语文人教版二年级下册丑小鸭第一课时教学设计

丑小鸭丑小鸭 第一课时第一课时 教学设计教学设计 学校 金凤区第十一小学学校 金凤区第十一小学 教师 马海燕教师 马海燕 丑小鸭丑小鸭 教材分析 教材分析 丑小鸭 是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第 28 课 这是一篇浅显的童话故事 主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起 受 人欺负 被迫离家出走 最后竟意外地发现自己不是丑小鸭 而是一只美丽的 白天鹅 本文文质兼美 图文并茂 富有儿童情趣 学生乐学 兴趣浓厚 学情分析 学情分析 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣 他们活泼好动 富于想象 善于模仿 表现欲强 但是他们读书不够仔细 读起书来往往流于形式 深入 领会课文表达的思想感情有一定的困难 教学目标 教学目标 1 1 会认本课生字 会写鸭 欺 负三个字 2 2 正确 流利地朗读课文 积累好词佳句 教学重难点教学重难点 认读生字词 会写 3 个字 教学过程 教学过程 一 简介作者 激趣导入一 简介作者 激趣导入 1 猜一猜 课件出示故事插图 今天老师带领要大家走进美丽的童话 王国 童话王国里有许许多多美丽动人的故事 这些故事插图你们熟悉吗 下面我们就做一个 看图猜故事 的游戏 比一比 看谁读的故事最多 过渡 大家猜的津津有味 今天我们就一起走进另外一个故事 丑 小鸭 2 师板书课文题目 顺势解决 鸭 字 生齐读课题 设计意图 设计意图 上课伊始 通过让学生观察一幅幅曾经熟悉的故事插图猜故事 名字 在集中注意力的同时 唤醒学生儿时读故事的记忆 调动学生学习 的欲望和兴趣 二 初读课文 识记生字二 初读课文 识记生字 1 学生自读课文 要求读准字音 读通句子 过度 相信大家已经迫不及待的想要读一读这个故事了 请大家轻轻打开 课本 126 页 自由读课文 出示读书要求 2 检查生字词 1 出示三组词语 认读 暖烘烘 剩下 冻僵 裂开 芦苇 幸亏 卧倒 孤单 讥笑 欺负 篱笆 2 词语宝宝回家了 只剩下生字宝宝 你还认识吗 出示带拼音字 开 火车读 3 现在老师把生字宝宝头上的帽子摘掉 你还能读准确吗 点名读 设计意图 设计意图 语文课程标准 明确指出 识字写字是阅读和写作的基础 是 一 二年级教学的重点 在教学中让学生读准生字的读音 用自己喜欢的方 式识字学词 小老师领读等 学生在读中互帮互学 取长补短 3 写字 1 出示 欺负 2 学生进行观察 3 师范写学生认为的难点字 一边写一边强调重点笔画及书写要领 4 师强调眼到 手到 心到 学生临写 同桌交流评价 对照总结之后再 进行书写 5 全班展示写得较好的同学 设计意图 设计意图 观察 模仿 比较是写字中非常重要的环节 教学中引导学生观察 字的结构 观察重点笔画形态特点 在此基础上进行指导 突出重点 从而教 会学生从书写中寻找规律 促进自主写字能力的提高 4 过渡 现在生字宝宝们回到了课文中 相信同学们一定会读得更好 点名 读课文 1 指名读 2 生评价 3 3 理解感悟 学文导思理解感悟 学文导思 1 学习第 2 自然段 1 初识丑小鸭 过渡 每个孩子都是妈妈的天使 鸭妈妈卧在草堆里等她的孩子出世 等 呀等呀 却等来了一个特殊的孩子 它长得怎么样 快到文中去找一找吧 1 指名说一说丑小鸭的样子 2 出示图片 瞧 这就是丑小鸭 谁能用自己的话说一说 3 指导读 读出丑小鸭的丑 3 语言文字训练 嘴巴 大大 的 大大的 嘴巴 二 学习第 3 自然段 1 过渡 家 对于我们来说是幸福 温暖的港湾 这只小鸭子长得这么丑 他的家人又是怎么对待他的呢 让我们自由读第三自然段 看看丑小鸭的不幸 遭遇 2 汇报交流 1 学生汇报 2 猜一猜 小朋友 请你想象一下 除了课本上说的 大家还会怎样欺负 丑小鸭呢 3 引导读 3 拓展训练 过渡 多么难过 多么伤心的丑小鸭啊 他的心被大家深深伤害了 此时 此刻 如果你就是丑小鸭 你会想些什么 你想对鸭妈妈说些什么 音乐起 设计意图设计意图 本环节教学把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上 教师 引领学生亲历阅读过程 倾听文本的声音 触摸作者的心灵 充分地去读书 去发现 走进文本的言语深处 学生不是单方面地吸收文本所负载的信息 而 是在潜移默化中形成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流 双向互动的过 程 四 微课介绍作者四 微课介绍作者 是啊 这只丑小鸭感到非常孤独 他默默离开了家 离开家后 他又遭遇 了什么 结果怎么样 下节