教案《秋天的怀念》

教案教案 秋天的怀念秋天的怀念 一 教材分析 秋天的怀念 是史铁生写的一篇怀念母亲的散文 作家用凝重的 笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事 由一个个平凡 的细节为读者诠释了母爱的内涵 课文是作家对母亲的追忆与怀念 更是一篇充满人生哲理的感人作品 课文语言平实含蓄 情感真 挚细腻 语文课程标准 指出 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏 评价的能力 逐步培养学生探究性阅读和创造性 阅读的能力 等 本课教学贯彻 以读为本 综合运用精读 略 读 浏览等阅读方法 力图体现 在速读中整体感知 在品读中感 悟感动 的特色 本课教学的重点和难点是引导学生研读文本 从中感悟蕴含在字里 行间的那份毫不张扬的母爱 引发学生对生活态度的积极思考 关 注对 好好儿活 意义的探寻 学生对于这一人文内涵的领悟 必 须要与工具性相统一 在识记语言 理解语言 积累语言的过程中 加以实现 为此 教学中设计的生字学习 初读感悟 理清脉络 研读细节 资源拓展等 都意在引导学生凭借语言文字 披文入 情 受到母爱的熏染 树立乐观向上的生活信念 二 教学目标 1 学会本课生字新词 理解课文内容 2 引导学生梳理文章脉络 初步领悟文章表达特色 潜心会文 提 高学生阅读能力 3 有感情地朗读课文 体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不 息 热爱生活的精神 三 教学准备 1 查阅作家史铁生的资料 熟读课文 2 制作多媒体课件 四 教学过程 第一课时 一 读题解题 披情入文 简介写作背景 指导学生朗读课题 突出对母亲的怀念之情 二 快速读文 初步感知 学生自读课文 达到文通字顺 三 揣摩字词 走近人物 1 学习生字 瘫 与 痪 由字至词 将 瘫痪 与史铁生内心 的痛苦联系起来 2 学习生字 憔 与 悴 由字至词 将 憔悴 与母亲内心的 痛苦联系起来 3 憔悴 的母亲面对 瘫痪 的儿子 最想做的一件事是什么 请学生在浏览课文的基础上概括 四 借助表格 理清文路 师生共同完成如下表格 第一次第二次 母亲的话 听说北海的花儿都开了 我推着你去走走 北海的菊花开了 我推着你去看看吧 我 的情况 暴怒无常 那天我又独自坐在屋里 看着窗外的树叶 唰唰啦啦 地飘落 母亲的表现 母亲就悄悄地躲出去 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 当 一切恢复沉寂 她又悄悄地进来 眼边红红的 看着我 母亲进来了 挡在窗前 我 的表现 不 我不去 什么时候 母亲的表现 母亲扑过来 抓住我的手 忍住哭声说 咱娘俩在一块儿 好好 儿活 好好儿活 喜出望外 五 研读文本 感受形象 1 结合表格捕捉人物形象 看到了怎样的儿子 怎样的母亲 2 研读课文第一自然段 通过 暴怒无常 砸 摔 捶 等 体会史铁生的痛苦与绝望 指导朗读 体会史铁生的内心 3 研读关于母亲的描写 从 躲 忍 挡 等细节描写体会母 爱的无私与深沉 指导朗读 进一步感受母亲的平凡 坚强 宽容 和无私 六 升华情感 感悟人生 1 母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花 引发学生对 好好儿 活 的思考 2 好好儿活 是怎样的活 结合课文最后两个自然段深刻领悟 3 引进 华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会 为史铁生撰写的 颁奖词 深化对 好好儿活 的理解 第二课时 一 朗读全文 内化情感 1 结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思 并试着说一说 省略的内容 2 如果你是课文中的 我 你会有什么感受 请你带着这种感受 朗读课文 二 随文练笔 加深感悟 结合课后问题 你想对文中的母亲 我 和妹妹说点什么 引导 学生同人物对话 并写下来 三 背诵语段 丰富积累 1 按照课后要求背诵课文的最后两个自然段 2 学生可在此基础上选择自己喜欢的段落背诵 四 拓展延伸 推荐阅读 1 引进史铁生怀念母亲的有关文摘 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言 或要我恪守的教诲 只是 在她去世之后 她艰难的命运 坚忍的意志和毫不张扬的爱 随光 阴流转 在我的印象中愈加鲜明深刻 有一年 十月的风又翻动起安详的落叶 我在园中读书 听见两个 散步的老人说 没想到这园子有这么大 我放下书 想 这么 大一座园子 要在其中找到她的儿子 母亲走过了多少焦灼的路 多年来我头一次意识到 这园中不单是处处都有过我的车辙 有过 我的车辙的地方也都有过母亲的脚印 我有一个凄苦的梦 在梦里 我绝望地哭喊 心里怨她 我理 解你地失望 我理解你的离开 但你总要捎个信儿来呀 你不知道 我们会牵挂你 不知道我们是多么想念你吗 但就连这样的话 也无从说给她 只知道她在很远的地方 并不知道她在哪儿 这个 梦一再走进我的黑夜 驱之不去 我坐在小公园安静的树林里 闭上眼睛 想 上帝为什么早早地召 母亲回去呢 很久很久 迷迷糊糊的我听见了回答 她心里太苦 了 上帝看她受不住 就召她回去了 睁开眼