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文档简介

研修活动方案设计 研修主题小组互助学习数学课堂设计 背景原因 小学数学新课程标准 强调课程应从学生的自 主学习 互助学习 培养学习兴趣 生活实践和认知 水平出发 倡导体验 实践 参与 合作与交流的学 习方式和任务型的教学途径 发展学生的综合运用能 力 使学习的过程成为学生形成积极的情感态度 主 动思维 大胆实践 提高学习意识 形成自主学习能 力和过程 现在许多学师资短缺 所教班级之多 社 会要求之高 学生学习环境的欠缺 使得我们耗费了 大量的精力 消耗了大量时间 却始终收效不高 两 极分化情况仍然存在 压力当头 为了使数学的学科 教学起死回生 焕发出勃勃生机 我制定了 小组合 作学习数学课堂教学设计 这个研修课题 拟定了相 应的研修计划 开始了行动研修 活动目标 1 通过合作学习培训 来提高学生参与数学学 习活动的积极性 完成相对稳定地合作小组的分组 并对学生特别是小组长做好合作学习的培训 根据 组间同等 组内不等 和 组间不等 组内同等 的原则 力求让每个学生都有机会参与到学习过程中 2 进行科学的 合理的小组合作学习 增强学 生的合作意识 交流能力 为学生的终身学习愿望奠 定了基础 向学生渗透互相合作的意识 让他们懂得 在学习中只有互相帮助 才能共同进步 要做到互教 互学 互相切磋 互相交流 互相讨论 大家总结 一人教大家 大家教一人 达到共同进步 3 通过优化课堂教学 进一步训练学生的合作 技能 激发学生学习兴趣 人的内心有一种根深蒂固 的需求 学生总认为自己是一个知识的发现者 研 究者 探究者 在学生的精神世界中这种需要特别强 烈 正因为如此 通过我有意识地为每个学生提供展 示自己的舞台 以满足其展示自己的愿望 让他们享 受成功的喜悦 活动步骤 第一阶段 准备阶段 2015 年 2 月 2015 年 7 月 确立课题 拟定课题实施方案 制定研究计划 第二阶段 实施阶段 2015 年 9 月 2016 年 1 月 1 按照研究方案具体实施研究 2 每学期定期开展专题性的研究 写出九段性 总结 第三阶
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