初中语文高效课堂构建初探

初中语文高效课堂构建初探 语文教师在教学实践中创立 大容量 高效率 的语文课堂教学 是当 前语文教学实践的有效手段 在长期的语文教学实践中 我觉得教师为迁就学生而放慢节奏 搞 一碗 水端平 学生的思维节奏变得更慢 最终陷入 疲软 的状态 形成 少 慢 差 费 的格局 这种教学思想和模式严重制约着教师主导性和学生的主体性 的高效发挥 那么 教师如何在课堂教学中充分调动学生参与教学过程的积极性 从而 高效地提高课堂教学质量呢 我认为 在语文教学过程中 营造高效的教学情 境 是创设高效课堂教学的关键 我们提倡 快节奏 高效率 的语文课堂教学模式 就是要求教师在语文 教学的课堂上不做无效劳动 一节课能讲完的不占用两节 两节课能讲完的不 占用三节或四节 要尽可能在课堂教与学的过程中巩固 完成 教师除课下认 真备课 充实 完善自己的知识库存外 重视课堂四十五分钟训练的速度 质 量 效率是至关重要的 教师在课堂上不能只是讲 要讲 练 巩固 提高 扩展有机地结合 统一 需要各有侧重 要敢于向自己挑战 否定旧我 塑造 新我 真正做到向课堂四十五分钟要速度 要效率 在安排教学内容上 要保 证教学知识含量多 教学密度大 做到丰富 多层而有效 在教学方法上 语 文教师要根据教学内容需要选择教学方式 分清轻重 向课堂要效率 在四十 五分钟的课堂教学时间内 加快教学节奏 有严格的时间观念 精讲精练 点 到为止 努力使课堂教学形成严谨 有效 高效的氛围 让学生始终处于 心 愤愤 口悱悱 的状态中 在教学 看云识天气 时 先播放一段与课文内容有关的录象 调动起学 生探究自然世界的兴趣和欲望 教学过程中关于云的形态变化和天气的关系 云的光彩现象和天气的关系的自然知识都激发起学生对自然的热爱 于是让学 生自行设计表格 在阅读中思考 共有几种类型的云 表格如何设计简洁明 了 可以每个小组设计一种 设计后 同学之间相互交流 接着让学生通过实 物投影仪在班上讲述自己的设计和理解 同学和教师进行评价 总结 帮助学 生正确理解课文 在学习和评价中 学生学会了总结和反思自己的学习经验 把各种云的光彩之间的差别进行比较说明 突出云和天气的关系的特征 学生 始终处在积极的学习动态 学生在动中学 在学中动 较好地达成学习目标 语文教师在教学实践中创立 大容量 高效率 的语文课堂教学 是当前 语文教学实践的有效手段 在长期的语文教学实践中 我觉得教师为迁就学生而放慢节奏 搞 一碗 水端平 学生的思维节奏变得更慢 最终陷入 疲软 的状态 形成 少 慢 差 费 的格局 这种教学思想和模式严重制约着教师主导性和学生的主体性 的高效发挥 那么 教师如何在课堂教学中充分调动学生参与教学过程的积极性 从而 高效地提高课堂教学质量呢 我认为 在语文教学过程中 营造高效的教学情 境 是创设高效课堂教学的关键 我们提倡 快节奏 高效率 的语文课堂教学模式 就是要求教师在语文 教学的课堂上不做无效劳动 一节课能讲完的不占用两节 两节课能讲完的不 占用三节或四节 要尽可能在课堂教与学的过程中巩固 完成 教师除课下认 真备课 充实 完善自己的知识库存外 重视课堂四十五分钟训练的速度 质 量 效率是至关重要的 教师在课堂上不能只是讲 要讲 练 巩固 提高 扩展有机地结合 统一 需要各有侧重 要敢于向自己挑战 否定旧我 塑造 新我 真正做到向课堂四十五分钟要速度 要效率 在安排教学内容上 要保 证教学知识含量多 教学密度大 做到丰富 多层而有效 在教学方法上 语 文教师要根据教学内容需要选择教学方式 分清轻重 向课堂要效率 在四十 五分钟的课堂教学时间内 加快教学节奏 有严格的时间观念 精讲精练 点 到为止 努力使课堂教学形成严谨 有效 高效的氛围 让学生始终处于 心 愤愤 口悱悱 的状态中 在教学 看云识天气 时 先播放一段与课文内容有关的录象 调动起学 生探究自然世界的兴趣和欲望 教学过程中关于云的形态变化和天气的关系 云的光彩现象和天气的关系的自然知识都激发起学生对自然的热爱 于是让学 生自行设计表格 在阅读中思考 共有几种类型的云 表格如何设计简洁明 了 可以每个小组设计一种 设计后 同学之间相互交流 接着让学生通过实 物投影仪在班上讲述自己的设计和理解 同学和教师进行评价 总结 帮助学 生正确理解课文 在学习