小学语文现状及反思

小学语文现状及反思 一 三种学习一 三种学习 向书本学习 向实践学习 向别人学习 同行 专家 学生 会学习 会思考的老师会脱颖而出 二 教材二 教材 语文学习的外延和生活的外延是相等的 生活有多大 语文学习就有多大 1 全国教材格局 百花齐放 三分天下 重新洗牌 人教版 苏教版 凤凰集团 北师大 各有特色 天下教材是一家 海纳百川 有容乃大 做大事要有宽广的胸怀 建议 订阅一套不同版本的教材放在图书馆 孩子学习语文的潜力是不可估量的 2 苏教版小学语文教材鸟瞰 价值取向 国家 意识 担当 和谐社会 科学发展 公平公正 民主法治 主流思想 抗震 奥运 神五神六 教材是一种特殊的媒体 文化使命 传承 中医 戏曲 中华武术 文化瑰宝 儿童 立场 尊重 体现对儿童的终极关怀 基础 观念 坚守 小学语文 读书写字是最重要的事 坚守基础 坚守时间苦难的事 地基不好看 必须合格 世界 眼光 开放 3 特色定位 民族化 现代化 简约化 4 体例创新 学习习惯 自成体系 汉语拼音 两境 双线 识字写字 融合 习作 解放 单元练习 综合化 习作 善于从生活中汲取作文的源泉 作文教学的视野应该更加广阔 1 识字教材融合多种经验 词串识字 看图会意识字 转转盘识字 2 教材选文 编创结合 诗词故事 指导语文学习的知识短文 议论文 3 灵活开放的习作 作文台阶不要放得太高 成语 重要是积累 要求不要太高 不要逐条追究太深 让孩子自己说说 教师简单说说就过去 5 苏教版教材的修订 1 处理好几对关系 变易 与 不易 加法 与 减法 让教材简约化 有为 与 不为 把空间留给孩子 有空间才有可能 2 需要直面的几个问题 经典问题 名家名篇问题 儿童文学问题 三 教学三 教学 1 课堂 浮 浮躁 浮肿 不放心 什么都教 什么都讲 目标的缺失 教学重点的缺失 回归自然 求实务本 简简单单教语文 清清楚楚教语文 轻轻松松教语文 语文教学两件事 阅读教学 作文教学 语文学习一个词 读书 大道至简 清清楚楚教语文 1 目标清楚 为何而教 简单 2 教学内容 教什么 要宁可小一点 少一点 简单一点 不能一堂课包打天下 学会选择内容 例 薛发根关于教什么的观点 学生会的不教 学生自己可以学会的也不要教 学生在教师引导下仍然学不会的不要教 薛发根 给家乡孩子的一封信 第一教时 一 检查复习 做补充习题第一项 看拼音写汉字 5 二 这篇课文跟过去学过的课文有什么不同 生说 师记 书信基本格式 7 8 三 自由读课文 每段写什么内容 用最简洁的语言概括 写在书的空白处 15 10 写 投影展示 讨论遣词造句 四 重点读第三段 看巴金写文章的背后包含着什么 第二教时 一 读文章 看巴金是个什么样的老人 二 让孩子们给巴金写一封信 3 怎么教 教学方法的选择 无招胜有招 适合自己的是最好的 语文教学最好的方法是被我们用得最滥的方法不怎么重视的方法 读读 写写 议议 背背 一 整体地教 二 有顺序地教 三 有选择地教 四 有创意地教 没有兴趣的学习是可悲的 我们要做孩子当下教育机制下学习的保护伞 南京 一篇课文不超过两个课时 振兴阅读 课外 把读书生活还给孩子 四 教师 素养大赛的启示 教师素养的核心 解读文本的能力 听后感 1 对于语文教师来说 首先要全