人教部编版七年级上学期语文第8课《_世说新语_二则》同步练习B卷.doc

人教部编版七年级上学期语文第8课二则同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累运用 (共5题；共21分)1. （2分）下列加线的词解释有误的一项是（ ）A . 与儿女讲论文义（儿子女儿）B . 撒盐空中差可拟（相比）C . 太丘舍去，去后乃至（才）D . 与人期行，相委而去（丢下，丢弃）2. （2分）对下列句子中加线的词理解错误的一项是（ ）A . 虽有嘉（佳）肴 (虽然)B . 不知其善也 (代指“道理”)C . 故曰:教学相长也 (所以)D . 然后能自强也 (句末语气词)3. （2分）下列各组句子中的加线词语意义和用法不完全相同的一项是（ ）A . 心新向 是吾剑所从坠(刻舟求剑)B . 常蹲身 先自度足(郑人买履)C . 徐喷烟 何不试之足(郑人买履)D . 项之强 舌一吐而二虫尽所吞4. （2分）下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ） A . 武陵人捕鱼为业B . 问今是何世C . 忽逢桃花林D . 后遂无问津者5. （13分）谈读书的作者是_，他是_国_家、_家。他有一句关于知识的名言是：_。谈读书这篇文章主要谈了读书的_、_和_。不求甚解选自_，作者是_，作者在文中批驳了“_”的错误观点，全面阐释了“_”的真正含义，提倡_。 二、 文言文阅读 (共5题；共90分)6. （20分）阅读文言文，回答问题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自曹刿论战）【乙】鲁恭为中牟令，重德化 ， 不任刑罚。袁安闻之，疑其不实，阴使人往视之。随恭行阡陌 ， 俱坐桑下。有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。”（节选自后汉书）【注】中牟：古地名，今河南省境内。德化：用道德来教化。袁安：河南那太守，是鲁恭的上司。阴：暗中。（1）解释文中划线的词语。 又何间焉_阡陌_（2）翻译下列语句。 忠之属也。可以一战。战则请从。袁安闻之，疑其不实，阴使人往视之。（3）【甲】【乙】两文各有一句话体现了执政者以德治民的思想。 7. （22分）文言文阅读陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至， 已 去。”友便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不 顾。（1）下列划线字意思相同的一组是（ ）A . 尊君在不 学而不思则罔B . 太丘舍去 又渐如高舍C . 下车引之 近塞之人，死者十九D . 陈太丘与友期行 与儿女讲论文义（2）将下列句子翻译成现代汉语。 待君久不至，已去。 与人期行，相委而去。（3）请按要求写出这则故事的情节。故事的起因：；故事的发展：友人过中不至，太丘舍去；故事的高潮：；故事的结局：友人惭而致歉。（4）选文在为人处世方面说明了什么道理？（5）故事中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾”，假如是你，你会怎么做？8. （22分）阅读文言文，回答问题【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱湖心亭看雪）【乙】乃于三更启行。行四五里，见西北云起；少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注，仓卒披雨具，然衣已沾湿。行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应。圉人于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下。雨止，则天已明矣。仰观云气甚佳：或如人，或如狮象，如山，如怪石，如树，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。是日仅行四十里，抵临淮；使人入城访朱鉴薛，值其他出。薄暮，独步城外。是时隍中荷花盛开，凉风微动，香气袭人，徘徊久之，乃抵旅舍主人宿。（戴名世乙亥北行日记）（1）解释下列划线词在文中的意思。拏一小舟_雾凇沆砀_湖中焉得更有此人_余尝谓看云宜夕阳_薄暮，独步城外_（2）把下面的句子翻译成现代汉语。余强饮三大白而别。遍叩逆旅主人门，皆不应。（3）【甲】【乙】两文都善于抓住景物特点进行描写，甲文写景采用的是_的手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。乙文采用了_的写法，字里行间很明显地读出了作者的行踪。（4）【甲】文中叙事是行文的线索，写景是重点，景中含情，遇到两个赏雪人而意外惊喜，随之而来的分别不免感伤，因为志趣相投又释然，情绪的变化可谓一波三折。试分析【乙】文中作者感情的变化。 9. （13分）（2012宁德）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或令为产业，震 不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”【乙】范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡，择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升。岁衣，人一缣，嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有馀而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。此其大较也。（选自古文观止）【注释】稔：庄稼成熟。这里是“丰收”的意思。屏：除去，这里是“退职”的意思。代：这里是“补缺”的意思。大较：大体情况。（1）解释下面划线词。举茂才举：_谒见谒：_日有食日：_屏而家居俟代者与焉俟：_（2）翻译下面句子。至夜怀金十斤以遗震。择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。（3）下面说法正确一项是（ ）A . 甲文，王密和杨震都曾经接受邓鹭的征召，仕途都发展得很好，他们成为好朋友。B . 乙文，范文正公任命了族人的钱财购得“义田”供族人共享。C . 甲文，五密心中有愧，为了报答杨震的知遇之恩，让杨震一家“开产业”，再次遭到杨震的拒绝。D . 甲乙两文都通过具体的事件来表现主人公的精神品质。（4）乙文的“义田”发挥了哪些具体作用？请用自己的语言概括。（5）杨震和范文正公都是朝廷命官，但他们在甲乙两文中所体现的为人处世方式不同。请分别加以概括。10. （13分）阅读下面的文言文，完成后面小题。唐雎不辱使命战国策秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素， 今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（1）下列句子中划线的词，意义完全相同的一项是（ ） A . 虽然，受地于先王/渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者B . 且秦灭韩亡魏/马无故亡而入胡C . 大王尝闻布衣之怒乎/闻寡人之耳者D . 徒以有先生也/意将隧入以攻其后也（2）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？布衣之怒，亦免冠徒跣，以