风筝教学设计 (2)

1 风筝 教学设计 设计教师 龙学萍 授课时间 2011 9 学习目标 1 揣摩文中艰深难懂的语句 理解其深刻内蕴 2 整体感知课文内容 多角度有创意地理解课文的主旨 3 体味感悟亲情的含义 了解科学的儿童教育思想 学习鲁迅的自省精神 课时安排 2 课时 学习过程 第一课时第一课时 学习目标 1 积累词语 掌握 丫杈 寂寞 憔悴 肃杀 诀别 嫌恶 什物 惊惶 瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 等词语的读音 字形 词义 2 了解文学家鲁迅及其作品 3 整体感知课文内容 提出问题 体会作者的思想感情 一 导入 亲情是人世间真挚而美好的感情 温馨和美的亲情动人心弦 感人至深 在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的 今天学习的 风筝 就是鲁 迅 周树人 回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事 无论是当年 管错了 还是醒悟后的自责及无法补救的沉重 都洋溢着浓浓的手足之情 让 我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力 二 第一次 先学后教 1 自学指导 学生借助 学习之友 了解作者简介 勾画自己认为重要的 常识 并小声背诵主要内容 4 分钟后检测不看书向大家介绍鲁迅情况 2 检测明确 鲁迅 1881 1936 我国现代伟大的文学家 思想家 革命 家 原名周树人 字豫才 浙江绍兴人 1918 年 5 月 首次用 鲁迅 为笔名 发表中国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 对人吃人的制度进行猛烈 地揭露和抨击 奠定了新文学运动的基石 1918 年到 1926 年间 陆续创作出 版了小说集 呐喊 彷徨 论文集 坟 散文诗集 野草 散文集 朝 花夕拾 杂文集 热风 华盖集 华盖集续编 等 三 第二次 先学后教 1 自学指导 放声朗读课文 力求做到准确 流畅的读完全文 7 分钟后 检测 2 检测 1 检查下列字音及词义 伶仃 l ng d ng 孤独 没有依靠 嫌恶 w 厌恶 憔悴 qi o cu 瘦弱 不好看 惊惶 hu ng 惊慌 瑟 s 缩 身体因寒冷 受惊吓等而蜷缩或兼有抖动 2 苦心孤诣 y 费尽心思钻研或经营 肃 s 杀 形容天气寒冷 草木枯落 傲然 坚强不屈的样子 分寸 说话或做事适当有限度 笑柄 b ng 可以拿来取笑的东西 不堪 k n 表示程度深 使人不能忍受 虐 n 杀 虐待人而致人死亡 仓皇 匆忙而带着慌张 2 回答问题 1 这篇课文回忆的是什么事情 请你概述一下 明确 训练学生提取 概括信息的能力 及语言表达能力 板书 课文结构 二十年前 二十年后 现在 风筝 小兄弟 爱风筝 全然忘却 毫无怨恨 做风筝 我 厌风筝 补救未果 后悔痛苦 撕风筝 线索 2 课文中还有哪些不理解的地方画出来 大家一起研讨 学生小组讨论回答 学生间相互评论 补充 教师再带领学生有感情地朗读 帮助学生多角度地理解课文 四 小结 这篇课文的意蕴很丰富 有手足情 游戏对于儿童的意义 我 的自省 精神 小兄弟无怨恨的思想内容 又集中表达了 我 的惊异 悔恨 补过 悲哀的情感 抓住 我 情感经历这条主线 为感悟课文思想内容做准备 五 作业 1 抄写字词 2 学习之友 基础知识部分 第二课时第二课时 学习目标 1 品读语言 体会感悟语句含义 2 理解文章作者的思想 体会文章深刻的主旨 一 第一次先学后教 自学指导 朗读课文 3 4 自然段 思考下列问题 5 分钟后回答 3 从语段中找出描写小兄弟外貌和小兄弟观望他人放风筝的语句 分析一 下作者从哪几方面写的 他为我们勾画了一个什么样的儿童形象 想想这样 描写的作用 划出描写我粗暴撕毁弟弟风筝的动作的词语 想想这样描写的作用 为什么小兄弟只是 绝望 没有反抗 检测明确 a 结合课文学习人物描写的方法 b 这部分为我们刻画了一个天真 活泼 聪明 瘦弱的 为风筝痴迷的小 兄弟形象 以小兄弟的弱小和对风筝的爱反衬出 我 行为的粗暴 不近人 情 也隐含着深深的自责和痛楚的手足之情 动作词语略 这种行为描写的越粗暴 越表现了当时我的傲然和不在意 也就增加了后面醒悟后的沉重感 越能体现作者勇于解剖自己 正视自己错 误和不足的崇高精神 小兄弟也受封建思想的影响 所以他才背着哥哥做风筝 认为哥哥是为自 己好 应该遵从哥哥的管教 根本并没有意识到自己遭到精神虐杀 更不用 说反抗了 二 第二次 先学后教 自学指导 朗读第 5 11 自然段 思考下列问题 4 分钟后回答 看到一本外国的讲论儿童的行为的书 为什么说是 不幸 引导 把 我 分为明理前的 我 的不幸是因为我受了封建思想的影响 认为玩风筝是没出息的表现 明理之后的 我 因当年的粗暴行为受到了内 心的惩罚 我从外国的讲论儿童的行为的书中反省的是仅仅是当年对于弟弟风筝的 毁坏吗 为什么当弟弟说他 全然忘却 毫无怨恨 的时候我的心觉不到轻 松 反而更加沉重 检测明确 作者意识到当初自己的行为是错误的 感到十分懊悔 作者看到做风筝是童心 是天性 是人生 是童趣 而撕风筝是伤害 是摧残 是冷酷 是毁灭 作者意识到当时撕风筝比不仅是个别现象 而 是普遍现象 看到了一个时代 一个社会对于人性尤其对于儿童天性的扼 杀 所以才如此沉痛和悲哀 4 三 第三次先学后教 自学指导 默读第 1 2 段和 11 12 自然段 5 分钟后回答下列问题 找出前后照应的句子 体会这些句子的作用 明确 作者借对于悲哀和肃杀冬天的描述表现封建礼教统治下的时代扼杀 人的本性的悲哀 沉痛之情 而写故乡的春天和风筝则比表现对于美好生 活和理想的憧憬和向往之情 课文最后写 我不如躲到肃杀的严冬中去吧 的含义 明确 通过 躲 字表现了作者对于现实的无比憎恨 分明看到了 我 希望结束漫漫长夜 摧毁封建思想毒害人心灵的社会局面 四 第四次 先学后教 主旨探讨 读了本文后 你认为本文的主旨是什么 提示 1 从手足之情上看 2 从