山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级语文下册 第五单元《花之君子》杂说教案 北师大版

第五单元第五单元 花之君子花之君子 杂说教案杂说教案 课前预习 写出阅读时遇到的生难字词并注音 积累有关的文学常识 阅读全文 试着翻 译 相关课程标准 诵读古诗文 阅读浅显文言文 能借助注释和工具书理解其内容 注重积累 感悟 和运用 提高自己的欣赏品味 随文学习基本的词汇 语法知识 用来帮助课文中的语言 难点 了解课文涉及的重要文化常识 教学目标 掌握文中重点文言词语 2 理解短文所阐明的深刻道理 客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念 评价任务 教学时间 一课时 教学过程 一 导入 同学们 我们的半期考试已经结束 接下来我们要做的工作除了结合考试分析自己学 习的得失之外 我们还要积极投身到学校运动会的筹备工作中去 谈到运动会 我想问一 下 同学们都知道我国哪些著名的运动员 姚明被称为 中国高度 王励勤被称为 中国的力度 刘翔被称为 中国的速度 刘 翔是中国运动员的骄傲 他在 2004 年雅典奥运会上以 12 秒 91 的成绩平了世界记录 取 得男子 110 米栏冠军 在 2006 年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子 110 米栏的的比赛中 刘翔 以 12 秒 88 打破了英国运动员保持 13 年之久的世界纪录并夺取该项目冠军 刘翔书写了中 国田径新的历史 除了个人努力以外 还要靠什么 学生回答 学生 1 是教练发现了刘翔是个练跨栏的人才 如果没有教练发现他 他也不可能成功 学生 2 如果没有教练对他加以正确的 科学的指导 他也不可能有今天的辉煌 教师引导 从儿时的矮小瘦弱 到如今的身高臂长 从平庸的跳高选手到奥运会冠军 年 轻的刘翔 早已习惯了鲜花和掌声 但在刘翔的背后 有那么一位默默无闻的教练孙海平 连刘翔自己也说过 除了自己的天赋外 师傅有很大的功劳 孙海平就是能识刘翔这匹 千里马 的 伯乐 今天 我们就要学习一篇有关伯乐和千里马的文章 唐代文学家韩 愈的 杂说 板书课题 杂说 二 新授 1 解题 杂说 是通篇借物比喻的杂文 属论说文体 杂说 这个标题 是后人加的 说 就是 谈谈 的意思 比 论 随便些 从字面上可以解作 说说千里马 或 说说千里 马的问题 教师 我们学过的 说 有哪些 学生 我们学过的 说 有 爱莲说 教师 请同学们介绍一下作者韩愈的有关情况 板书 韩愈 学生 读资料 韩愈 唐朝文学家 哲学家 字退之 河南河阳人 与柳宗元同为古文 运动的倡导者 其散文在继承先秦 两汉古文的基础上 加以创新和发展 是唐宋八大散 文家之首 2 朗读指导 1 抽生依次朗读三个自然段 师生共同点评朗读情况 指出不当之处 第 1 3 组 齐读 2 听朗读录音 注意小黑板上加点字的准确读音 抽生写拼音 齐读小黑板上的词 语 3 结合注释 自由朗读课文 找出理解困难的地方 并要求举手指出理解困难的地方 师生共同解决所提出理解困难的问题 4 理解课文内容时 应注意本文一词多义现象 请同学们找一找本课中相同的词语出现在 不同地方的句子 1 称 不以千里称也 不能称前时之闻 著称 相称 2 食 食马者 千里而食 食不饱 力不足 一食或尽粟一石 同 饲 喂养 吃 吃一顿 3 尽 食之不能尽其材 一食或尽粟一石 竭尽 吃光 4 策 策之不以其道 执策而临之 鞭打 鞭子 5 其 策之不以其道 其真无马邪 它的 加强语气 难道 5 齐读课文 思考问题 整体感知全文 1 哪一句话强调了伯乐对千里马的命运有着决定性的作用 2 为什么千里马并不多 千里马常有 而伯乐不常有 这句话交代了千里马并不多 常常 被埋没的根本原因 这句话表明了作者的认识 那就是 正因为伯乐不常有 才导致了千里马不常有 作者的 这种观点 放在 说 这一类议论性的文体中 我们应算作议论文的哪一要素 论点 3 千里马要能日行千里 必须要有充足的营养供给 文中谈到了千里马的特殊食量 原 句是什么 马之千里者 一食或尽粟一石 4 然而 食马者 是怎么对待 千里马的 不知其能千里而食也 5 食马者 的做法导致了什么后果 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才 美不外见 甚至 欲与常马等不可得 安求其能千里也 6 文章从三个方面归纳了管理马的人的错误 那就是 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 6 提炼文章主旨 这些 食马者 执策 者根不知道他们的错误 甚至还如舞台丑角般地拿着鞭子 对着 千里马 大声感叹 天下没有好马 作者用一反问句式来得出结论 难道真的 没有千里马吗 这是不识好马呀 在这里我给大家讲一个故事 相传伯乐是春秋时代人 姓孙名阳 据说 有一匹千 里马拉着沉重的盐车翻越太行山 在羊肠小道上 马蹄用力挣扎 膝盖跪屈 尾巴下垂着 皮肤也受了伤 浑身冒汗 汗水淋漓 在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去 伯乐遇见 了 就下了自己的车 挽住千里马而对它淌眼泪 并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身 上 千里马于是低下头吐气 抬起头来长鸣 嘶叫声直达云霄 这是它感激伯乐了解并且 体贴它啊 既然关于伯乐与马的故事早就有了 那么韩愈再用 杂说 一文来谈 伯乐相马 岂不 显得多余吗 其实 这是有原因的 韩愈被尊为 唐宋八大家 之首 可说学贯古今 才 高八斗 便他长期得不到任用 仕途坎坷 加上当时奸佞当权 政治黑暗 有才之士不受 重用 这些都使他痛感明君难遇 在这种心情之下 他写下了 杂说 一文 三 课堂小结 本文就是通过千里马和伯乐 隐喻人才和识人才的人的 虽说文章发泄的是韩愈个人落寞 不遇的怨愤 但由于压抑人才 埋没人才是封建社会的一种普遍现象 因此 文章起到了 为所有怀才不遇之士鸣不平的作用 对封建社会 伯乐不常有 的黑暗现实是一次深刻的 揭露 板书 发泄怨愤 为怀才不遇之士鸣不平 四 作业布置 练习册上本课除 拓展延伸 部分的练习题 附 板书设计 杂说 韩愈 千里马 人才 伯 乐 识人才的人 发泄怨愤 为怀才这遇之士鸣不平 教学反思 唐代著名散文家韩愈的 马说 是一篇经典篇目 教材几经改革依然保留 足见其思想性 艺术性的深远影响 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 千百年 来 这个声音一直回荡在历史的天空 让那些怀才不遇 壮志难酬的世人流下同感的泪水 本课的教学 我让学生反复朗读 以引发学生情感上的投入 同时学习积累一些文言词语 引导学生理解本文托物寓意的方法 挖掘文章的现实意义 培养学生自主探究 合作学习 的习惯 我在课堂教学进程中 为了充分调动学生的学习兴趣 改变课堂教学模式 让学生在学习 过程中 学会自主学习 探究学习和合作学习 1 积极培养学生自学探究能力和团结协作精神 传统的课堂教学 教师唱 独角戏 满堂灌 填鸭式 的教学方法 学生处于被动地位 学生成为了装知识的容器 这种 教学模式和公式 不利于培养学生的创新能力 束缚了学生的思维 学生的综合素质不利 提高 新的课改对语文课堂教学提出了新的要求 倡导 自主 探究 合作 的学习 方法 这一学习方法 转变了教师在课堂上的角色 由 灌输者 变为 指导者 点拨者 学生学习由被动者变为了主动者 由原来的 要我学 变为了 我要学 鉴于这一点 在这节课教学过程中 教师少讲 如果讲 要讲到 点 上 要精要 许多知识点 主要 通过学生间的讨论来完成教学任务 我在课堂上和学生一起讨论 成为了学生学习活动的 参与者 合作者 例如 在教学中设计的五个问题 都是学生讨论完成 我只起到引导的 作用 2 课堂上适时地引导学生进辩论 培养学生的语言表达能力 多年的课文教学使我深 刻地认识到 目前中学生的语言表达能力比较差 言之无物 言之无序 言之无理 更 谈不上 通顺 连贯 得体 了 如何培养学生的语言表达能力 如何培养学生的思维能 力 为了解决这一问题 课堂教学中我特设