《寡人之于国也》教案19

第 1 页 共 5 页 寡人之于国也寡人之于国也 教案教案 1919 寡人之于国也 教学设计 一 教学目标 知识与能力 1 把握文中重点句子的意义 2 学习巧用比喻说理释疑的方法 体会孟子散 文雄辩的说理艺术 过程与方法 诵读 理解 分析 评价 情感态度与价值观 1 初步了解孟子 仁政 的具体内容 2 领悟我国政治文明的渊源流长 3 初步养成经世济民的政治胸襟 二 教学重点 1 学习巧用比喻说理释疑的方法 体会孟子散 文雄辩的说理艺术 2 初步了解孟子 仁政 的具体内容 三 教学难点 1 对孟子 仁政 内容的理解 四 教学准备 第 2 页 共 5 页 多媒体音频 PowerPoint 课件 五 教学过程 导入 材料一 填然鼓之 兵刃既接 弃甲曳兵而走 或百步 而后止 或五十步而后止 以五十步笑百步 则何如 问题 这是孟子讲给梁惠文的一则故事 这则故 事蕴含什么道理 孟子为什么要为梁惠王讲这则故事 今天我们来学习孟子的 寡人之于国也 让我们借 助文字穿越时空 聆听两千年前这位大思想家经世济 民的梦想 研读文本 1 结合材料二 自由朗读课文 注意字音 材料二 王好战 弃甲曳兵而走 谷不可胜食也 数罟不入洿池 养生丧死无憾 鸡豚狗彘之畜 然而不王者 涂有饿莩 2 齐声朗读课文 订正读错的句子 3 结合注释 材料三理解文章大意 找出不理 解的句子及词语 4 教师点拨难于理解的句子 第 3 页 共 5 页 梁惠王曰 寡人之于国也 尽心焉耳矣 请以 战喻 狗彘食人食而不知检 涂有饿莩而不知发 5 学生质疑 教师解答 6 再读课文 把握文章内容 本文记述了孟子于梁惠王的一次谈话 梁惠王认 为自己采用 移民移粟 的救灾措施在为政方面是已 经尽心了 而自己的国家却 民不加多 感到非常 疑惑 孟子为他讲了 五十步笑百步 的故事 解答 了他的疑惑 并且阐述了自己的治国之策 宣讲了 民本 仁政 思想 问题探究 1 孟子为什么要以讲故事的方式来回答梁惠王 民不加多 的疑惑 结合材料四思考该问题 明确 他没有直接回答 民不加多 的问题 而是用梁惠王熟悉的事例来设喻 化抽象为形象 化 概念为具体 从而生动 有趣 有力地陈说事理 辩 论是非 富有雄辩性 鼓动性和逻辑性 孟子想充分利用梁惠王想争夺人力的心理来宣传 他的 仁政 思想 他通过设喻 设下了圈套 诱使对方在不知不觉中说出 不可 直不百步耳 是 亦走也 孟子趁机说出 王如知此 则无望民之 第 4 页 共 5 页 多于邻国也 回答了 民不加多 的原因 梁惠王 认为自己对待百姓的政策比邻国好 但孟子却指出 梁惠王的政策虽好 但与邻国相比 不过是 五十步 笑百步 本质上都是相同的 也就是孟子用 五十 步笑百步 的比喻 说明梁惠王比别的国君好不了多 少 文章就很自然地过渡到 使民加多 的根本措 施上 这也就是孟子 仁政 思想的具体内容 3 他 仁政 思想的实施需要经历 王道之始 王道之成 两个阶段 孟子认为 王道之始 要采 取哪些措施 将会产生怎样的效果 王道之成 还 需要采取哪些措施 将会产生怎样的效果 明确 不违农时 数罟不入洿池 斧斤以时入山林 谷与鱼鳖不可胜食 材木不可胜用 是使民养生 丧死无憾也 养生丧死无憾 王道之始也 五亩之宅 树之以桑 鸡豚狗彘之畜 无失其时 百亩之田 勿夺其时 谨痒序之教 申之以孝悌之义 七十者衣帛食肉 黎民不饥不寒 然而不王者 未之有也 6 有人评论 读孟子文 令人感到气势磅礴 感情激越 锐不可当 请你总结一下 本文是如何 体现这种文气的 第 5 页 共 5 页 明确 准确运用比喻 排比 对偶手法 本文 五十步笑百步 明白晓畅 喻意深刻 排偶句式的 运用 可突出思想 深化感情 增强气势 总结全文 拓展探究 1 本文彰显了孟子的 仁政 思想 体现了他 的治国梦想 它使你联想起孟子的哪些名言 2 孟子的