小学生作文起步教学例谈

小学生作文起步教学例谈 三年级是作文教学的起步阶段 如何在这一阶段消除学生的畏 难心里 激发学生的兴趣 在习作之路上顺利起步呢 我在实际教 学中有着深刻的感受 一 培养学生良好的观察习惯 学生在写作中 无话可说 这种现象非常普遍 要消除这种现 象 就要使学生养成细心观察的习惯 做一个生活的有心人 这样 生活素材就会不断在学生脑海中积累 指导学生观察 可以先观察 自己熟悉的人 事 物 学生最熟悉的莫过于自己了 开学初 我 对学生们说 同学们 我和大家刚认识 对你们还不了解 你们 想不想让老师了解你们呀 学生们齐声回答 想 那好 下面 请同学们写一写你们自己 写出你的长相 爱好 性格等方面 让 老师全面的了解你 于是 学生们拿起笔刷刷地写了起来 由于自 己写自己 都有话可写 有的同学写了自己富有特点的外貌 有的 同学写了自己暴躁的性格 有的同学写了自己广泛的兴趣和爱好 培养学生的观察习惯 还要让学生留心观察身边的人 事 物 比如今年秋季有一段时间连续下雨 我就让学生观察雨 在上学放 学的路上看到路上的行人怎样 你对这场雨有何感想 然后不限题 目 让学生围绕这场秋雨写一篇文章 有的同学写了 恼人的秋雨 文中这样写到 这场秋雨没完没了的下个不停 真恼人 有的同 学写了自己在路上由于不小心 脚陷进了水坑里 不得不回家去换 衣服和鞋 还有的同学写了 农民伯伯一定很喜欢这次秋雨 因 为下过雨 就可以播种小麦 明年一定是个丰收年 指导学生观察 周围的人 事 物时 边观察边思考 使学生对所观察的事物产生 新鲜的感受和独到的见解 校园的花坛 操场 周围的同学 家里 的亲人 小伙伴 花草树木 上学路上 这些学生熟悉的人 事 物都给学生提供了很好的观察机会 教师应指导学生从不同的角度 去观察 运用不同的观点去分析 认识 通过让学生观察周围的人 事 物 学生感觉到作文的素材 就来源于生活 就在自己身边 久而久之 逐渐养成了留心观察的 好习惯 这样 为自己习作积累了不少素材 二 丰富学生的校园生活 为学生创造写作机会 学生的生活单调 也使学生无法捕捉到新颖的写作素材 为给 学生提供写作素材 我经常带领学生搞一些活动 在活动中人人参 与 活动后记录下这次活动 起到了很好的效果 如我班搞了一个 成语故事会 之前我布置学生搜集成语故事 然后 以小组为单位 进行比赛 在故事会上 每个学生都积极地投入 充分发扬他们的 团结合作精神 活动后 学生们的习作温情并茂 从各个角度记录 下这次活动 有的写 一次成语故事会 有的写 我们小组胜利了 孩子们天性好玩 而繁重的学习任务剥夺了学生们的玩的时间 为此我带领学生们玩了 吹七彩泡的游戏 让学生把吹七彩泡的用 具带动课堂上 尽情的吹 吹出花样 吹出特点 并成分发挥想象 假如自己是一个七彩泡会 到什么地方 看到什么 然后 我给学 生命了几个题目让学生选择 吹七彩泡 一个七彩泡的故事 我是一个七彩泡 这次习作也非常成功 三 评改重在激励 形式多样 学生初学写作 当然希望自己的作文得到老师的肯定 哪怕是 再拙略的文章 也是学生真情实感的自然流露 因此 教师应尊重 学生的写作 善于发现学生写作中的闪光点 在讲评学生的第一篇 作文时 我告诉学生批改符号分别代表什么意思 学生翻开自己的 作文本 个个喜形于色 因为他们看到了我给他们勾画出的好词好 句 还有写在旁边的大大的 好 字 哪怕仅是标点使用得好 或 某句话中成功的运用了刚刚学过的成语 我都用红笔勾画 让他们 的成功醒目的展示在那里 学生的作文只有文字通顺 有真实感受 我都会毫不吝啬的给他们评上 优 使学生真正获得成功体验 批改作文并不一定都是教师完成 在批改了几次作文后 我尝 试让学生集体批改 当然 批改前教师心中要有数 从全班学生的 作文中选出几个等次的有代表性的文章 通过多媒体展示给学生 首先让文章的作者说说自己的思路 自我评价一下自己的文章 然 后让全体学生批改 学生你一言我一语发表看法 在议论中学生们 明白了怎样发现作文中的闪光点 怎样发现作文中的错别字 病句 以及如何修改 这样评改几次后 学生基本掌握了评判标准 还应 该让学生实际操作一番 由四位同学组成一个小组 互改四篇作文 要求小组成员在读完各篇作文后 互相讨论 交流意见 共评得失 使作文要求更加具体化 激发学生的参与意识 真正发挥学生的主 体地位与作用 在教室里辟一块 佳作欣赏栏 把每次习作的优秀篇目连同 评语一块展示 营造一种声势 这些佳作都来自同学中 我也能写 出这样的文章 这不仅能让习作作者产生荣誉感