让孩子听语文教学之妙音

让孩子听语文教学之妙音让孩子听语文教学之妙音 摘要 摘要 倾听是语文学习的重要一课 我 先是困惑 接而顿悟 最后在 自己的教学实践中取得可喜的收获 倾听 这个良好学习习惯的养成 会使 我们的语文课堂更生动 更精彩 使我们的学生获得一把学习的金钥匙 让我 们在语文学习中 给学生上好倾听这重要一课 从而真正成为语文学习的主人 关键词 关键词 倾听 课堂 习惯 正文 正文 倾听 就是细心听 用心听的意思 它是一种礼貌 表示对说话者的人格尊重 是理解掌握知识和学会欣赏 他人的基础条件 是语文口语表达的前提 是语文学习的重要一课 一 活跃的课堂 收效甚微一 活跃的课堂 收效甚微 困惑困惑 实习时一直面对的都是 腼腆 的中学生 初次面对小学生 我深深为 他们上课时踊跃的发言 澎湃的激情所感染 公开课上 好表现的孩子们更是 给我挣足了面子 而接下来的练习时间 给沉浸在洋洋得意中的我当头泼了一 盆凉水 面对着几个课堂上提到过的问题 不少孩子抓耳挠腮 眉头紧皱 预 算好七八分钟的作业 下课铃响了 还有好多同学没有批改 不停地批评 令我满脸通红 怒气冲天 更饱含着浓浓的委屈 为什么这 么生动的一堂课 又是表演 又是游戏 刚刚表现如此出色的孩子们这会儿究 竟怎么了 我困惑着 二 简短的故事 深受启发二 简短的故事 深受启发 顿悟顿悟 无意中翻开 意林 杂志 我看到了这么一个故事 一个小孙子问爷爷 为什么人有两只眼睛 两个耳朵 两只手 却只有一张嘴巴呢 爷爷告诉小孙 子 这是让人要多看 多听 多做 少说话呀 故事虽短 却形象而深刻地 说明了 听 对人这种群体动物来说 是非常重要的 新课程实施到今天 我们不难发现教师激情澎湃 学生争先恐后 于是 课堂热闹了 气氛活跃了 但细细想想 孩子们学到了多少 为什么现在许多 孩子说说很会 写却那么困难 为什么现在的孩子在课堂上老是插嘴 喜欢抢 白 就像之前的语文课 细品就知道不少踊跃的孩子 其目的只为先抢到问题 至于应该怎样回答 别的学生回答了什么 答的正确与否 他们都不关注 也 无心细听 可见 在活跃的语文课堂里 学生光有表达是不够的 如何倾听别人的意 见也是一种重要的学习技能 学生在课堂上能认真倾听 才能积极有效地参与 教学活动过程 开启思维的火花 获取知识 培养能力 从而保证语文学习的 有效性 我顿悟了 三 多样的方法 潜移默化三 多样的方法 潜移默化 实践实践 于是 在接下来的语文教学中 我运用多样的方法 结合每个教学环节 不断尝试着 给学生补上语文学习中重要的一课 倾听 1 生动的课堂 让孩子愿意 听 一个有心的语文老师 一定会经常 找一些技巧对教学重点 难点 关键点 通过各种方式去提示 去突出 去强 化 最大限度地提高孩子的注意力 这样便不知不觉地延长了注意时间 提高 了 听 的能力 如 上 地震中的父与子 这一课时 我以文中的话 这对 了不起的父与子 紧紧地拥抱在一起 导入 一下子就拟好了主旋律 然后我 们从文中去寻找父与子的 了不起 孩子们的心弦被拨动了 找得那样虔诚 仔细 课堂上流淌着这位父亲对儿子深沉的爱和儿子对父亲的信任与乐观 从 而紧紧把住了学生 倾听 的脉搏 让孩子愿意倾听 2 问答的艺术 让孩子注意 听 每次在提问前我总会提醒孩子们 在别人说话时就要边听边思考 遇到不同的观点 不能随意打断别人的发言 要先辩证地思索 然后等待老师的进一步提问 当一个同学回答完后 我会提 问 你同意刚才发言的同学的看法吗 你有什么不同的想法吗 发现同学开小差 我会先驻足在他的旁边 等同学说完后 再请他来重复 刚才同学说的话 老师无需再作任何批评 因为复述不出来的那份 尴尬 足 以提醒他接下来的时间认真倾听 将功补过 3 听写的训练 让孩子习惯 听 倾听能力不是与生俱来的 需要不断的学习和训练 其中最简单 的方法就是听写 我先选一些词语进行听写训练 从听写一个词语到四个词语 一起听 因为心理学研究表明 四 是一个人记忆的盲区 只有专注倾听 才能突破盲区 再如从听写一个句子到听写几个句子 甚至是一段话 而更多 的情况是在几个同学回答完问题后 要求大家把老师肯定的几点依次批注在书 上 然后请同学起来作总结性交流 如果所述无误 那肯定是认真倾听了 经 过这潜移默化的训练 同学们渐渐形成了专注倾听的良好习惯 4 榜样的作用 让孩子懂得 听 我们常说榜样的力量是无穷的 要学生会倾听 教师自身也要用 心聆听学生的发言 所以每当学生发言时 我都会双眼注视着他 仔细聆听 并作出回应 当有同学偶尔神游时 我就会坐到他的身边 和他一起听 让他 们明白 倾听不光是老师的事情 而是教室里每一个人的事情 教师注视并倾 听学生的发言 是一种课堂礼仪 显示了教师的亲切和对孩子的关注 只有自 己先注意倾听 才能让孩子懂得倾听 5 名言与警句 让孩子牢记 听 鲁迅先生以 早 为座右铭鞭策自 己的故事家喻户晓 可见鞭策的巨大作用 所以在黑板的一角 我都会留出一 席之地 写一句关于倾听的名言 语文课前一分钟 带领孩子们朗诵 或让孩 子们讲讲课外知道的认真倾听的事例 以此让学生牢记倾听 养成倾听的习惯 不是一朝一夕的 而是一个长期渐进的过程 我以这些 润物无声的教育方式激发学生学会倾听 增强倾听的意识 收到了一定的效果 我将继续实践着 播下一种行为 收获一种习惯 播下一种习惯 收获一种性格