《最后一头战象》第二课时教学设计

第 1 页 共 9 页 最后一头战象最后一头战象 第二课时教学设计第二课时教学设计 会写本课的 个生字 掌握课文出现的新 词语 理解 威风凛凛 优哉游哉 衰老 炯炯有神 浴血搏杀 有感情地朗读课文 掌握课文主要内容 了 解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情 继续练习快速阅读课文 从课文中的一些具 体描写中 体会村民对战象的友好 战象对村民的深 厚感情和对逝去的战友的深切怀念 感受人与动物之 间以及动物与动物之间的深情厚谊 学会本课生字 掌握课文内容 体会人与动物 动物与动物之间的深厚情谊 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战 友之间的深厚感情 了解作者相关知识 写作背景 对战象有一 定了解 学生预习课文 了解大象的相关资料 可以 搜集其他关于大象及人与动物的故事 朗读法 合作研讨法 课时 第 2 页 共 9 页 第二课时 一 复习导入 今天 当我们再一次走进 最后一头战象 的时 候 你是否还记得 那些饱含深情的文字 向我们描 述了战象嘎羧的哪几个场景呢 师板书 英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场 庄严归去 二 品读感悟 指导品读嘎羧告别场景 上节课 我们已经用心品读了嘎羧寻找战象的场 景 并为之感动 这节课让我们首先走进那告别的场 景 请仔细读读相关段落 想想哪些地方让你感动 出示 嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨 男女老 少都来为嘎羧送行 许多人泣不成声 师 是呀 人们是如此舍不得 在这庞大的送行 队伍中 有 有 有 师 老人会对战象说些什么 小孩会对战象说些 什么 妇女会对战象说些什么 师 而人们的一举一动中更是饱含着依依不舍 他们是怎么做的 他们还可能会怎么做 生答 第 3 页 共 9 页 师小结 泪眼蒙胧中 年前的那场战斗仿佛 又浮现在人们眼前 透过嘎羧 人们看到了更多的战 象 更多的已经失去的亲人 人们伤心欲绝 泣不成 声 它什么也没吃 只喝了一点水 绕着寨子走了三 圈 师 此时 它想干什么 想看什么 为什么一圈 又一圈地走 生答 师引读 是的 这一切让嘎羧如此不舍 是的 这一切让嘎羧心潮澎湃 是的 这一切让嘎羧百感交集 师 它什么也没吃 只喝了一点水 绕着寨子走 了三圈 合作研读 凭吊战场 过渡 当他走了整整一夜 来到打洛江畔 又在 做什么 下面请同学们合作来研读 凭吊战场 一段 自读 凭吊战场 边读边交流 你有什么体会 从哪些描写中体会出来的 出示 第 4 页 共 9 页 嘎羧久久凝望可能会想到什么 它对着礁石亲了 又亲时会想什么 嘎羧震耳欲聋的吼叫想说什么 生交流研读 师 刚才 老师听到同学们在底下讨论 说得多 好啊 让我们来进行交流 出示 交流 它站在江滩的卵石上 久久凝望着清波荡漾的江 面 它一定又看到了 看到了 然后 它踩着哗哗流淌的江水 走到一块龟形礁石上亲了又 亲 这礁石 也许是 也许是 许久 又昂起头来 向着天边那轮火红的朝阳 口欧 口 欧 发出震耳欲聋的吼叫 也许是嘎羧在 也许是在 也许是在 师 这样的悲壮 这样的深情 这仅仅是一头战 象吗 这是一位让人满怀敬仰的英雄 让人饮泪歌颂 的英雄 请同学们和老师合作读这一段 你们读课文 老师读补充部分 出示 它站在江滩的卵石上 久久凝望着清波荡漾的江 面 它一定又看到了 看到了 然后 它踩着哗哗流 淌的江水 走到一块龟形礁石上亲了又亲 这礁石 也许是 也许是 许久 又昂起头来 向着天边那轮 第 5 页 共 9 页 火红的朝阳 口欧 口欧 发出震耳欲聋的吼叫 也许是嘎羧在 也许是在 也许是在 诵读 庄严归去 过渡 嘎羧依然没有停下前进的步伐 它走啊走 终于找到了战友们安息的地方 让我们亲眼目睹一下 嘎羧挖掘坟墓的场景 请同学们深情地朗读 段 出示 嘎羧来到石碑前 选了一块平坦的草地 一对象 牙就像两支铁镐 在地上挖掘起来 它已经好几天没 吃东西了 又经过长途跋涉 体力不济 挖一阵就喘 息一阵 嘎羧从早晨一直挖到下午 终于挖出了一个 椭圆形的浅坑 它滑下坑去 在坑里继续挖 用鼻子 卷着土块抛出坑 我们躲在远处 看着它的身体一寸 一寸地往下沉 太阳落山了 月亮升起来了 它仍在埋头挖着 半夜 嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了 象牙掘土的 冬冬声越来越稀 长鼻抛土的节奏也越来越慢 师 文中提到了几次怎样的 挖 普通人会是 什么反应 你从这些 挖 中体会到了什么 生答 师小结 我们想说的太多太多 文中反复出现了 第 6 页 共 9 页 一个关键词 挖 从嘎羧的 一直挖 继续挖 到 埋头挖 通过一个 挖 字写出了嘎羧没有 到祖宗留下的象冢 而是自掘坟墓 庄严地把自己掩 埋 这些描写更加体现了这位垂暮的战象对战友的忠 诚和重情重义 出示 嘎羧卧在坑底 侧着脸 鼻子盘在腿弯 一只眼 睛睁得老大 凝望着天空 师 终于 一切都平静下来 什么声音都没有了 而你看 师 你们读得也很让老师感动 有谁能如此坦然 地面对死亡 有谁能如此完美地走完一生 嘎羧做到 了 请同学们齐读这一句 师 战象嘎羧有情有义 带着对英雄的崇敬 再 次深情朗读 自然段 三 感受形象 过渡 最后一头战象怀着深深的爱 从容地走向 了死亡 走向了自己生命的归宿 可以说 它是一个 英雄 过去是 现在是 将来也将是 在它的生命轨迹中 它忘不了与人们依依惜别的 深情 引读片断 而战场上一幕幕更让它难以忘怀 引读片断 第 7 页 共 9 页 终于 它如愿以偿地和战友们长眠在一起 引 读片断 师 课文学到这里 嘎羧在你心中是怎样的印象 生答 师板书 善良 忠诚 坚强 怀旧 师 面对这样一头善良 忠诚 坚强 怀旧的战 象 你想对它说些什么 生自由说 四 课文总结 嘎羧走了 从垂暮的焦躁不安到重披战甲的英武 从重临旧地到安葬自己 我们渐渐读懂了嘎羧的心 它忘不了这片曾经洒过鲜血的土地 忘不了曾经并肩 战斗的同伴 它是一位重情重义的英雄 让我们永远 铭记着嘎羧 永远铭记这最后一头战象 五 布置作业 如果说 最后一头战象呈现给我们的是深沉的爱 和对于生命价值的深深思考的话 那么 沈石溪的其 他作品又将给予我们怎样的震撼呢 回去仔细读一读 可以将你的点滴感受纪录下来 英雄垂暮 善良 第 8 页 共 9 页 重披战甲 忠诚 最后一头战象 凭吊战场 坚强 庄严归去 怀旧 今天的语文课与学生们共同阅读了沈石溪的 最 后一头战象 这是一篇悲壮 感人 发人深省的动 物小说 课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最 后一头大象嘎羧 自知生命大限已至 便再次佩上象 鞍 来到打洛江畔缅怀往事 凭吊战场 最后在埋葬 着战友们的 百象冢 旁刨开一个坑 庄严地把自己 掩埋的故事 文章语言优美 描写生动 以充满深情的笔触歌 颂了战象嘎羧善良 忠诚的高尚情怀 读完全文 令 人回味 促人深省 动物尚且有此高尚情怀 我们人 类是否应该从中感悟些什么 学习些什么 本课课文比较长 对于六年级的学生而言 边读 边思的习惯已经养成 因此在教学中我设计先从整体 入手 帮助学生理清课文脉络 在整体感知课文后 让学生谈谈对嘎羧的印象 然后抓住重点语句重点研 读 避免逐段讲解的繁琐 以实现长文短教的目的 但从实际教学来看并不理想 我抓住文中的几处重点 语句分别让学生体会嘎羧的怀旧 英勇 善良育忠诚 第 9 页 共 9 页 等 但由于课问内容与生活差距太远 没有图片的辅 助 使悲壮与感人之情大打折扣 因此入情入境地朗 读与想象也就无从谈起 反思本课的教学 形式过于 单调 扎重点语句 谈感悟 有感情地朗读 使 学生本该释放的情感遭到遏制 在教师一步步的牵引 下之体会了文中的几句话而已 也难怪课堂上会如此 沉闷 我在深深惋惜的同时 也在不停地反思 如何进 行长文短教的教学 是否