第四单元有趣的图形教学设计

第二册第二册 第四单元第四单元 有趣的图形有趣的图形 教学设计教学设计 中海康城小学 龙笑波 单元教学目标 单元教学目标 1 认识长方形 正方形 三角形和圆 并能利用它们进行拼图 折纸等活动 2 初步认识四边形 五边形 六边形 并能在钉子板上围出相应的图形 3 欣赏利用图形组成的美丽图案 并能尝试进行设计 4 发展初步的空间观念 动手操作能力和创新意识 单元教学重点 单元教学重点 认识长方形 正方形 三角形和圆 通过一系列活动发展初步的空间观念 动 手能力和创新意识 单元教学难点 单元教学难点 能在具体的活动中 将图形进行分割与组合 学生情况分析 学生情况分析 对于三角形 长方形 正方形 圆这些平面图形 学生已经有初步的认识 所以要学生认识并区分这些图形是比较容易的 但要学生用这些图形进行拼 折 他们会觉得难度较大 另外 我认为本单元对培养学生的小组合作学习非 常有帮助 所以这方面的教学我准备尽力为学生多创设小组合作 动手操作的 机会 单元教学课时安排 单元教学课时安排 6 课时 第一课时 认识图形 第二课时 动手做 一 第三课时 动手做 二 第四课时 练习课 第五课时 动手做 三 第六课时 整理和复习 各课时教学设计各课时教学设计 认识图形 第认识图形 第 1 课时 课时 教学内容 课本 38 39 页的认识图形 教学目标 1 在操作活动中认识长方形 正方形 三角形和圆 体会 面在体上 2 体会长方形 正方形 三角形和圆在生活中的普遍存在 3 发展初步的空间观念和动手操作能力 教学重点 体会 面在体上 教学难点 数图形个数 教学准备 几何体 三棱柱 长方体 正方体 印章 圆柱体 交通标志牌的 投影片等 教学方法 探究法 演示法等 教学过程 一 认识三角形 1 师 我这里有一块积木 出示三棱柱 你能看到这块积木下面的面吗 教师边摸边说 怎样才能看到这个面呢 学生动手想办法 2 师 如果不能转动这快积木 你前面说的方法也不行 怎么办 鼓励学生 思考 引导学生体会面在体上 引导学生拿三棱柱往沙土里一摁 使三角形印在沙土上 3 师出示三角形图 贴在黑板上 认识三角形 并板书 二 认识圆 1 师 请你们仔细观察印章 看看你们又发现了什么 以小组为单位动手操作 拿印章在纸上盖印 再交流汇报 2 在学具盒中找出你发现的图形 教师把圆形贴出来 板书 圆 三 认识长方形 正方形 1 师出示 长方体和正方体 这两个物体有没有你们认识的图形 2 如果不能转动这个长方体和正方体 你用什么办法才能让大家知道下面是什 么形状的 请你想办法把这个面画下来 并说说这个图形叫什么 小组活动 3 教师根据学生的回答 把长方形 正方形贴在黑板上 并板书 4 在学具盒中找出这两种图形 四 尝试练习 1 连一连 书本 36 页 2 说一说 你在生活中见过这样的图形吗 请你列举 教师再出示交通标志图让学生认一认 说说这些标志牌是什么形状的 五 巩固练习 学生独立完成书本 37 页的练一练 然后再汇报交流 允许同桌之间商量 难点是第 4 题 引导学生说一说自己是怎么做的 要指导学生有序的观察 六 课堂总结 今天你学会了什么 是怎么学习的 学得怎么样 板书设计 认识图形认识图形 三角形 圆 长方形 正方形 动手做 一 动手做 一 第 第 2 课时 课时 教学内容 课本 40 41 页的内容 教学目标 通过欣赏和设计图案的活动 进一步认识正方形 长方形 三角形 发展初步的动手能力 创造能力 教学重点 进一步认识正方形 长方形 三角形 教学难点 涂颜色设计图案 教学具准备 各种美丽图案 彩色笔 小棒等 教学方法 演示法 讲授法 教学过程 一 复习导入 教师出示正方形 长方形 三角形 请学生说说它们的名称 教师启发 人们利用这些图形可以创造和组合成许多美丽的 有趣的图案呢 它们会使我们的生活变的更加的美好和丰富 二 欣赏图案 出示事先准备好的图案 欣赏书上的图案 依次投影出示课本 40 页的四幅图案 师生共同欣赏 师 这么美的图案 它们是由哪些图形组成的呢 让学生自由讨论 交流 集体交流时 让学生指着图形说哪些是三角形 哪些是正方形和长方形 师 生活中还有许多的图形组成的图案 小朋友可以回家中去找一找 相信你 能把它们找出来 数学万花筒 生活中 人们经常利用图形来编织美丽的图案 出示两幅图 让学生说一说他 们美在什么地方 三 练一练 让学生完成练一练的第 题 学生如果有困难的 可以进行适当的指导 学生合理的 都应给予肯定和表扬 四 全课总结 希望同学们在课外能继续设计出美丽的图案 动手做 二 动手做 二 第 第 3 课时 课时 教学内容 课本 42 页的内容 教学目标 1 通过折纸 剪拼等活动进一步认识平面图形 2 能对简单图形进行分解和组合 3 发展初步的空间观念 培养动手操作能力 教学具准备 剪刀 录音等 教学重难点 能对简单图形进行分解和组合 教学方法 探究法 演示法等 教学过程 一 动手做 1 折一折 同学们 你们好 我知道大家的动手能力都很强 下面我给大家出一个问 题 听好了 你能把你手中的正方形纸折成一样的两部分吗 学生动手折 最后交流 鼓励学生试着探讨还有没有其他折法 注意 其实只要是通过正方形的中心的线都是它的对称轴 因此如果有学生折 出其它结果都应予以肯定 同时尽量鼓励学生用多种方法折叠 2 剪一剪 请学生思考 我们怎样才能知道折出来的两部分是不是一样的呢 学生动脑筋思考 举手回答 让学生动手剪 验证 3 试一试 分别折叠和剪一剪 比一比课本试一试中所说的三种图形 独立完成 集体交 流 让学生充分展示各种不同的折法 然后把它们剪下来 4 拼一拼 利用上面剪出的图形拼一拼 学生动手拼 用双面胶把拼出的图贴在一张 A4 纸上 小组合作完成 5 展示拼图 二 总结 实践操作平面图形的练习课 第实践操作平面图形的练习课 第 4 课时 课时 教学内容 课本 43 页的练习 教学目标 1 通过折纸 剪拼等活动进一步认识平面图形 2 能对简单的图形进行分解和组合 3 发展初步的空间观念和动手操作能力 教学重难点 拼折图形 教学具准备 剪刀 正方形 长方形的纸若干 教学方法 演示法 探究法等 教学过程 一 口算练习 卡片出示第 2 题的口算 学生口答 二 导入 今天 我们继续拼 折有趣的图形 三 完成练一练 1 第 1 题 1 出示王冠图 2 欣赏 3 剪一剪 拼一拼 4 交流 展示 等学生们拼好了 让学生们展示 5 发挥创造力拼图 学生可以独立拼图 也可以小组合作 6 将图在全班展示 2 第 3 题 1 导入激趣 让学生根据数学书上的折叠方法 动手折叠出一个纸飞机 2 学生动手折 在折之前先引导学生观察书上的步骤 然后再动手折 3 交流 4 用自己的方法折纸飞机 3 第 4 题 根据数学书上的要求 鼓励学生自己动手试一试 最后交流折叠的方法 5 第 5 题 明确要求后 学生动手剪拼 最后交流 三 总结 表扬 肯定学生的表现 提高学习的信心 动手做 三 动手做 三 第 第 5 课时 课时 教学内容 课本 44 45 页的内容 学习目标 1 通过用七巧板拼图的活动 初步认识平行四边形 进一步熟悉学过的平面图 形 2 发展空间观念 动手操作能力和创造力 学习重点 拼图 学习难点 按图拼 学习准备 每位学生一副七巧板 学习过程 一 介绍七巧板的历史 师 你们听说过七巧板吗 玩过七巧板吗 那知道七巧板的历史吗 七巧板是 我国古代的一种图形游戏 它已有两千五百多年的历史了 二 认识七巧板 1 师出示彩图七巧板 仔细观察 说说七巧板由哪些平面图形组成 重点认识 平行四边形 2 拿出学具 把散乱的七巧板照图编上号 再拼成一个正方形 在小组内说说 1 七巧板由几种图形组成 其中有几个正方形 几个三角形 2 哪些图形比较大 哪些图形比较小 3 哪些图形一样大 3 汇报交流 三 拼一拼 1 师 你能用七巧板中的图形拼出