呢 边说边出示单词 feel 和 worry 4 请学生再读一次课文 找出答案 教师板书 I feel better 和 I m worried about my lessons 这两个句 子 16 二 教学课文内容 1 学习对话 How are you today I feel 1 教学单词 feel 2 巩固单词 better 并出示 happy sad tired angry 等表示感觉的形容词 进行复习巩固活 动 3 教师出示不同情景的图片与学生对话 如 情景一 做卫生大扫除 How are you today I feel tired 情景二 得到生日礼物 How are you today I feel happy 情景三 丢了自行车 How are you today I feel angry sad 2 学习对话 I m worried about my lessons Don t worry I can help you with your 1 出示单词 carry sorry worry 和 worried 区别它们的音 形和义 2 教学 worry 和 worried 的异同点 告诉学生 它们都有 担心 的意思 但是 worry 是动词 worried 是形容词 worried 前