龙勇校本研修教师手册

1 镇坪县中小学校本研修镇坪县中小学校本研修 教 师 手 册 任教学校任教学校 钟宝中学钟宝中学 教师姓名教师姓名 龙龙 勇勇 专业职称专业职称 一级教师一级教师 主教学科主教学科 语语 文文 年年 度度 2013 2014 安康市镇坪县师训教研中心安康市镇坪县师训教研中心 制制 2 个人校本研修材料目录个人校本研修材料目录 一 个人信息一 个人信息 二 个人校本研修方案二 个人校本研修方案 三 校本研修三 校本研修过过程程记录记录 1 读书读书笔笔记记 2 校本培 校本培训记录训记录 3 公开 公开课课教学教学设计设计 4 教学反思 教学反思 5 听 听评课记录评课记录 6 教学 教学论论文文 四 个人校本研修四 个人校本研修总结报总结报告告 五 校本研修成果一五 校本研修成果一览览表表 六 六 评评估意估意见见 校本研修教师手册填写须知校本研修教师手册填写须知 1 本手册 本手册为为每位教每位教师师每学年一本 由教每学年一本 由教师师个人填写 每年个人填写 每年 6 月底由月底由 学校初学校初审审后交后交县师训县师训教研中心教研中心审审核 填写核 填写审审核意核意见见 2 时时限限为为上年的上年的 9 月月 1 日至次年的日至次年的 8 月月 31 日 日 3 文档用 文档用 word 输输入 所填文字均入 所填文字均为为小四号宋体 用小四号宋体 用 A4 纸纸打印 可打印 可 双面打印 双面打印 4 研修主 研修主题题要要认认真真选选定 定 选题选题要小 新 活 尽量与本要小 新 活 尽量与本专业专业学科学科对对口 口 手册中所有内容都要手册中所有内容都要围绕围绕研修主研修主题题来完成 内容要翔来完成 内容要翔实实 不可 不可简单简单草草 率 率 5 所填内容 所填内容严严禁网禁网络络下下载载或拼凑 或拼凑 违违者后果自者后果自负负 3 一 个人信息一 个人信息 姓姓 名名龙 勇性性 别别男 职职 称称一级教师学科学科初中语文 联系电话联系电话邮箱地址邮箱地址 1203646569 qq com 二 个人校本研修方案二 个人校本研修方案 研修主题研修主题 初中语文课堂教学实施改革的思考 问题提问题提 出缘由出缘由 在经历数载课程改革和一年多的高效课堂改革后 作为一线的初中语 文课堂经过摸索 探讨 反思取得了一定的成果 但也有很多困惑和误区 初中语文教学到底何去何从 提出这个问题大家来思考研究 研究研究 目标目标 1 梳理出当前初中语文教学面临的问题 2 共同思考初中语文教学改进的有效策略 3 学习与本课题相关的理论知识 研究研究 内容内容 1 课题研究的现实意义及背景 2 2 当前初中语文教学的现实状况 3 3 实施高效课堂 有效课堂等教学改革的基本环节和策略 4 4 我们具体工作中需改进的措施 研究研究 方法方法 从我校的实际出发 主要采用实验法和行动研究相结合的方法 结合 调查法 个案分析法和文献法 坚持在实际教学中边研究边归纳和提炼 进行实践反思 观摩学习 实践训练 课题研究等方法进行 4 研究研究 步骤步骤 1 准备阶段 2013 年 9 月 2013 年 10 月 1 确立研修问题 搜集与课题有关的文献资料 对问题进行论证 研究研究开展的方向 2 调查 分析 研究 制定子问题方案 3 选择研究对象 本研究课题是面向新课程教材的第四学段 初中七至九年级的学生 适当参考小学阶段学习情况 2 实验阶段 2013 年 10 月 2014 年 4 月 1 学习研修有关的理论和指导材料 进行理论 充电 2 积极参加各项研究活动 要积极学习 做好校本研修的有关工 作 上好每一节课 做好研修记录 坚持整理教学随笔和案例分析 3 每周按时参加集体备课研课 每月集中一次反馈 研讨 及时 调整教学方法 不断改进 4 整理个人研究中的经验做法和心得体会等资料 形成中期阶段 性研究报告 根据研究报告调整和修改研究的方案 3 总结阶段 2014 年 5 月 1 收集和整理研究成果 对研修研究工作进行总结性评价 2 形成比较可行而且易于操作的改善方案 能给其他教师提供参 考和学习借鉴 3 教师论文的撰写 4 撰写结题总结 完成完成 时间时间 2014 年 5 月 5 三 校本研修过程记录三 校本研修过程记录 1 1 读书笔记之一 读书笔记之一 读书时间读书时间 2013 年 9 月书目名称书目名称 高效课堂的理念与实践 文章题目文章题目 高效课堂的理念与作用作者作者项家庆 出版社出版社 天津教育出 版社 作者主要观点 作者主要观点 以生为本 是高效课堂的理念 课堂改革的关键环节是课程的实施 而课程实施的基本途径是课堂教学 什么样的课才是高效课堂 答案应该是有效的 常 态的 和谐的 连续的 是对学生的学习和发展有意义的课堂 只有具备有意义和有效 率这两条标准的课堂才是高效的 有价值的课堂 所以 高效课堂追求的基本理念应该 是好课的价值和好课的基本原则 高效课堂追求课堂高效益 高效课堂追求绿色的教学 质量观 高效课堂的主要结构 高效课堂的基本标准 教学设计精当 讲课精炼高效 主体作用发挥 分层教学落实 师生关系和谐 教学目标达成 读书心得体会 读书心得体会 通过全面学习 对照我们的语文课堂教学 找到了问题的症结 由此 在今后的教学中要思考 这节课 我如何创设情境让学生保持学习兴趣 我有浪费课堂 教学的行为吗 我提出了几个有价值的问题 课堂教学中的每一个环节都带给了学生什 么 学习轻松 效果好吗 如何让教师从 加班加点 题海战术 中走出来 去追求 优质高效 的课堂教学 最大限度地激发学生的学习主动性和学习兴趣 使之乐学 会学 好学 从而提高课堂效率 提升教学质量 读书笔记之二读书笔记之二 读书时间读书时间 2013 年 10 月书目名称书目名称 教师怎样进行校本研修 文章题目文章题目 校本研修的 意义 途径 方法 作者作者严先元 出版社出版社 东北师范 大学出版社 作者主要观点 作者主要观点 一 教师为什么要重视校本研修 二 教师要从哪些方面进行校本研修 三 教师进行校本研修的路径有哪些 四 教师校本研修有什么主要方法 五 教师如何形成自己的研修成果 读书心得体会 读书心得体会 在社会飞速发展的时代 我们教师担负着启迪人生智慧 塑造学生 人格的重要使命 如何在工作中不断地 充电 就应该重视校本研修 成为学习 化社会的终身学习者 就应该在教育改革中主动更新观念调整角色 通过学习来提 高教学策略和教学技能 同时 过去我对 校本研修很陌生 方法不当 现在通 过系统的学习 感觉收获很大 2 2 校本培训之一 校本培训之一 6 培训题目培训题目 高效课堂的推进 培训时间培训时间 2013 年 11 月 20 21 日培训地点培训地点 会议室 主讲教师主讲教师 黄凤 张兴军培训课时培训课时 16 学时 培训主培训主 要内容要内容 1 当前我县 高效课堂 推进的整体状况 2 高效课堂的实施方法 原则 要求 3 语文课堂教学模式的探讨 培训培训 反思反思 通过本次集中的校本培训 我们对什么是高效课堂 如何实施高效课 堂有了更清晰地认识 更全面了解杜郎口中学的 三三六 模式 洋思中 学的 先学后教 当堂训练 模式 东庐中学教学合一的 讲学稿 模式 等高效课堂教学模式 形成书面材料 并结合自身教学实际进行讨论 明 确课题研究的方向和内容 校本培训之二校本培训之二 培训题目培训题目 交互式电子白板的使用 培训时间培训时间 2013 年 12 月 6 日培训地点培训地点多媒体教室 主讲教师主讲教师 姜华培训课时培训课时3 课时 培训主培训主 要内容要内容 1 概述 2 准备工作 1 安装驱动 2 连线 3 打开投影仪 3 初识电子白板 双击 拖动 右键 笔画 常用工具 程序运用 4 实践操作 5 注意事项 培训培训 反思反思 通过本次培训及实践操作 我校教师全部参培 95 以上的教师都能 熟练使用 对推进课堂教学改革起到了辅助作用 工欲善其事必先利其 器 也有利于我们将先进的教育资源用于课堂教学 特别是利用视频 ppt 背景资料将学生所不能熟知的图片 景物 历史事件 风土人情 器物 情境展示给学生 比如现在的国际事件 钱塘江大潮 海南岛风光 鲁提辖拳打镇关西片段等等 7 3 3 公开课教学设计之一 公开课教学设计之一 执教年级执教年级八年级学学 科科语文 教学内容教学内容 雷电颂 公开课范围公开课范围综合教研组 教教 学学 目目 标标 知识与能力知识与能力 了解 屈原 创作的时代背景 作者情况以及 雷电颂 在 屈原 中的地位 过程与方法过程与方法 在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点 3 体会象征含义 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像 理解多种修 辞手法的运用及其表达效果 教教 学学 设设 计计 第一课时第一课时 一 导入 1 导语 每年农历端午 我们都会划龙舟 吃粽子 同学们知道为什么会有这一风俗 习惯吗 为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人 屈原 今天 就让我们走进郭 沫若的戏剧作品 屈原 走进这位伟大诗人的内心世界 屈原正在一个风雨交加 的夜晚呼唤风 雨 电 那他期盼的是什么呢 让我们一起来欣赏郭沫若的 雷 电颂 2 介绍历史剧 屈原 写作的时代背景 郭沫若历史剧 屈原 写于 1942 年 1 月 当时是抗日战争后期 日本帝国 主义侵占了中国的半壁河山 1942 年 1 月 时值 皖南事变 以后 郭沫若在重 庆创作了 屈原 借古讽今 揭露国民党统治下的黑暗现实 他借屈原的独自 鞭挞蒋介石的反动统治 抒发了人民的愤恨 雷电颂 出现在 屈原 第五幕第二场 屈原被囚禁在东皇太一庙 他手足 带着刑具 颈上系着长链 散发披肩 独身徘徊 这时 狂风咆哮 电闪雷鸣 面对这黑暗的世界 他想到祖国就要沦亡 听着风吼 雷鸣 看着闪电劈空 他 感到了大自然的伟大力量 他激愤的心情发展到极点 他的心像火一样燃烧起来 铸成了这大气磅礴 动人心魄的独自 雷电颂 它是屈原斗争精神的最集中 最突出的表现 是全剧高潮中最强力的一个音符 3 介绍戏曲知识 8 戏剧是由演员扮演角色 在舞台上当众表演故事情节的一种艺术 戏剧的文 学部分 通称为剧本 是文学的一大类别 与诗歌 散文 小说并列 剧本直接 规定了戏剧的主题 人物 情节 语言和结构 是舞台演出的基础和根据 二 整体感知 1 听朗诵 初步感知文章 2 疏解词语 三 学生有表情地朗读课文 小组合作探究文章的思想内容 课文在形式上并不押韵 但节奏分明 声调铿锵有力 要求学生反复朗读 品味文章语言 体会文章气势 并谈感受 思考 屈原的内心独白表达了哪两方面的思想内容 文章的层次结构如何 雷电颂 这段独白 大致包含两方面的内容 一是对风 雷 电的期待与 歌颂 一是对光明的渴望与追求 文章按自然力声威的发展 和屈原的感情脉络 划分段落层次 第一层 1 3 段 呼唤风暴怒吼 由衷赞美 无边无际的伟大的力 第二层 4 6 段 呼唤风 雷 电 表达憎恨黑暗 渴求自由的强烈愿望 第三层 7 8 段 赞颂闪电的光明与火花 并决心与之一起烧毁一切黑暗势 力 第四层 9 12 段 义正辞严地诘责 土偶木梗 表示与污秽 邪恶 势不 两立 第五层 13 段 表现屈原的坚强意志与必胜的信心 这是一首结构严谨的散文诗 全诗五个层次先分后合 紧密相连 由风 及 雷 及电 由诅咒黑暗 再到追求光明 由歌颂火进射出光明 再到烧毁一切偶 像 环环相扣 步步深入 一气呵成 使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得 以充分表现 第二课时第二课时 一 细读研讨 1 文中的风雷电 洞庭湖 东海 长江 有形 无形的长剑 没有阴谋 没 有污秽 没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么 运用象征手法的表达 9 作用是什么 学生小组交流研讨结果 明确 文中的风雷电象征人世间追求正义 光明的变革力量 洞庭湖 东海 长江 则象征人民群众 有形的长剑是屈原被囚禁前的佩剑 无形的长剑指坚定的信念 没有阴谋 没有污秽 没有自私自利的没有人的小岛则类似于英国作家笛福长篇 小说 鲁滨孙飘流记 所描写的海中荒岛 是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵 魂的一方净土 象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉 曲折 含 蓄地表达出来 而且化 抽象 为 具体 使思想更加形象 可感 极大地增强 了作品的艺术表现力和感染力 2 抒情主人公通过呼唤风 雷 电表达了一种怎样的思想感情 学生小组交流研讨结果 明确 对风雷电的呼唤与歌颂 表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热 望 也表明了诗人对光明未来的热烈追求 在 比铁还沉重 比铁还牢固 的黑暗 阴惨的现实面前 诗人深沉忧虑祖 国的前途命运 所以他热切地祈求咆哮的风 闪耀的电 爆炸的雷这些宇宙中的 伟大的艺人们 以变革现实的伟大力量 把黑暗的世界 爆炸 劈开 从而 创造一个 没有阴谋 没有污秽 没有自私自利 的世界 迎来 没有限制的自 由 和灿烂炫目的 光明 在奇丽的想象中 主体和客体 人和自然力合而为一 表达了对光明的热烈追求 显示了摧毁一切黑暗的愤激的情绪和斗争决心 3 师生共同评点屈原形象 剧中的屈原系念的是祖国和人民的命运前途 以 雷电颂 的形式迸发出了 自己的满腔忧愤 歌颂风雷电 怒斥神祗 体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然 正气 屈原的形象作为光明与正义的化身光彩熠熠 沉雄悲壮 4 学生通读全文 结合具体语句品析文中运用的修辞手法及其表达效果 课文通篇运用了拟人兼呼告的手法 如 风 你咆哮吧 咆哮吧 你们雷 你们电 啊 电 你这宇宙中最犀利的剑呀 等 这些语句 热切地呼告和歌颂 风 雷 电 而 你 你 东君 你是什么个 东君 等语句 无比愤怒地斥责鬼 10 神 这样 就直接有力地表达了爱憎的感情 增强了语句的气势和表达效果 其次 运用了反复 排比 比喻 反问等方法 也增强了整个独白的抒情效 果 有力地表达了爱憎的感情 又具有诗的形式美 回环往复 荡气回肠 琅琅 上口 铿锵有力 如 啊 这宇宙中的伟大的诗 你们风 你们雷 你们电 你们都是诗 都是音乐 都是跳舞 兼用拟人 呼告 排比 你 你这土 偶木梗 你这没心肝的 没灵魂的 我要把你烧毁 烧毁 兼用反复 排比 无 比愤怒地斥责恶神 运用多种修辞手法使作品到达了最大限度的抒情效果 感人 肺腑 撼动人心 二 欣赏品味 展示交流 学生配乐朗读课文 进一步理解屈原 虽九死其犹未悔 的忧国忧民的伟大 情怀 三 小结 本文是历史剧 屈原 中的一个片段 是主人公屈原的长篇独白 也是一首 激越澎湃的抒情散文诗 这篇散文诗 是 生之颤动 灵之喊叫 波澜壮阔 气 势磅礴 撼动人心 雷电独白 是 侮辱增加到最深度 彻底蹂躏诗人自尊的灵 魂 喷薄而出的诗 它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔 是屈原斗争精 神最突出的体现 而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来 这篇散文诗 想像瑰 丽奇特 把屈原和风雷电融为一体 达到物我同化的境地 显示了追求光明 毁 灭一切黑暗的力量 使屈原的形象成为光明与正义的化身 塑造了千古不朽的爱 国者的形象 个个 人人 反反 思思 1 课堂教学的环节把握的还是不很恰当 2 学生参与度不是很好 小组之间的几种学习方式没能充分发挥 3 教学的重点基本实现 同同 伴伴 建建 议议 1 进一步对课堂教学的内容和组织形式进行调整 2 教师点拨的语言要简练 具有导向性 启发性 3 学生练习的方式和形式要进一步改进 11 改改 进进 措措 施施 1 进一步研学 高效课堂的架构 2 进一步规范语文课堂教学的语言 做到标准 清晰 准确 3 提高学生小组合作学习 交流讨论及联系的 高效 12 公开课教学设计之二公开课教学设计之二 执教年级执教年级八年级学学 科科语文 教学内容教学内容云南的歌会公开课范围公开课范围全校 教教 学学 目目 标标 知识与能力 知识与能力 分析本文结构 理解散文特点 过程与方法 过程与方法 感知文章内容 体会云南少数民族的歌会习俗 掌握本文的词语 情感 态度 价值观 情感 态度 价值观 体会沈从文的语言和文学风格 教教 学学 设设 计计 第一课时第一课时 一 导人新课 在云南一些少数民族聚居的地区 每逢集会或节日 人们聚集在一起 即兴 歌唱 互相问答 游戏传情 这种古老的歌会形式 蕴涵着浓郁的民间文化气息 自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏 二 作者简介 沈从文 1902 1988 苗族 湖南凤凰人 历任武汉大学 青岛大学 西南联 大 北京大学教授 大公报 文艺副刊编辑 中国历史博物馆文物研究员 中国 社会科学院历史研究所研究员 在散文 小说创作和古代服饰研究方面均取得很 大成绩 代表作有小说集 边城 散文集 湘行散记 论著 中国古代服饰研 究 三 阅读课文 整体感知 1 播放 ppt 中云南少数民族的歌舞盛会 情境畅想 2 播放媒体资源中的课文泛读 学生听读之后复述文中描绘的三个场合中唱 歌的情景 学生自评 互评 四 研习课文 1 指定学生甲诵读 1 3 段 指定学生乙诵读 1 3 段 13 评议优劣 2 归纳第一段 引出歌会地方 3 讨论并归纳第二段的中心内容 分析 这是种别开生面的场所 却互不见面 唱的多是情歌酬和 随口而出 在场的既多内行 解口渴去了 争论后归纳 写歌会的场所 方式 胜负的情况 引导学生采用自主 合作 探究的学习方式 发表自己的看法 五 小结 了解文章描写的别开生面的云南歌会 表现了云南人民无限趣味的生活 给 读者崭新的视野 第二课时第二课时 一 复习 小组成员互查互评 听写词语 并用其中的三个词语口头造句 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 二 继续研习课文 一 诵读三 五段 师生点评诵读情况 二 讨论第三段内容 归纳 写女歌手的情况 性情 外貌 穿着 本领 三 出示问题 小组交流讨论第四段内容 1 本段属于什么描写 环境描写 景物描写 2 本段侧重写什么 明确 歌声不断 14 1 山鸟呼朋唤侣 戴胜鸟 云雀 2 赶马女孩子唱山歌 环境 树林 山坡 花 侧重 各种美妙有情的歌声 四 讨论第五段 1 段落主要内容 写 金满斗会 2 发起 处所 人数 曲名 唱法 声响 时间 参加者 妇女饰扮 熟人 身份 作用和歌师傅 三 深化小组合作学习 讨论问题 一 下面两段人物描写在写法上有什么不同 你喜欢哪一种 为什么 1 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是 性情开朗活泼 劳动手脚勤快 生长得一张黑中透红枣子脸 满口白白的糯米牙 穿了身毛蓝布衣裤 腰间围个 钉满小银片扣花葱绿布围裙 脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋 油光光辫发 盘在头上 2 翠翠在风日里长养着 把皮肤变得黑黑的 触目为青山绿水 一对眸子清 明如水晶 自然既长养她且教育她 为人天真活泼 处处俨然如一只小兽物 人 又那么乖 如山头黄麂一样 从不想到残忍事情 从不发愁 从不动气 沈从文 明确 两段人物描写不同点是个别与群体 一重精神 一重具体的衣服 第二段文字还运用了比喻的修饰方法 把人物描写得惟妙惟肖 二 课文第四段 用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色 写 开满杂花 的小山坡 各种山鸟呼朋唤侣 还有戴胜鸟和云雀的歌唱 这些内容和 赶马 女孩子的歌唱 有什么关系 你觉得作者写这些有什么用意 明确 用环境作背景 达到诗情画意的效果 四 拓展训练 15 课外收集一些民歌 民谣 分小组进行交流 看看哪些属于 见景生情 即 物起兴 哪些属于 用提问题方法 等待对方答解 哪些属于 唱其他故事 贯穿古今 引经据典 的 有兴趣的同学 不妨选择一两首唱一唱 学生可以收集民歌 互相交流 比较 例如 陕北民歌 信天游 福州民歌 真鸟仔 啄波波 三岁孩子会唱歌 一条竹子插下土 皇帝落难去放牛 五 小结 云南的歌会 是一篇极富情趣的散文 在 歌会 的大标题下 描绘了三 个场合中唱歌的情景 三个场合在内容上各有侧重 在手法上也各不相同 本文 虽然是描写音乐的佳作 但首先是一篇文质兼美的文章 个个 人人 反反 思思 云南的歌会 是一篇极富情趣的散文 在 歌会 的大标题下 描绘了三 个场合中唱歌的情景 三个场合在内容上各有侧重 在手法上也各不相同 文章 字里行间洋溢着对自然 对人 对艺术的品味与赞赏 生活的美好 人生的美好 在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出 通过学习 学生们应该学到了作者的写作方 法 同时也注重了引导他们树立对生活 对人生的热爱之情 同同 伴伴 建建 议议 一是要增加学生小组合作探究的内容 二是多组织学生开展结对帮扶的练习和个别纠错 三是要注重要求学生的课外拓展 改改 进进 措措 施施 一是今后教学中要重视对问题出示的确切性 对小组的分工更明确 二是强化小组内的互学工作 建立好帮扶及激励机制 三是充分发挥好学生课外阅读 新闻联播 自习辅导 加大课外阅读和对语 文知识的学习 16 4 4 教学反思之一 教学反思之一 反思题目反思题目语文课堂教学中存在的主要问题交流范围交流范围文科组 1 教学目标偏离 语文素养的整体水平不高 在课程标准中设计的 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 的三维目标中 我 们的语文教学的总目标模糊 具体目标和内容完成效率低下 尤其是在 识字写字 方面表现为写字速度慢 识字率偏低 正确书写率不高 阅 读的习惯差 方法简单 效果不理想 综合学习和运用语文的能力很 差 2 教学方法滞后 课堂教学改革的实效一般 一方面是部分教师仍 然沿用传统的课堂教学模式 一讲到底 课堂气氛死气沉沉 费时费力 另一方面是在进行课堂改革 推行 高效课堂 中效果不佳 不会用 不 好用 不能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 3 作文教学困惑 突破难点收效甚微 写作缺乏真情实感 缺乏多 角度观察 不能正确把握文体文风 作文格式化 人物事例化严重 一写 记叙文就是遇到老奶奶过马路 主动上前帮忙 说明文 议论文更不知言 之何物 4 教学价值倾斜 对学习语文的观念产生错误认识 不能认识到语 文教学的特点和人文优势 具体体现为 综合运用语言文字的能力差 忽 视 情感态度价值观 缺乏对语文美的鉴赏能力 5 学生阅读方面 阅读的能力差 不能正确的断句 掌握语速和节 奏 使用适合的语气 目的性和理解能力 解决问题的能力不高 17 教学反思之二教学反思之二 反思题目反思题目我校高效课堂推进的主要问题交流范围交流范围全校 经过近一年实施高效课堂的探索 我校的课堂教学中原来存在的一些得到了一些 改进 通过常规检查和 全员赛教 公开课教学 我有以下认识 值得肯定的是 1 在语文课上 多数教师注重朗读的训练与指导 注重学生朗读时的站姿 坐姿 的矫正 注重学生书写的训练与指导 较好的班级有七年级一班 八年级二班和九年 级一班 2 理科方面 注重学习探究 动手实际操作能力 知识的复习巩固 较好的教师 有罗敏老师 彭波老师 徐艾老师 陈善全老师 3 在课堂上 我们多数教师已经扭转了把独学 对学 群学 展示各环节看作是 每节课堂中一个分割的 前后相关的 步骤化 程序化的 独立的各个环节的错误局 面 已经把独学 对学 群学 展示各环节灵活的应用到课堂上的每一个知识点 这 是我们在运用高效课堂教学过程中的一大可喜的进步 存在一些须尽快思考与改进的问题 1 教学书 导学案 展示板如何有机地整合使用问题 课堂上 我们发现存在 着这样的现象 现象一 学生看着书回答老师提出的问题 但是 书上已有提示或现 成的答案 这种学习方式可取吗 显而易见 答案是肯定的 不可取 但是 我们教 师为什么能在使用这种方式呢 因为 这种方式省事 说明我们教师课前准备不充分 针对这种现象 我们教师要认真思考 课前做好充分的准备工作 现象二 学生做完 书上的习题之后 再做导学案上的习题 然后 马上准备展示板上的习题 但是 三 者的内容是相同的 这样一题三做属重复训练 费时低效 这说明 我们教师在课前 使用导学案备课时没有充分考虑相关的问题 没有做相关的调整与改动 2 推行高效课堂 需要我们老师课前做更充分的准备 部分老师思想意识不够 不能按要求参加备课 研课 课前准备明显不够充分 这部分教师会后要认真反思自 己做法 是否仍无动于衷 3 语文课上的朗读训练与指导亟待加强 学生读书的站姿与坐姿亟待矫正 存 在的问题是 有大量的训练 但缺少教师的示范与指导 没有语速快与慢 语音的轻 与重 语调的高与低 语气是喜悦 激昂 赞美 喜爱 高兴 悲伤 气愤 等方 18 面的技巧性示范与指导 只是 你读一遍 他读一遍 大家齐读一遍 读书时的站姿 与坐姿五花八门 千奇百怪 我们就是熟视无睹 说明我们有的教师根本就忽略这方 面的工作 4 有的教师语文课上 篇章分析浅显 只停留在表面分析 没有做深层次的挖掘 有的教师语文课授课的内容少 5 高效课堂要求的学习目标出示 学习评价等荡然无存 黑板上没有出现 就是 口头说一说也不存在 6 课堂教学环节不明 思路不清晰 7 所提问题缺乏精心设计 由于问题设计不当 教师就不能有效的引导 影响到 学生的参与程度 课堂上的学习效果 针对我们课堂中存在的种种问题 只表明了一 点 那就是我们的备课存在着很严重的问题 有的教师课前备了 但不充分 有的教 师可能课前根本就没备课 针对这种现象 我们领导不能熟视无睹 教师不能听而不 闻 我行我素 在教学中运用导学案 把学生的 不等老师教 自己能自学 的自主 性学习变成了可操作的程序 学生在导学案引导下的学 是一种自我探究 自我发现 的学 在这一过程中 学生或多或少会经历发现问题 提出问题 做出猜测 分 析探究 获得结论的科学认识过程 这使得学生能够在获得知识的同时 逐步提高自 己的思维水平和研究探索能力 同时学习过程与方法也得到优化 突出一个 导 字 8 教师要注重激发兴趣 兴趣是学生学习的内驱力 学生学习兴趣靠培养和激发 有趣且能抓住学生注意力的课堂导引 围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动 有利于学生变 苦学 为 乐学 要指导学法 在课堂中的读 听 思 说 议 做等环节中 让学生去理解掌握学习方法 掌握最佳路径 促使学生不仅 学会 还要 会学 教师要善于培养学生思维的深刻性和广阔性 要鼓励创新 鼓励 学生敢于发表自己的意见 培养不唯上 不唯书的质疑品质 提高质疑能力 从而锻 炼和发展学生思维能力 9 用 导学案 进行课堂教学要做到 四精四必 即 精选 精讲 精练 精批 有发必收 有收必批 有批必评 有评必补 教师必须根据教材精选材料 精选认知 策略 精收反馈信息 优选教学方案 优化教学手段 在抓住 重点 破解 疑点 上下功夫 教 凸显 难点 师要激励 唤醒学生的主体意识 为学生创造表现的舞 台 让课堂充满魅力 19 5 5 听课评课记录之一 听课评课记录之一 执教者执教者熊莺 学科学科语文 教学内容教学内容 海燕 上课时间上课时间 10 月 6 日上课地点上课地点 八一班执教年级执教年级 教学流程教学流程 一 教者解题 板题及介绍写作背景 二 学习新课 初步感知 以下相关问题及重点内容教者 ppt 出示 1 指名朗读 思考问题 课文以暴风雨到来之前的大海为背景 先 后描绘了那几幅画 海燕是怎样表现的 2 小组交流讨论 3 指名汇报 教者讲评 4 教者重点进行场景分析 三 剖析课文结构 深入理解 暴风雨将临 海燕渴望风雨来临 暴风雨逼近 海燕迎接风雨 暴风雨即临 海燕热情呼唤 四 再读课文 探知写作手法 五 学习场景 六 课内练习 1 习题 2 仿句练习 3 破折号的作用 4 概括写作特点 七 全课小结 评价与评价与 建议建议 1 课件的制作 颜色对比不明显 不醒目 2 课程的环节有些凌乱 内容要进行梯度分解 3 师生集中研讨时 没能把握重难点 小组讨论不充分 4 不能全 靠电子白板 重点内容要在黑板上板书 5 要教给学生正确的书写习惯 培养学生记会笔记 6 要充分发挥集体读 个别读 快速浏览 默读等形式反复品读 1 狂风 2 海燕 1 乌云 2 海燕 2 海燕 20 听课评课记录之二听课评课记录之二 执教者执教者王秦香学科学科语 文 教学内容教学内容 亲爱的爸爸妈妈 上课时间上课时间2013 年 9 月 16 日上课地点上课地点 西安高新二中执教年级执教年级八年级 教学流程教学流程 本课是在西安学习期间听的一节观摩课 一 ppt 示短文引入 然后学生阅读 请把我埋得浅些 好吗 然后教者点评 二 板题 亲爱的爸爸妈妈 三 引导学习 理解课文 1 指名学生朗读课文的第四部分 注意朗读的语气 教者评价朗读 水平 2 指名再度萨特的话 体会其中的情感 3 寻读 1 在课文萨特话语的原文中找出 战争 沉重 痛苦 残酷 2 在原文中找找看 哪些是 沉重 的记忆 那些是 美丽 的 记忆 3 品味南斯拉夫女诗人狄桑乐的诗歌 4 多角度探究情感体验 文中西德作家明赫白的发言 日本人的发言 对比后对当前局势的认识 忘记历史就意味着背叛 4 教者引导思考读完此文的心情和情感 也就是对战争深层次的认 识 四 总结本课 布置作业 评价评价 与与 建议建议 1 本课教者采用的是用传统的讲授法 在引导学生阅读的过程中 理清文章的主线 在讲中练 在练中学 2 教者的语文功底深厚 不论是粉笔字 还是朗读水平和语文情感 3 教者课堂气氛把握得很好 建议 加大对基础知识的集中归类 建议加大学生之间的交流互动 21 听课评课记录之三听课评课记录之三 执教者执教者李亚玲 学科学科语文 教学内容教学内容母鸡 上课时间上课时间 2013 年 10 月 15 日上课地点上课地点 华坪小学执教年级执教年级 四年级 教学流程教学流程 本课是担任兼职督学 在华坪小学进行素质教育 316 督导评估时听 的一节语文课 一 看门见山 直接导入新课 出示有母鸡图片的课件 二 检查字词预习情况 小组互查 三 教者出示问题 小组互学 理解课文内容 1 母鸡的讨厌表现在哪些方面 叫声 形态 下蛋后的心理分析 2 的伟大表现在哪里 画出相关的词语和句子 四 交流展示 教者讲评 五 总结及布置作业 评价与评价与 建议建议 1 本节课我虽然记录的很简单 但给我留下的影响和启发是很大的 教者在高效课堂的运用和实施效果上 都比我们中学阶段做的要好些 2 教者教态自然 语言亲切 注重了对学生识字写字的教学 抓住 了教学的重点 建议 建议 1 教者要更胆大些 放开些 自信些 2 要注意个别差异学生的学习状态 听课评课记录之四听课评课记录之四 22 执教者执教者杨丹 学科学科语文 教学内容教学内容 背影 上课时间上课时间 2013 年 10 月 21 日上课地点上课地点 钟宝中学执教年级执教年级 八一班 教学流程教学流程 一 检查学生背诵情况 并讲评 二 宣布课题 背影 朱自清 三 学习新课 1 了解作者及作品 ppt 2 预习测评 ppt 示题 3 小组阅读 讨论问题 1 文章的题眼是什么 2 我 与父亲最后一次相见是什么时候 什么地点 3 我 与父亲见面的背景如何 4 课文写了 我 几次流泪 5 文中一共写了父亲几个背影 4 集中讲评 重点板书 四 再读课文 体会情感 五 课内练习 六 总结 布置作业 评价与评价与 建议建议 1 教者准备充分 组织有力 效果良好 2 小组合作学习成形 交流讨论热烈 3 很好的实现了我们的教学目标 4 注重了情感教学 培养了学生良好的思想情感 建议 教者注意把握说话的节奏 要快慢结合 动静搭配 作业的布 置要明确适当 23 听课评课记录之五听课评课记录之五 执教者执教者于延莉学科学科语文教学内容教学内容 事物的正确答案不止一个 上课时间上课时间2013 年 10 月 24 日上课地点上课地点钟宝中学执教年级执教年级九一班 教学流程教学流程 一 情境导入 播放赵本山的小品片段 二 学生快速阅读课文 思考问题 自由读文 整体感知 1 用一首诗来说明同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和 感受 2 你认为本文的中心论点是什么 三 再读一读 想一想 深入理解 1 文中表明作者观点的语句是那一句 2 作者是如何提出观点的 这样写有什么好处 3 围绕这个观点 作者阐述了那几个问题 提出这些问题 作者用 了什么句式 设问句 其作用是 4 最后 作者认为怎样才能成为有创造力的人 四 引导学生以小组学习的方式进行分析研讨 创造思维 任何人都拥有创造力 五 剖析文章结构 先指名发表观点 再讨论 形成共识 六 课内拓展 ppt 示立体图 多个人头的图片引导学生发现 七 多角度思维训练 1 仿写 例如 生活是一首歌 2 讨论 关于小鸡过马路的问题 按原文变换方式说 根据各科特 点来进行 例如 物理老师说 体育老师说 八 总结全课 布置作业 评价与评价与 建议建议 1 教师教法灵活 媒体运用得当 是一节质量很高的语文课 2 注重了以学生为主体 充分调动学生的学习积极性 启发了学生思 维 丰富了课堂知识 活跃了课堂气氛 3 小组合作学习的机制建立 运用得当 4 练习充分 选题得当 注重了文体结构剖析 建议 对学生的要求还要严格些 发言不能偏离主题 总结时板书出 现错误 教者要反应及时 善于调整 24 6 6 教学论文 教学论文 论文题目论文题目 也谈初中语文教学的 正本清源 就当前语文教学中的一些困惑的思考与探讨 成果状态成果状态 发表发表 获奖获奖 交流交流 国国 省省 市市 区区 镇镇 校校 关键词关键词课堂教学 高效课堂 师生互动 语文素养 内容摘要内容摘要 语文课程的性质是工具性和人文性的统一 过去对工具性很重视 在 一至三学段 时我们每节课对 生字新词 都有具体的要求 有时间保 证 进入初中很多老师忽视或放松了这个环节 具体地说 我们很多语文 课堂 求热闹 环节多 但就是云里雾里 忽视了语文教学的根本 对字词句篇的积累 这就要求我们 正本清源 狠抓基础 实现 累计 认识常用汉字 3500 个左右的目标 论论 文文 正正 文文 在经历数载课程改革和一年多的高效课堂改革后 作为一线的初中语文课 堂经过摸索 探讨 反思取得了一定的成果 但也有很多困惑和误区 现总结 如下 与大家商讨 一 当前语文教学的困惑 1 教学目标偏离 语文素养的整体水平不高 在课程标准中设计的 知识 与能力 过程与方法 情感态度与价值观 的三维目标中 我们的语文教 学的总目标模糊 具体目标和内容完成效率低下 尤其是在 识字写字 方面 表现为写字速度慢 识字率偏低 正确书写率不高 阅读的习惯差 方法简单 效果不理想 综合学习和运用语文的能力很差 2 教学方法滞后 课堂教学改革的实效一般 一方面是部分教师仍然沿用 传统的课堂教学模式 一讲到底 课堂气氛死气沉沉 费时费力 另一方面 是在进行课堂改革 推行 高效课堂 中效果不佳 不会用 不好用 不能充 分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 3 作文教学困惑 突破难点收效甚微 写作缺乏真情实感 缺乏多角度观 察 不能正确把握文体文风 作文格式化 人物事例化严重 一写记叙文就是 遇到老奶奶过马路 主动上前帮忙 说明文 议论文更不知言之何物 4 教学价值倾斜 对学习语文的观念产生错误认识 不能认识到语文教学 的特点和人文优势 具体体现为 综合运用语言文字的能力差 忽视 情感态 度价值观 缺乏对语文美的鉴赏能力 二 对策思考 1 坚持课程标准 把握语文教学的底线坚持课程标准 把握语文教学的底线 作为教师要进一步学习 语文课程标准 走进新课程 和 语文课程标 准解读 深入领会课改理念 精神和要求 对本学段的 识字与写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 中的具体标准要清楚 语文课程的性质 是工具性和人文性的统一 过去对工具性很重视 在 一至三学段 时我们每 节课对 生字新词 都有具体的要求 有时间保证 进入初中很多老师忽视或 放松了这个环节 具体地说 我们很多语文课堂 求热闹 环节多 但就是云 里雾里 忽视了语文教学的根本 对字词句篇的积累 这就要求我们 正本 清源 狠抓基础 实现 累计认识常用汉字 3500 个左右的目标 在学生中我们要发挥兴趣小组 文学社团 节日庆祝等教学文体活动的效 能 积极开展诸如汉字听写大会 朗读比赛 书法作品展 作文竞赛 办学习 专栏 板报 校刊等形式的语文综合运用活动 调动学生学习语文的兴趣和积 极性 25 2 夯实课堂改革 提高语文教学的实效夯实课堂改革 提高语文教学的实效 提到课改这个话题 我们不得不说到前面所呈现的哪些问题 即新的 有 效的 高效的方法要么不想改 要么不会用 要么事与愿违费时费力 效果不 佳 大家试想一下 我们的学生经过从小学的学习 已经接触了四百多篇课文 含选学篇目和综合实践 如果我们继续 满堂灌 不必说学生 就连我们 老师也要产生视觉 听觉 思维 心理 情感的 综合疲劳和厌倦 课改的要 求是 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 这一要求有两点要注意 一是 积极倡导 要有个过程 不能一蹴而就 二是要根据中学生的特点 不能一 刀切 全面开花 有些篇目还是坚持传统的讲授法 或用讲评书 讲故事等方 法 坚持动静结合 讲练结合充分调动学生学习的积极性 主动性和创造性 同时要从教师自身的性格 风格 修养等特点出发 从学生实际出发就 自主 合作 探究 中的一种进行指导实践形成某种特色 现在我们所处的区域 高 效课堂 的形式是已经全面铺开了 但只是 表面的繁华 没有真正意味上的 高效 具体的情况是合作学习较多 多以小组讨论为主 时间也较短 往往 是走过场 环节过多过杂 缺乏连贯 学生在应接不暇中 猴子掰包谷 教师 对高效课堂的具体内容和形式不能灵活运用 缺乏预见性 一味地模仿别人的 模式 所以说 课堂教学不是僵硬呆板 一成不变的 而是灵动活泼 相机 变化的 当前 要打造高效课堂 必须践行课改理念 突破传统模式 精心设 计课堂教学模式 重视启发式 讨论式教学 充分发挥师生双方在教学中的主 动性和创造性 提高课堂教学质量 首先要丰富语文新授课 训练课 复习课 讲评课的课堂形态 把握好课 堂的各个环节 找到适合师生发展的教学样式 同时要科学合理 利于操作地进行小组分工 抓好小组合作学习 合作学 习就要给学生较多的时空 形式要多样化 比如前后四人小组讨论 同座讨论 开放性讨论 集体讨论 对别人的发言 老师的谈话表达自己的看法等 要根 据教学目标 不拘一格 将独学 对学 群学落到实处 在课堂教学辅助设施和多媒体的运用上一定要适当 我们不能仅仅停留在 播放课件 收看视频 听听读音等层面 随着 双高双普 的推进 现在大多 学校都实现了 电子白板班班通 网络的接入 使得先进的教育资源可供教学 选用 先进的多媒体进入课堂 是教育现代化的标志之一 它以生动形象多彩 的动感画面提高了学生学习语文的兴趣和效果 扩大了视野 增长了知识 许 多教师都十分重视 而传统的板书 则能帮助学生凸显重点 培养学生清晰的思 维 概括的能力和掌握必要的词句 两者有机结合可达到互相辉映的效果 但 从现状来看 有部分老师重媒体 轻板书 有些课上下来黑板上一个字也没有 只有课题 我们觉得这是不妥的 大学教室里尚有黑板 尚有板书 何况小学 呢 我们语文老师一定要用好黑板 精心设计板书 规范书写 板书内容应该 精 不能杂 应有序而不乱 多媒体的运用也要讲究一个 精 字 应该以画 面突出重点难点 拓展视野辅助训练为主 而不能以多取胜 更不能以多媒体 代替课文 否则便会喧宾夺主事与愿违了 现在有一种情况必须扭转就是一节 课上下来学生打开书照着课文读着想的时间极少极少 只有二三分钟 这种丢 开语文书学语文的怪现象不能再继续下去了 3 突破作文教学 收获语文教学的硕果突破作文教学 收获语文教学的硕果 前面我们已经谈到初中作文教学的现状和面临的问题 很多老师也为作文 教学难 学生作文效果差 难以出彩 正是在这个意义上我们把作文教学即作 为初中语文教学的重点 也是难以突破的难点来看待的 课标中对初中作文 量的要求 是 作文每学年一般不少于 14 次 其他练 笔不少于 1 万字 45 分钟能完成不少于 500 字的习作 而在作文教学中 教者要精心设计 引导学生抓住取材 立意 构思 草 26 稿 改进等环节 调动学生积极思考 迅速成文 反复修改 在习作中从情感 上学会决断取舍 在美学上学会提升品位 在态度上学会认真 细致 高效 教者要构建初中作文的 大框架 按照教材编排对涉及到的记叙文 说明 文 议论文 应用文进行归类整理 引导学生学会把握各种文体最为基本的 要素 和 要求 学会运用最基本的规律和格式 这样才不能脱离 根本 不至于 跑题 和出现 知识性错误 在具体的作文构思中 要引导学生参悟 新 真 实 精 四字诀 即立 意 形式 事例要 新 情感 态度 事件要 真 内容 文字 手法要 实 写作重点 结构 评阅要 精 我校在多年的作文修改和评阅中一直坚持的 三步批阅法 很有效果 即 学生先对自己所写的文章从优缺点及基本要素方面进行反思评阅 然后再由小 组同学互评 并作出评语 第三步才是教师对前 3 个环节的综合评阅 三步完 成后 再对优秀作文进行展示交流 极大地调动了学生的学习积极性 4 强化综合运用 扩大语文教学影响强化综合运用 扩大语文教学影响 初中语文教学更应强化综合运用 通过课程教学激发和培养学生热爱祖国 语文的思想情感 实践 立德树人 引导学生丰富语言积累 培养语感 发展 思维 初步掌握学习语文的基本方法 养成好的学习习惯 具有适应实际生活 需要的识字写字能力 阅读能力 口语交际能力 促进学生和谐发展 提高他 们的思想道德修养和审美情趣 逐步形成良好的个性和健全的人格 生活即语文 语文即生活 语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课 程 学习资源和实践机会无处不在 无时不有 要坚持 课内 课外相结合 注重培养学生的语文实践能力 从 说普通话 写规范字 入手 坚持课外阅 读 坚持做好读书笔记和写日记 增加知识积累 在浩瀚的语文知识海洋中汲 取知识的养分 综合运用中教师要引导学生把握每篇文章的情感主线 语文本身就是有丰 富情感的学科 每篇课文都有明显的感情色彩 或即兴抒情 或激情澎湃 或 义愤填膺 或讽刺幽默 这就要求我们语文老师带着微笑进课堂 怀着感 情去教学 通过肢体 表情等多种方式调节课堂气氛和节奏 通过读者与作者 的对话 师生的对话 生与生的对话 体现人与人的精神联系 达到思想碰撞 心灵交流的效果 陶醉在每一篇课文的情境之中 在综合运用上要向我曾经向大家介绍的西安第二学校成立各种文学社团和 兴趣小组 以及我校之前利用学校少年宫组织学生深入开展 经典诵读 演讲 比赛 书法展示 各种作文竞赛 知识比赛 校园之声等途径强化语文教学的 综合运用 三 一些建议 1 语文课堂教学要体现 实 活 让教师的导和学生的 学 变得轻 松起来 所谓实 即教得扎实教得朴实 不搞花架子 学得扎实 不浮表面 真正使学生学有所得 所谓 活 即课堂活跃 学得主动而兴趣盎然 凸显学 习主体 学法教法灵活而不死板 我们经常听一些公开课 示范课 我们自己 也常常上这类课 但我们觉得这些课也应上得实 上得活才好 教育报 有一 篇评示范课的精辟论述 示范课有一种弊端 既有妙趣横生的表演 也有精彩 纷呈的对话 既有多媒体三维空间的演示 又有图文并茂的课件展示 花哨 太多 一味追求形式 貌似轰轰烈烈 实质却表现了一定程度的肤线和浮燥 所以专家认为还是多上研讨课好 回归我们语文教学的本位 2 不求完美 但求亮点 追求完美 是一种不懈的精神 理