09年4篇案例反思

1 年级 二年级 1 班 课题 阿细跳月 课时安排 1 课时 教学目标 1 通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的 从中使学生了解我国是多民族的国家 2 从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征 3 从听觉上使学生深入了解彝族民歌 阿细跳月 的乐型 掌握五拍节奏的特点及我国特 色民族乐器的认识 教学重点 深入了解彝族民歌的特性 掌握民乐合奏 阿细跳月 所带来的旋律 介绍乐 曲是由哪些民族乐器所演奏的 教学难点 5 8 节拍的掌握及民族乐器的分辨 学生分析 创造学生的想象空间 使学生的想象思维大于生活中固有的一切事物 发扬我国传统民间 乐器的知识与文化 是小学音乐课程重要的因素之一 让学生查阅和搜集有关我国五十六 民族的文化特征 使学生在课堂中充分自我展示 教材分析 阿细跳月 又叫跳月歌 流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中 在节日或农闲的月夜里 阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行 跳月 参加者多为男女青年 小伙子们手拿高音笛 低音笛 月琴 小三弦 中三弦 大三弦等乐器 边奏边舞 姑娘们则随着音乐 边拍手 边舞 至兴高采烈时唱 跳月歌 跳月歌 很有特点 全曲由 do mi sol 三个音组成 采用 5 8 节拍 演唱时 在每小节的第四 五拍的前半拍由舌的两旁吸气 旋律活泼跳荡 富于动感 特色鲜明 作曲家秦鹏章就采用了彝族 跳月 的这一具有浓郁民族特色的歌 舞曲 写成了这民乐合奏曲 教学准备 哈利 波特 的魔杖 音乐课件 演奏的乐器 彝族服饰 教学设计 1 由 哈利 波特 的魔杖引发了同学们的讨论 设计用有趣的魔杖给予学生神秘的暗示 并激发学生的兴趣 请根据魔杖的提示寻找哈利 波特想了解中国民族音乐知识的线索 看看同学们谁的运气最好 在准备的民族知识中和哈利想得是一致的 2 教师提前藏在学生教室里一些提示 让学生赶快找到并揭开谜底 学生找到一些提示卡 片 如 乐器 音乐 舞蹈 服饰 民族 等 找到教师提早准备的彝族素材 并让学 生展示自己课前准备的民族知识 3 通过音乐使学生了解到彝族民歌 阿细跳月 的旋律 并进行详细的段落分析 乐曲开 始是弹拨乐 锣鼓的轻轻敲奏的短小引子 表现了男女青年在聚集 跳月就要开始了 竹 笛领奏出热情奔放 欢腾跳跃的主题 这段主题在第一部分中由高音笛 弹拨乐 弦乐及 全奏多次反复出现 表现了多变的舞蹈姿态 第二部分作者将主题乐段作了移调处理 并 进行几次反复 与前面调性形成鲜明对比 好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步 第三 部分音乐又转回原调 由高音笛演奏旋律后 整个乐队全奏 乐曲进入高潮 在乐队全奏 中展现了宏大的舞蹈场面 仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳 最后的短小尾声 是采用了主 题乐段的最后两拍 扩充发展的 在渐强中结束全曲 4 通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的 阿细跳月 是由哪些乐器演奏的 教师准 备一样实物乐器 其余的乐器可用课件代替 准备的乐器可以让学生轻轻地用手尝试 使 学生体验拿到实物的乐趣 5 通过服饰使学生了解彝族的文化特色 并延续 哈利 波特 的魔杖使学生在教室找到 关于彝族的服饰及装物品 以便激发学生的学习兴趣 6 通过舞蹈使学生掌握 5 拍节奏型 先可以用简单的手来表示 123 拍不动 45 拍拍手 然后加上脚 123 用脚来表示 1 左 2 右 3 左 45 拍手 逐步较强难度 7 结束 同学们安静的等待和倾听彝族舞曲的旋律 火把节之夜 教师用 哈利 波特 的魔杖变出篝火放在教室中间 请同学们听着 阿细跳月 的旋律 穿着彝族服饰 跳着 彝族特有的舞蹈步伐 请一位同学代表 哈利 波特 也和大家跳起来 融入到我们团结 的大家庭里 8 弘扬民族文化精神 2 怎样做一个真正聪明能干的音乐教师 这样一个题目 大家看了不免见笑 至少它好像不是一个学术性的问题 然而怎样做一 个真正聪明能干的音乐教师 却是许多音乐教师一辈子都在思考的问题 在我的这个音乐 教育网站上 我收到许多同行们的帖子和邮件 有的为 想引进现代化音乐教育设备或者 学生用的小乐器 但是校长不肯掏腰包 而烦恼 有的为 学生讨厌音乐课本上的东西 音乐课太难上 而求教 有的为 寻找能够出人头地的音乐教育创新课题 而煞费脑筋 有的为 自己是什么什么专业的 却要忍痛放弃本专业 面对浅薄无比五花八门的孩子们 而苦恼 还有更多的音乐教师为 音乐是小 3 门 学校根本不重视 所以出不了成绩 而 抱怨 诸如此类的问题还有好多 现将几个有代表性的问题集中在一起一并解答 或许对 那些要求上进 但在现实面前又感到困惑的音乐教师们有所帮助 第一 热爱自己的专业 毫无疑问 我们自己的专业就是 音乐 和 教育 两个方 面合在一起的专业 自己爱音乐 用心感悟音乐 才能潜移默化的感染学生也热爱音乐 乐于领悟音乐 同时 最能代表你水平的专长你千万不要放弃 学生对你一辈子的尊重或 者将来具备某种音乐特长 也许恰恰是因为看过了你哪一次的演奏或演唱 对于教学方法 的领悟以及教育经验的积累 会使你逐步教好你的学生 如果你自己都不喜欢音乐和讨厌 你自己的专业 那么及早改行就是最佳的选择 免得苦了自己又耽误了学生 第二 敢于创新 灵活教学 课堂教学是我们音乐教育工作的核心 也是我们工作的 重点 1 要作教育的抉择者 这是当今最新的教育理念 适用于各个学科 具体到音乐教学领域 在浩瀚的音乐文化海洋中 我们音乐教师有根据大纲所规定的教学目标要求自由选择音乐 教学素材和教学方式的权利 如果你和你的学生一样讨厌你手中的音乐教材 我觉得你就 应该考虑如何重新组织 或补充 或替换 你自己觉得让你的学生学得更好和更开心的音 乐教学内容了 当然 你必须和主管领导沟通好 说明你 另搞一套 的原因和你自己创 新方面的亮点 2 谁都可以作研究型教师 如果你真正成为了你所任教的班级的音乐教育的抉择者 那么 面对你重新组合的教学内容 新的问题和收获肯定源源不断的出现 你如果抓住里面的闪 光点和突发的感觉 深入实践 探讨 研究下去 就可以出成果 以你自己的教学实践作 出你的理论性文章 也就是所谓的课题研究 如果你按部就班地按照老一套思路苦学苦教 苦备课 那只能永远 吃别人嚼过的馍 失去的将是自我和创新的灵感 3 活用教学法 培养即兴教学能力 对于传统教学法的学习是我们在大学时代的必修课 真正在教学实践中的领悟确是另外一回事 在教学中仅仅是理论上 奥尔夫 柯达伊 启发式 示范法 什么什么的 只会把自己的思路束缚在某个范围 这反而被动 怎样 为好呢 一句话 无招胜有招 即学他人之长 补己之短 扬己之长 敢创新招 你解 决问题的最佳办法就是随机应变 满腹的经纶敌不过你在教学实践中一个奇妙的点子 4 大胆切入自己的专长 自己的专长是我们音乐教师自身最为宝贵的资源 为了迎合教材 内容和上面的所谓规定 我们大部分的音乐教师几乎放弃了在自己专长上的提高 认为专 业学习那是大学时代的事 教学生用不着这些了 甚至可以理直气壮地说 为了教育事业 我连自己的专业都放弃了 这难道不是奉献吗 最可悲的也就是这种思想 你最擅长的 恰恰是你领悟最深 最有感情的一门音乐艺术 学生们最希望的是老师能够把看家本事教 给他 所以聪明的音乐教师会适时的在学生面前表现一下自己的专长 吸引学生的注意力 激发学生的兴趣 然后有计划地传授这些知识 并且取代一部分现行教材中不受学生欢迎 的教学内容 这样既能使自己发挥专长 又使学生学有所得 而且可以增添学校的文化特 色 何乐而不为 目前在我国已有许多学校是在这样做了 比如珠海恒隆学校的京剧进课 堂 上海建平实验学校的口哨课等等 网上查查看 还有更多 5 善于总结自己的得失 及时写出研究性论文就是其中的一种总结方式 善于总结自己的 得失是世界上所有聪明能干之人的共同素养 在此就不赘言 第三 要有一个 公关 的脑袋 音乐教学无论是上课还是开展课外小团队以及演出 参赛活动 仅仅凭你出色的专业能力和指导能力是难以出大成绩的 你的能力是否为领导 同事 学生和社会认可 很大程度上要看你是否有一个 公关 的脑袋 1 让校长乐意为你批经费 想排一个上档次的节目 或者添置一些现代化的多媒体设备 都必须有专门的经费 校长愿否为你的活动 或者项目 慷慨解囊 对你的公关能力是一 个考验 有几点建议 你最好提前想到位 做到位 A 描绘花了钱以后可达到的效果 放 开想象 B 合理的材料预算 C 设备到位以后的维护 使用工作 D 拟订一个有关活动 或者项目 的可行性方案 还有 平时让校长不要讨厌你 注意小节问题 2 搞好和其他学科教师的关系 音乐课可以独善其身 但是开展音乐活动就不一样了 班 主任或者其他学科教师在训练 排练 演出时 仅仅愿不愿意放你所选中的学生出教室 就让许多音乐教师们头疼 日常工作中 做为音乐教师 要善以待人 善于与人沟通 对 于自己工作的开展是非常重要的 因为音乐活动往往带有群体性 社会性 需要多方面的 支持 协助和配合才能开展起来 3 善于处理和本校音乐教师的关系 既是战友 又要面对业绩上的竞争 所以在关系上的 处理相对微妙 互相帮助 真诚以待 肯定要比互相拆台自毁形象要好 所以 作为音乐 教师 我们还必须有宽阔的胸怀 4 要具备一定的社会事务处理能力 一个事业心强的音乐教师 肯定免不了社会上的一些 事务 诸如比赛 会演 联系场地 主持购买大宗设备等 少不了与社会上的评委 教委 文化部门 商家等打交道 在这里 我们要的不是讲个性 而是适应和实用 要为达到正 当的目的而动脑筋 否则 会陷入 吃亏 的陷阱 这方面的把握是一门学问 不过 你 游说于社会的最大本钱 应该还是你的实力和成绩 一切 关系挣来的虚名必定经不起时间 的考验 同时 孤芳自赏也同样要不得 第四 树立终身学习的观念 不是我不明白 是这世界变化快 许多人这么惊呼 面对飞速发展的社会 各行各业都在发生深刻的变化 都在提倡终身学习的理念 大学里 的所学 勉强只够让我们上路从教 后面的漫漫长路怎样走得更精彩 更充实 还得 我们 的自我学习和在个人修养上一辈子的自我完善 从另外一个意义上来讲 我们音乐教师对 于最新音乐的动态 最新媒体设备的使用 对学生喜欢什么都应该随时关注 关注的过程 就是我们学习的过程 有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习 共同探讨 比如近 期学生们热衷于 东北人都是活雷锋 的歌曲 我听过并分析后 觉得这首歌曲很有特点 亮点多多 干脆安排在初三课堂上欣赏并且分析这首歌 完了还要求学生写关于它的音乐 评论 这种方式能有效地促进学生的艺术鉴赏水平的提高 我把学生们一部分有代表性的 文章上传到了我的网站上面 见我网站的 爱乐者畅想 栏目 公开讨论 如果我当时不 放下架子学习一些学生们感兴趣的东西 就不可能作出这样的引导 所以 我们不能放松 自己各方面的学习 3 教学内容 蒙古族民歌 草原就是我的家 教学目标 1 学生能用优美 亲切的声音演唱歌曲 突出学生为主体 通过情感体验和肢体语言的融 合互动 培养学生的协调交往能力 2 拓宽思维 丰富知识 为学生自主发展提供一个开放的空间与平台 从而提高学生的整 体素质 3 借助多种手段让学生在培养集体意识的同时 感受集体创作带来的乐趣 结合教学激发 学生民族情感 增进民族团结 教学重点 能用自然优美的声音唱歌 会创编协调大方的动作来表现歌曲 教学难点 让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点 教具准备 钢琴 蒙古族服饰 课件 部分打击乐器 教学过程 一 感受蒙古风情 1 导入 师 今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方 想知道去哪里吗 想 我先不告诉大 家 一会到了你就知道了 今天我们不坐汽车火车 也不乘飞机 那让我们一起骑上马儿 出发吧 放歌曲 草原就是我的家 老师带领学生做起码的动作 2 观赏课件 了解蒙古风情 师 我们到站了 请看 我们到了什么地方 课件展示 蓝天 大草原 牛羊群 蒙古 包 生 内蒙古大草原 师 你看到这里有什么 生 蓝天 白云 蒙古包 师 说得好 这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地 你知道蒙古族吗 谁来把你知道 的告诉大家 生 自由说 师 蒙古族人民热情好客 勤劳善良 他们喜欢骑马射箭 能歌善舞 他们的饮食以牛羊 肉和奶为主 他们的服饰也很有特色 课件展示 蒙族服饰 男女都穿宽大长袖的袍子系 腰带 长筒靴 平时以红 黄色布缠头 女子盛装时戴漂亮的头饰 生 欣赏课件画面 师 更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会 非常热闹 我们看看他们都干些什么 课件展示 摔跤 骑马 射箭三幅图片 你想参加吗 生 想 3 创编 声音创编同时进行 师 谁想来为大家表演摔跤 骑马 射箭的动作呢 生 试着表演创编的动作 师 谁能为这些动作配上声音呢 生 创编声音并上台表演 根据学生回答课件展示 摔跤 嘿 嘿 骑马 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 射箭 嗖 0 嗖 0 4 游戏 找朋友 师 这些动作下面有几种节奏 这些节奏应该和那个动作交朋友呢 出示动作名称 节 奏与象声词的课件 引导学生找出相应的节奏 5 课件三幅画面 师选择不同画面 请学生作出相应的表演 表演是放歌曲 草原就是 我的家 设计意图 1 创设情景是导入音乐教学的重要组成部分 是引导学生自主参与教学的必 须手段 我根据主题内容运用多媒体 创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学 引发学生 的好奇心 使他们产生兴趣 积极参与 并能产生相关的联想 想像 2 借助观看蒙古族 那达慕大会的课件 让学生在模仿摔跤 挤奶 射箭 赛马等动作来体验民俗的同时 进 行节奏练习 以及学生的即兴创编能力的培养 使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标 3 在体验民俗 节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐 使学生在不知不觉中 反复感受 体验蒙古民歌 草原就是我的家 的风格特征 提前熟悉歌曲的旋律 为下面 的歌曲教学做准备 二 新授歌曲 草原就是我的家 1 欣赏歌表演 再次感受歌曲 师 蒙古族的那达慕盛会热闹又动人 这里的人民热情善良又勇敢 为我们伟大祖国的建 设做出了很大贡献 我们一起祝福他们好吗 好 我们就为他们献上一首好听的歌曲 草原就是我的家 老师还为它配上了好看的舞蹈 请大家来欣赏 课件展示 歌词图 片 播放歌曲 草原就是我的家 生 欣赏歌曲 观赏老师的舞蹈 2 熟悉歌词 师 请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方 教师带领学生按节奏读歌词 3 用身体为歌曲伴奏 再次熟悉歌曲 师 这么好听的歌曲还想再听吗 生 想 师 不过这次老师是有要求的 请你们用自己的身体为歌曲伴奏 比如 拍手 跺脚 拍 肩等都可以 请欣赏 播放歌曲 生 一边欣赏 一边用身体来搬走 4 跟钢琴直接唱歌词 教师伴奏 师 在唱的时候 你认为那一句最难唱呢 引导学生自己找问题 并思考解决办法 生 第三句 八度音程大跳和附点 师 谁来当小老师 帮他唱好这一句 指名两名学生上台教唱 老师在一边点拨 5 师生对唱一遍 教师伴奏 6 直接跟钢琴完整的唱歌词 教师伴奏 穿插歌曲的处理 师 刚才大家唱得不错 请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢 是唱得强一些还 是弱一些 生 讨论问题后按自己的方法表现歌曲 教师伴奏 学生唱 7 教师带领学生逐句创编动作 最后放歌曲完整的表演唱 师 大家已经会唱歌词了 想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作 生 想 8 用打击乐器为歌曲伴奏 学生选择并说明理由 师 除了唱歌 舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗 生 乐器 自选乐器并试着演奏 最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏 放歌曲录音 设计意图 这一部分是本课的重点 集情感体验 知识认知 能力培养为一体 由于有 前面的铺垫 学生对蒙古风情已有所了解 并产生喜爱之情 当学生有了较为深刻的情感 体验时 再进行认知教学 就能达到事半功倍的效果 这一片段采用了合作学习 自主探 究的教学方式 注重引导学生在学习实践中学会发现问题 解决问题 使之从小养成主动 学习 互动 关注 欣赏他人的品质 三 课堂小结 今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原 你有哪些收获呢 学会了唱歌 舞蹈 为歌 曲伴奏 今天大家的表现都很棒 老师很想记住你们动听的歌声 优美的舞蹈 请大家再 次为我和台下的老师们表演唱这首 草原就是我的家 在集体歌表演中结束本课 4 湘版小学音乐四年级下册 茉莉花 教学案例 一 教学设计理念 在 茉莉花 一课的教学设计中 音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程 通过现 代信息技术的运用 向学生展示不同风格 不同表现形式的 茉莉花 音乐 提高学生的 学习兴趣 让全体学生在美的音乐 美的画面中领悟到民歌 茉莉花 的魅力 并能准确 的创造性的表现音乐美 二 教学内容分析 弘扬民族音乐 是新课程的重要内容之一 本课的教学内容以江浙民间音乐 茉莉花 为主题 向学生展示我国民族民间音乐独特的 丰富多样的色彩与风貌 使学生了解和热 爱祖国的民族民间音乐文化 整个教学内容分三大块 1 演唱民歌 茉莉花 让学生感 受和表现歌曲细腻优美的风格 2 欣赏不同演唱风格 不同演奏形式的 茉莉花 充分感受不同的音乐表现形式带给人 们的不同艺术享受 增强学生对音乐的喜爱 3 创造性的表现歌曲 茉莉花 让学生用多种艺术手段表现歌曲 进一步感受江南音乐 的独特韵味和迷人魅力 三 教学对象分析 本课的教学对象是小学四年级的学生 他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩 展 体验感受与探索创造能力增强 好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望 因此 利用信息技术手段 提供给他们视觉和听觉上的双重体验 教学上会起到事半功倍的效果 四 教学目标 目标 范畴 茉莉花 学习水平 知识 理解 应用 接受 反应模仿 操作 认知 1 了解 茉莉花 的民歌风格 2 通过比较不同地方的民歌 茉莉花 了解各民族的地方音乐特色 3 了解音乐的不同表现形式 情感 4 为什么 茉莉花 成为中国民歌的典型代表 5 通过学习 茉莉花 使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化 技能 6 能用纯真甜美的声音有表情演唱 茉莉花 7 能自主创造 用演奏 演唱 朗诵等形式表现 茉莉花 五 教学策略 1 教学形式设计 课始用一段雅典奥运会闭幕式上 中国作为 2008 年奥运会举办国接过奥运圣火时 中国小 女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像 引出课题 茉莉花 在这举世瞩目的时刻 为什 么会选择演唱茉莉花 这一设计 让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服 进而有了学习 的强烈愿望 演唱歌曲是教学内容的三大板块之一 为了让学生用细腻的声音演唱 茉莉花 我利用 CAI 创设了一个置身茉莉花园的意境 画面上洁白美丽的茉莉花 配上优美动听的 茉莉 花 音乐 再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境 学会深吸气 慢呼气 从而 用甜美柔和的声音学唱歌曲 欣赏不同风格和不同表现形式的 茉莉花 是本课的第二大板块 我利用 CAI 向学生展示 流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱 让学生跟着音乐 看着乐谱小声哼唱 通 过欣赏 比较两者的不同风格 江苏民歌委婉 河北民歌豪放 接下来我又用 CAI 展示了二胡演奏的茉莉花 女子十二坊演奏的茉莉花 民族歌唱家 宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花 法国人用法语演唱的茉莉花等 让学生谈谈自己 的欣赏感受 更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感 最后 我让学生自由组合成小组 交流讨论后 以小组为单位创造性的表现茉莉花 可 以是演唱 可以演奏 可以舞蹈 可以朗诵等 不拘一格 让学生自由发挥 学生的学习 表现热情达到了高潮 2 教学媒体使用 教学过程 一 情景导入 师 在 2004 年雅典奥运会闭幕式上 一位中国小女孩在亿万观众的注视中 唱响了一首中 国民歌 你们想听吗 1 学生欣赏 播放 2004 奥运会闭幕式录像片断 师 你们听出来是什么歌吗 生 茉莉花 2 谈谈感想 师 在这举世瞩目的时刻 编导为什么选择了 茉莉花 这首民歌 生畅谈 师 是啊 茉莉花代表纯洁 代表纯洁的中国的人民 更代表中国人民热忱欢迎世界人民 2008 年到中国做客的一颗真诚的心 二 唱花 学唱歌曲 茉莉花 1 创设情境 师 同学们 你们见过茉莉花吗 闻过茉莉花香吗 今天老师给大家带来了一个惊喜 你 们看 CAI 展示江南风景及茉莉花图片 背景音乐为民乐合奏的 茉莉花 师在教室洒 上茉莉花清新剂 师 同学们 此时此刻你想到了什么 生畅谈置身茉莉花丛的感受 2 学生练习呼吸及歌唱 师 是啊 我们仿佛进入了一幅美丽的画卷 小桥 流水 茉莉 花香 让我们都变成一 只美丽的蝴蝶 尽情的吮吸这芳香的花蜜吧 师引导学生深吸气 用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律 3 演唱歌曲及歌曲处理 指导学生用柔美的声音演唱歌词 师 你们刚才的声音就像是天籁之音 相信加入歌词 你们也一定唱得更美 解决歌唱难点 师 美丽的茉莉花真是让人爱不释手 让我来将你接下 送给别人家 听到这句的时候你有什么感想呢 生谈感受 引导学生体会自己闻到茉莉花香 想摘花但又舍不得摘的心情 带着爱惜茉 莉花的感情唱第五乐句 感受八分休止符 03 表现相同的第一乐句和第