京剧大师梅兰芳教案

人音版高中音乐鉴赏第人音版高中音乐鉴赏第 8 8 节节 京剧大师梅兰芳京剧大师梅兰芳 教案教案 5 5 例例 2009 11 03 14 10 分类 一课多案 标签 曾倩雯 音乐教案 第八节第八节 京剧大师梅兰芳京剧大师梅兰芳 教案教案 1 1 一 学生分析 本课的教学对象是高中一年级学生 高一学生已是一个拥有一 定知识量 具有一定分析能力的学习群体 他们正处于由半成熟半成人逐步走 向成人化的关键时期 因此 一方面 他们仍保留着好奇心强 求知欲旺盛 思维非常活跃的心理和思维特点 另一方面又体现出渴望独立学习和思考 在 课堂上希望能在教师适当引导 鼓励下 在教师尊重学生个人情感的基础上 以自己独特的方式来学习音乐 参与音乐活动 有着强烈的参与意识和合作意 识 在教学中 教师可利用多样有效的教学手段 调动学生积极性 为他们提 供自主参与学习 合作活动的平台 以提高教学效果 由于学生在初中阶段对 京剧艺术的初步学习 再加上电视等媒体的耳闻目染 及平时课外知识的积累 高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础 在此基础上来学习 京剧大师梅兰 芳 一课 显得顺理成章 水到渠成 二 教材分析 本课 京剧大师梅兰芳 是普通高中 音乐鉴赏 第四单元 国之瑰宝 京剧 第八节的内容 梅兰芳是传统京剧领域中四大名旦的 首席 他首创了 梅派 为京剧艺术的发展作出了巨大的贡献 更可贵 的是他 德艺双馨 具有高尚的民族气节和人格情操 由梅兰芳先生引领我 们再度走进京剧世界 我们会更深刻地领悟到真正伟大的艺术来自艺术美和心 灵美的高度结合 从而激发起学生高尚的内心情感 再以情感激发兴趣 以兴 趣激发强烈的求知欲 希望通过本节课的教学 首先能让学生主要通过聆听 欣赏两唱段 看大王在帐中和衣睡稳 及 海岛冰轮初转腾 感受 体验两 个唱段的情感内涵 初步了解由梅兰芳先生首创的 南梆子 和由梅兰芳先生 从其他戏曲唱腔中吸收革新来的 四平调 的唱腔特点 及梅兰芳先生的梅派 艺术表演特点 其次能让学生认识和了解梅兰芳先生的高尚人格 艺术成就及 生平 能让学生感动于梅兰芳 德艺双馨 的品质 领悟 真正的艺术 的含义 最后能让学生通过本课的学习 巩固了解京剧的产生 发展的历史及一些基本 常识 知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位 三 教学目标 1 情感目标 通过对京剧大师梅兰芳的认识和了解 能够让学生感动于梅兰芳 德艺双馨 的品质 激发学生强烈的爱国主义情感 并能由此重新审视艺术 的真正内涵和价值观 并进一步产生对京剧的热爱和探索欲望 2 知识目标 1 聆听欣赏两唱段 看大王在帐中和衣睡稳 及 海岛冰轮初转腾 能够让 学生感受体验两个唱段的情感内涵 初步了解和感受 南梆子 和 四平调 的唱腔特点 及梅兰芳先生在剧中的表演特点 2 认识了解京剧大师梅兰芳的生平 艺术成就及艺术表演特点 3 巩固京剧产生 发展的历史及一些基本常识及京剧艺术在世界戏剧舞台上的 重要地位 3 能力目标 学唱一句 看大王在帐中和衣睡稳 揣摩京剧的韵味 四 教学重点 1 了解梅兰芳先生的艺术成就 感受他的艺术表演特点 2 感受体验 看大王在帐中和衣睡稳 及 海岛冰轮初转腾 两个唱段的情感 内涵 以及南梆子 四平调的唱腔特点 教学难点 学唱一句 看大王在帐中和衣睡稳 五 教学过程 本课的教学过程总体结构设计为 4 个环节 1 以一组层递性的提问结合学生的活动为导入揭示本课课题 2 围绕 梅兰芳 学生就课前收集的资料上台交流 教师补充 总结 3 在教师引导下 以欣赏感受两段唱腔为重点 感受梅派艺术 唱 念 做 打 的特点 4 设疑讨论 升华本课主题 进一步激发学生高尚的情感 课前学生准备 收集有关 梅兰芳 的各种资料 课前教师准备 布置教室环境 张贴生旦净丑的画像和名角的演出剧照 摆设 京剧场面中的常用乐器 京胡 京二胡 鼓 锣 钹 铙等等 播放经典京剧 唱段 设计意图 运用情景创设法 营造教学氛围 也使课前十分钟充满乐 趣 一 导入 以老师一组层递性的提问结合学生的活动 顺势揭示课题 约 5 分钟 1 老师 1 同学们 我国的国粹是什么 学生齐答 京剧 这是一个基础性的 知识 学生都能回答 2 京剧是北京的地方戏吗 这一问题的目的在于巩固复习 京剧的起源 1790 年 安徽四大徽班 三庆 四喜 和春 春台 先后进京献 艺 徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出 于是 一种以徽调 二黄 腔和 汉调 西皮 腔为主 兼收其他地方戏曲精华的新剧种诞生了 由于形成于北 京 因此叫京剧 但它不是北京的地方戏 京剧距今已有 200 多年的历史 3 京歌 唱脸谱 中唱道 四击头一亮相 四击头 指什么呀 四 击头 指的是鼓锣钹铙齐扣 这一问题要结合学生活动 请四位同学上台 各 司鼓 锣 钹 铙 再请一位同学上台表演亮相动作 其他同学齐唱 四击头 一亮相 完 鼓锣钹铙要齐扣一声 同时一同学摆亮相动作 4 京剧的 四大名旦 是谁 答 梅兰芳 尙小云 荀慧生 程砚秋 这一 京剧小知识为引入课题做了一个铺垫 5 其中 哪一位在抗日战争期间蓄须明志 拒绝为日本人演出 2 揭示课题 同学们 京剧是我们的国之瑰宝 京剧大师梅兰芳更是京剧艺术 世界中的一朵奇葩 今天 就让我们走近梅兰芳先生和他的京剧艺术 导入 环节设计意图 初中八年级下册音乐教材第二单元 梨园撷英 中也有京剧一 课 这样设计导入 检验巩固复习了学生的京剧基础知识 配合小活动的形式 激发了他们的兴趣与参与积极性 热烈的气氛会给课堂带来第一个小高潮 同 时也完成了一部分教学目标 二 学生活动 围绕 梅兰芳 学生就课前收集的资料上台交流 老师补充 总结 约 10 分钟 1 老师 课前 我请大家通过上网收集或阅读有关资料来了解梅兰芳先生 相 信现在大家一定有很多的信息要交流一下 我们有请文娱委员上台主持 掌 声欢迎 同学们在文娱委员主持 组织下 上台就梅兰芳先生的生平 艺术作 品 艺术成就 及高尚人格等方面进行交流 设计意图 在这里 我引导学生采用课堂交流法 在课堂上自主上台交流各 自收集的资料 也是一个共同学习的过程 同时也避免了老师台上讲学生台下 听的老模式 这种角色的变换 同时也增加了课堂的新意 活跃了课堂气氛 提高了学生的参与积极性 也使学生变被动的学习为主动 能够在课堂上展示 自己辛苦收集来的成果并得到认可 更增强了学生的自信心和成就感 2 老师进行补充 总结 在这里 我主要采用了多媒体直观教学法与讲述法相 结合的教学方法 整合学生的交流信息 首先结合梅兰芳的光辉感人故事总结 真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合 再系统给学生介绍梅兰芳艺 术生涯的三个不同阶段 早期 中期 晚期的主要艺术活动和艺术成就 并总 结 梅兰芳一生的艺术活动 体现了不断的创新和革新 精益求精的精神 三 欣赏 南梆子 看大王在帐中和衣睡稳 京剧 霸王别姬 选段 约 12 分钟 1 老师 梅兰芳先生通过毕生的钻研和努力 终于集京剧旦角艺术之大成 融 青衣 花旦 刀马旦行当为一炉 创造出独特的表演形式和唱腔 世称 梅派 成为中国旦角创艺立派的第一人 他的代表作数不胜数 霸王别姬 贵妃醉酒 宇宙锋 天女散花 穆桂英挂帅 等等 他的一生 塑造了无数个性鲜明 美丽的妇女形象 首先 让我们来一睹梅兰芳先生在京 剧 霸王别姬 中的表演风采 2 老师 请同学们一起来说说 霸王别姬 的故事 霸王项羽与汉刘邦约定以 鸿沟为界 各自罢兵 汉元帅韩信命李左车向项羽诈降 以诓项羽进兵 韩信 在九里山使用十面埋伏计 将项羽围于垓下 项羽冲突不出 营中听得四面楚 歌 项羽怀疑汉兵已尽得楚地 楚军军心动摇 八千子弟兵行将散尽 妃子虞 姬为了给项羽消愁解闷 强作欢颜 劝酒舞剑 最后自刎而亡 2 请同学们一起背诵一下 垓下歌 力拔山兮气盖世 时不利兮骓不逝 骓不逝兮可奈何 虞兮虞兮奈若何 3 欣赏 看大王在帐中和衣睡稳 1 老师 首先我们来欣赏其中的一个唱段 看大王在帐中和衣睡稳 这一唱 段是在项羽兵败异常焦急而又无可奈何的情况下 虞姬劝他等候救兵 此时 项羽感到困乏 虞姬又劝他休息一会儿 项羽睡着后 虞姬步出帐外 以期驱 散愁情的情况下演唱的 2 带领学生朗读唱词 体会唱词涵义和情绪 看大王在帐中和衣睡稳 我 这里出帐外且散愁情 轻移步走向前荒郊站定 猛抬头见碧落月色清明 情绪 忧愁 凄凉 3 欣赏视频 感受唱段的节奏 速度有何特点 表达了何种情绪 梅兰芳的嗓 音 念白 做工身段有何特点 设计意图 课标 活动建议 坚持以聆听 音乐为主的教学原则 倡导对音乐作品整体性的感知和体验 在聆听音乐时 可设计具有启发性的问题 引导学生有目的地聆听 4 在老师启发引导下 学生交流 总结 此环节中 可回放 看大王在帐中 和衣睡稳 片断 让学生反复体验 唱段的节奏较平稳 速度较慢 色彩清丽 悲凉 抒发了内心的忧虑和悲怆 渲染了激战前夜难耐地寂静和凄凉 梅兰芳 的嗓音脆亮 甜润 宽圆 念白抑扬顿挫 有声有色 身段优美轻盈 俏丽大 方 无论口 眼 身 手俱充满感情 成功塑造了美丽 忠义的虞姬形象 5 老师介绍 南梆子唱腔 这一唱段的唱腔特点 节奏平稳 速度较慢 充满 了浓郁的抒情性 显得十分细致优美 是梅兰芳先生独创的 南梆子 唱腔 南梆子 唱腔十分擅长表达细腻柔美的情致 所以在传统戏中 南梆子 只有旦角和小生唱 6 跟随 VCD 学唱一句 看大王在帐中和衣睡稳 设计意图 感受 体验 认识 理解音乐最好的方法莫过于学唱 哪怕只学唱一两句 解决学唱难 点的方法 对于学生来说 京剧真的很难学唱 无论是一字多音的拖腔 糅合 了多种装饰音的旋律 还是每个唱句的起落 与伴奏音乐的配合 更有那京剧 韵味的揣摩 因此 对同学们的学唱要求 不求达到十分 五六分就可以 目 的在于使同学们通过学唱 能够注意并感受到京剧拖腔的美 糅合了多种装饰 音旋律韵味的美 唱句的起落与乐队伴奏配合的美等等 在教学中 可引导学 生通过反复的聆听与模唱 并结合老师的范唱 指导 指挥等手段 来解决学 唱的难点 最后还可以请一位同学上台结合动作表演一下 以激发学生兴趣 四 欣赏 四平调 海岛冰轮初转腾 京剧 贵妃醉酒 选段 约 10 分钟 1 课件出示梅兰芳饰演的杨贵妃剧照 老师介绍剧情 唐玄宗李隆基宠爱杨 玉怀 并册封其为贵妃 一天 玄宗与杨玉怀相约在百花亭饮宴赏花 玉环在 亭中久候 而不见玄宗驾临 后太监向玉环禀告 玄宗已转驾西宫去约会梅妃 杨玉怀哀怨自伤 乃在亭中独饮 沉醉而归 2 欣赏视频 感受 四平调 的唱腔特点 及梅兰芳的表演特点 3 1 在老师启发引导下 学生交流 总结 四平调 唱腔特点 华丽委婉 恰如 其分地表现了杨玉怀自怨自艾的惆怅心情 2 老师介绍 梅兰芳先生不仅独创了很多优美的唱腔 并且还广泛吸收其他地 方戏曲中的唱腔来丰富京剧的声腔 来自于江苏句容四平山 区的 四平高腔 被梅兰芳先生采用融于京剧后 形成了京剧的 四平调 四平调适合表达多 种多样的感情 在传统京剧中 旦角 小生 老旦都能唱四平调 惟有净角不 能唱 4 回放 海岛冰轮初转腾 学生分小组就梅兰芳的表演展开讨论 梅兰芳的 表演突出了杨玉怀的 贵 还是 醉 他是如何塑造的 5 师生交流总结 表演突出了杨玉怀的 贵 着重刻划杨玉怀内心的抑郁 他心中装 尊严 表演显 傲气 虽有失宠 凄凉之感 又不能在太监 宫女前失态 梅兰芳先生大胆创造 将花脸手段化为旦角所用 在摆酒自饮时 徐徐长身 扶桌子 采用花脸一个以示高傲的动作 使杨玉怀的骄奢怨恨而 又自持尊贵的心态显得更为突出 丰富了人物形象 增强了人物美感 五 浏览欣赏梅兰芳先生其他的舞台表演片断 约 3 分钟 设计意图与方 法 这一环节 我采用多媒体直观教学法与讲述法相结合的教学方法 让学生 边听我介绍边浏览欣赏梅兰芳先生其他的舞台表演片断 使同学们对梅派表演 艺术有个完整的印象和感受 加深感受 梅派艺术 在唱 念 做 打上的特 点 六 总结 梅兰芳表演艺术特点 约 1 分钟 老师 梅派艺术是在承袭前师 的基础上 走自己的创新道路 1 唱 创造 革新了多种唱腔 并能结合人物思想感情 给予不同处理 2 念 抑扬顿挫 句读分明 充满情感 3 做 糅合了昆曲表演的身段 并创造了各式各样的舞蹈 合情合理地把舞蹈 动作揉化于各种身段之中 4 打 干净 漂亮 准确 舞武结合 舞多武少 课件展示 梅兰芳表演艺术特点 质朴中见华贵 端庄中含俏丽 淑静中蕴 情致 妩媚中显大方 这一环节 是以老师的讲述介绍 总结归纳使学生了 解 七 设疑讨论 交流总结 约 4 分钟 1 老师 戏剧大师欧阳予倩赞誉梅兰芳为 真正的演员 美的化身 可这位 真正的演员如今却少了年轻一代的追随者 请结合自己或当今社会中的种种现 象谈谈感受和看法 并说说你愿意为此做些什么吗 2 学生分组讨论 3 学生交流 各抒己见 课在学生热烈的交流中结束 设计意图 升华本课 主题 进一步激发学生高尚的情感 且打破一般由老师总结的陈规 在学生的 交流中结束 有种意犹未尽的效果 九 教学反思 本课意在通过对梅兰芳先生的了解 及主要对他两个表演唱段 的赏析 初步感受梅兰芳先生的 梅派 表演艺术