水调歌头教案

水调歌头教案水调歌头教案 龙台中心学校 朱家友 三维目标 三维目标 知识目标知识目标 掌握文中重点字词的音与义 如 阙 绮 归去 不胜 何似 何 事 此事 婵娟 等 能力目标 能力目标 能通过朗读品味诗歌的语言 能借助注释和作者简介深入文章 进而探究 深层内涵 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 在品读诗歌的过程中 体味作者在出世与入世之间徘徊的矛 盾心理 体味作者不为失意和离别所苦的旷达胸襟 以及其中寄托的对亲人的无限的思念 教学重难点 教学重难点 1 通过朗读的指导和师生互动的问答 让学生学习该词 品味语言 积累名句 2 根据小序和背景材料进行推理 探究词中流露出来的矛盾心理与旷达胸襟 教学方法 教学方法 朗读法 问答法 教学用具 教学用具 多媒体 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 导入 很有缘分给大家上一堂课 我也没有空手 带了一份礼物给大家 刚才已经叫人分发 先去了 现在请大家拿出来 看看是什么 我再请以为同学把我的礼物带给百忙中抽空来 听课的老师 我的一片心意 同学们先把它收好 有个大诗人 他才华横溢 信口一吟就 是半个盛唐 他自称 天子呼来不上船 他自诩 酒中仙 他是谁 他在一首诗 中这样写到 今人不见古时月 今月曾经照古人 古人今人如流水 共看明月皆如此 曹 雪芹在 红楼梦 中借贾雨村之口这样说道 天上一轮才捧出 人间万姓仰头看 不错 的 古往今来 月亮还是那轮月亮 但是人间万姓看到时想的都是一样的吗 你看到月亮 是会想起什么 今天我们来学习苏轼写的 水调歌头 明月几时有 来看看苏轼在看到 月亮的时候想到了什么 二 解题 1 词 词是依谱而填写的歌词 它的调名 题段和押韵等都有严格的规定 因此它以乐 谱的调名为名 词的分段称阙 也叫片 一般为两阙 上段叫上阙 下段叫下阙 也有三至四阙 的 2 苏轼简介 苏轼 北宋时期杰出的文学家 自号东坡居士 他与其亲苏洵 其弟苏辙合称 三苏 他们三人与韩愈 柳宗元 欧阳修 王安石 曾巩 被后人称为 唐宋八 大家 该词作于山东诸城 是年作者 41 岁 因与王安石政见不合自请外任杭州 后又 自杭州被调到这北方边郡 三 课文讲授 一 整体感知 明晰大意 1 学生自由朗读 请同学们翻开书 第 190 页 自由地把它读两遍 熟悉一下这首词 借此也来发现一 下自己有哪些字词的读音不确定 好了 同学们有哪些字词的读音不确定呢 说出 来 我们一起来看看 我呢 例举了几个 请同学们把它读一遍 明确 要求学生读准字音 读通句子 读出节奏 教师提示注意 阙 绮 婵娟 等 2 学生齐读 现在同学们已经没有了生字的障碍 现在请同学们齐读一遍 同学们 你们读 的时候 有这些地方没有处理好 3 教师范读 营造氛围 我把这首词读一遍 同学们感受一下 欢迎同学们提出不同的朗读处理 明确 教师点拨节奏与重音 略 4 学生根据注释疏通词意 同学们读同一首诗词 之所以会千差万别 是因为对它的理解不同 要懂得这首词所 表达的情感 就必须先懂得它的意思 现在请同学们根据注释把这首词的意思理解一遍 归去 是什么意思 作者为什么说回到天上去呢 你的理解或许有道理 我们暂时 先放一下 何似 是什么意思 作者为什么说天上比不上人间呢 我们也先放一 下 明确 教师提示 归去 不胜 何似 何事 此事 婵娟 等词的具体内涵 二 精读品味 领会内质 1 苏轼在这首词中寄托了怎样的情感 哪些地方能够看出来 又是自由读 又是齐读 又是范读 又是理解 你现在能够告诉我 这是一个怎样的 夜晚吗 作者的心情怎样 明确 思念弟弟 2 哪些地方特别突出地表现出来了 明确 不应有恨 何事长向别时圆 3 为什么不说 但愿弟长久 而说 但愿人长久 呢 明确 由己及人 胸襟博大 4 除了思念弟弟之外 苏轼在词中还表达了什么情感 明确 政治的失意 5 哪些地方能够表现出来 明确 乘风归去 6 高处不胜寒 是什么意思 明确 无法经受官场的险恶 7 这里看出苏轼怎样的心理 明确 出世与入世的矛盾心理 8 起舞弄清影 可以看出什么 明确 苏轼乐观积极 愿在 人间 做出一番贡献 四 拓展延伸 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂 左牵黄 右擎苍 锦帽貂裘 千骑卷平冈 为报倾城随太守 亲射虎 看孙郎 酒酣胸胆尚开张 鬓微霜 又何妨 持节云中 何日遣冯唐 会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 注 这首词作于苏轼任密州知州时 那年刚四十岁 四年前 他因与王安石政 见不合自愿请求外任杭州 后又自杭州被调到这北方边郡 五 课堂小结 该词作者借对明月的二次发问和两次的联想 抒发了作者对亲弟弟的思念和旷达的胸 襟 表达了对人生的思考 板书设