进位加法教学设计

课题 两位数加两位数 进位加 教学目标 1 使学生在理解的基础上掌握计算方法 明白 个位满十 向十位进一 的道理 初 步学会两位数加两位数的笔算加法 2 培养学生作业书写格式规范 字迹工整的好习惯 3 培养学生初步的观察能力 教学重点 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法 教学难点 理解 个位满十 向十位进一 的算理 教学过程设计 一 复习准备 1 指名学生板演 34 25 2 口算 5 7 8 6 50 30 6 28 34 9 57 3 师问 6 28 34 你是怎样想的 把 28 分成 20 和 8 用 6 加 8 得 14 再用 1 4 加 20 得 3 让板演的同学口述计算过程 师问 在笔算列竖式时应该注意什么呢 根据学生的回答板书 板书 1 相同数位对齐 2 从个位加起 二 学习新课 1 导入新课 师 我把上题中的第二个加数 25 换成了 28 边说边板书 34 28 这道题写 成竖式怎么写 生 相同数位对齐 教师板书竖式 师 从哪位加起 从个位加起 师 个位 4 加 8 等于几 满十了吗 个位 4 加 8 等于 12 满十了 师 个位满十了怎么办呢 这就是我们今天要学习的新内容 两位数加两位数的进位 加法 教师边说边板书课题 2 教学例 3 1 边摆边说 教师在数位板第一排挂 34 根小棒 在第二排挂 28 根小棒 学生在画有计数单位的纸 上摆小棒 师 34 和 28 各是由几个十和几个一组成的 34 是由 3 个十和 4 个一组成的 28 是由 2 个十和 8 个一组成的 师 个位是几个一加几个一 得几个一 个位是 4 个一加 8 个一 得 12 个一 师 几个一是一个十 个位 12 满十了吗 十个一是一个十 个位 12 满十了 师 12 满十了 在竖式里怎么写呢 2 边摆边算 师 个位 4 加 8 满十 将其中的 10 根小棒捆成一捆 挂到十位上 说明个位满十 向十位进一 在竖式中怎么表示呢 就在十位下写个小 1 写在横线上 学生模仿老 师 也把其中的 10 根小棒捆成一捆 放到十位这边 师 个位上还有 2 个一怎么办 留在个位上 师在竖式横线下对齐个位写 2 师 十位上原来是几个十加几个十 后进上来的这个十怎么办 原来十位上是 3 个 十加 2 个十 再加进上来的 1 个十 一共是 6 个十 师在竖式横线下对齐十位写 6 3 看竖式叙述计算过程 师 34 加 28 个位 4 加 8 得 12 满十向十位进一 在个位写 2 十位上 3 加 2 再 加进上来的 1 得 6 在十位写 6 找上 中 下各一名学生看竖式口述计算过程 4 仿例练习 边说边做 56 37 3 教学例 4 教师在数位板第一排挂 46 根小棒 在第二排挂 24 根小棒 师板书 师 个位 6 加 4 得十 把 6 根小棒和 4 根小棒放在一起 捆成一捆 放到十位这边 10 怎样写 生 向十位进 1 个位写 0 师板书 师 个位不写零行不行 师强调 个位一个也没有要用 0 占位 师 十位上 4 加 2 再加进上来的 1 得 7 在十位写 7 最后得 70 4 总结法则 师 今天学的笔算加法和过去学的有什么不同 个位满十了要进位 师 进位加法还应注意什么 个位满十 向十位进 1 师同时板书 全体齐读 三 巩固反馈 1 在练习本上计算 同时请 3 人板演 2 在 里填什么数可以使它成为进位加法题 师 请同学们任选两个数 在练习本上计算