《马说》教案

第 1 页 共 6 页 马说马说 教案教案 第一课时 第一课时 会理县绿水初级中学 肖应贵 教学目标教学目标 1 知识与能力 积累文言词汇 疏通文意 培养文言语感 熟 读成诵 2 过程与方法 自读法 朗诵法 讨论法 练习法相结合 3 情感态度与价值观 初步体会作者情感 探寻正确的人才观 教学重点教学重点 1 读懂理解课文 并能熟读成诵 2 积累文言词句 教学难点教学难点 1 背诵全文 2 文言词句的理解 第 2 页 共 6 页 课前准备课前准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 导入 师 同学们 马是我们非常熟悉的身边朋友了 自从有人类历 史以来 马就陪伴着我们一路走来 与马有关的故事不少 比如伯 乐相马 田忌赛马 指鹿为马 秦琼卖马等 与马有关的诗句如 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 山回路转不见君 雪上 空留马行处 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 但使龙 城飞将在 不教胡马度阴山 等 那请同学们说说与马有关的成语 有哪些呢 它们的意思如何 与马有关的成语 快马加鞭 一马当先 千军万马 马到功成 与马有关的成语 快马加鞭 一马当先 千军万马 马到功成 马不停蹄 老马识途 车水马龙 鞍前马后 一马平川 龙马精神马不停蹄 老马识途 车水马龙 鞍前马后 一马平川 龙马精神 等 等 师 今天 我们一起来学习韩愈的 马说 看看韩愈又是怎 样阐述伯乐和千里马之间的关系的 展示学习目标 1 有感情地 朗读课文的基础上直译课文 2 整体感知并背诵课文 第 3 页 共 6 页 2 回顾文学常识 1 什么是 说 师 结合自己学过的知识 解释一下标题 马说 生 马说 即 说马 说是古代一种文学体裁 相当于现 在的杂文 跟我们学过的 爱莲说 的说 是一个意思 师 很好 教师结合课件说明 说 是古代的一种议论文 体 大多是以华丽的言辞陈述作者对某个问题的见解 跟现在的杂 文相近 马说 即说说马 谈谈马的问题 常采用托物寓意的手 法 我们学过的 爱莲说 就是 说莲可爱 爱莲 即爱君子 之德 又如 柳宗元有一篇文章叫 捕蛇者说 2 作者简介 师 让我们共同回顾一下与课文有关的文学常识 播放 课件 作者简介 哪位同学说说看 填空 生 韩愈 768 824 唐 代诗人 文学 家 字 退之 河 南河阳人 祖籍河北昌黎 自称 郡望昌黎 世称 韩昌黎 谥号 文 在文学成就上 同柳宗元齐名 称为 韩柳 他们同 是唐代古文运动的倡导者 他的散文最有名 有 文起八代之衰 美誉 苏轼 是 唐宋八大家之首 回忆唐宋八大家 三 音读 读顺课文 要求 读准字音 读出节奏 语速适 当 第 4 页 共 6 页 师 同学们昨天进行了预习 相信大家预习得都很充分 诵读 的第一要求是 读准 不仅要读准字音 还要做到不添字 不落字 请大家看课件上的红色字体 辨别一下字音 看你预习时是否正确 课件展示易错字的读音 再读一遍课文 进一步读准字音 师 很好 现在大家齐读一遍 大声读 注意读音与节奏 四 义读 读通文意 解释重点字词 翻译课文 15 20 分钟 师 读得真好 其实学习文言文最难的地方就是疏通文意 那 老师先把课堂交给大家 根据以前我们积累的一些文言知识 还有 课本的注解 自己疏通课文 有疑难的词句相互探讨 请同学们就 近组合 译读全文 组内探讨翻译 教师穿行解疑指导 师 下面老师请小组代表把课文翻译一下 学生代表翻译 教师对学生译得好的地方鼓励 出现的问题用恰当灵活的语气口吻 指出 五 课堂练习 1 通假字 师 学习文言文 了解了课文大意 进一步体会文言字词句的 含义是很重要的 直接牵涉到下一个环节能否准确 恰当地理解课 文 请同学们找出文中的通假字并解释意思 食马者不知其能千里而食也 通 饲 喂 第 5 页 共 6 页 才美不外见 通 现 表现 食之不能尽其材 通 才 才能 其真无马邪 通 耶 表示疑问 相 当于 吗 2 互助释疑 1 本文论点是哪一句 世有伯乐 然后有千里马 2 写千里马遭遇终身不幸的是哪一句 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 3 千里马被埋没的直接原因是什么 食不饱 力不足 才美不外见 4 千里马被埋没的根本原因是什么 其真不知马也 5 揭露 食马者 愚妄的是哪一句 策之不以其道 食之不能尽其才 鸣之而不能通其意 执策而临 之 曰 天下无马 第 6 页 共 6 页 课堂总结课堂总结 1 内容总结 说 作者 重点字音 重点词