语文人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时.doc

23 美丽的小兴安岭 第二课时 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小兴安岭的美景和丰富物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、通过抓重点词句，理解文章内容，体会作者情感。 3、学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 二、教学重点 1、感受小兴安岭春天的美丽，有感情地朗读课文 。 2、体会作者描写景物时用词的准确、生动。 三、教学难点 学习作者抓住小兴安岭不同景色的特点进行观察和写作的方法。 教学过程 师：今天这节课我们继续一起来学习美丽的小兴安岭。师板书课题。师：在今天的课之前，我先请同学们把练习本拿出来，听写词语。 汇成 欣赏 倒映 视线 浸泡 奉献 药材 同桌互换检查，错字改正，课下多练习。 师：现在，老师问一下，你们课前预习了课文吗？生：预习了！不懂的字词查了字词典。生：还有不太明白的地方。师：课前预习做的不错，不懂的问题我们一起去探讨。现在请同学们再默读一遍课文，再说一说读了第一段你认为小兴安岭美在哪里？生：我认为小兴安岭的树美，树的种类多，数量多，像绿色的海洋。师：好，请坐。这是文章的第一自然段，就是第一部分，是总述。读了第六自然段，你认为小兴安岭哪里美？生：我认为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。师：你是把第六自然段读了一遍。这文章的最后一段，作了总结是第三部分。那么，小兴安岭的美景是怎么诱人的？作者为什么说它是美丽的大花园和巨大的宝库呢？答案在2-5自然段，自由读这部分课文。师：二到五自然段，就是文章的第二部分是按照（）的顺序，也是（）的顺序来写的。我们一起来填空。师生：四季 时间 师：我们一起来学习春天这一段。一看到“春”这个字，你们会想起哪些积累的关于春的词语呢？生:春暖花开 春光明媚 冰雪消融 春意盎然师：很棒，你们积累的词还真不少呢!这里选取万物复苏一词。找位女生读读这段。师：请坐！读得比较通顺，声音也比较响亮，最后一句要用愉快的语气读出对小鹿的喜爱。师范读。 师：我们再看一看小兴安岭春天的图片。（师出示课件图片）生：好美啊！里面的景物很多！师：作者把这些景物都写下来了吗？作者是选取了哪几种景物为代表来写的?让我们来细读课文。找一找这一段有几句话？生：有四句。师：对，哪四位同学愿意自告奋勇分别读一下这四个句子？再说一说你读的那一句写的景物是什么？生:写的景物分别是树木 积雪 溪水 小鹿师：好，说得很准确。我们看作者怎么写树木的？师读第一句。在这一句中作者用了哪个你喜欢的词？生:我喜欢“嫩绿”这个词，把春天小叶子的颜色写得很漂亮。生：我喜欢“抽出”，说明枝条长的快。师：叶子颜色美；“抽出”写出了枝条生长速度快，这个理解很好。刚才有同学不知用“抽出”好在哪里，我们把它换成“发出”（出示课件两个句子）师：把“抽出”“发出”“长出”三个近义词放在一起来比较，哪个词表示的速度快呢？显而易见是“抽出”。也就是说用“抽出”才能很好的表现出树木在春天那种旺盛的生命力，这就是作者抓住树木在春天的生长特点而准确的选择了用词。同学们现在明白用“抽出”好在哪里了吗？生：明白了。师：我们看积雪和小溪这两句，用了哪些你喜欢的词？生：融化 汇成 涨满 淙淙师：下面请同学们齐读第四句。师：读了这一句，你们有什么发现？提问。生：我发现把小鹿写得很可爱。生：我发现把小鹿写得跟人一样，会散步，会欣赏自己的影子。师：你们的发现很棒。这种把小动物写得跟人一样的修辞手法叫拟人，用了这种手法使句子显得活泼、生动。以后我们也可以这样来写。师:通过体会重点词句，我们感受到作者描绘了一幅小兴安岭美丽的春景图。夏、秋、