人教版六年级上册位置教案

义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册数学教案 位 置 九江乡完小 杨杰 教学内容 位置 教学目标 知识与技能 1 能在具体的情境中 探索确定位置的方法 能用数对表示物体的位置 2 能在方格纸上用数对确定位置 3 培养学生学习知识和运用知识的能力 过程与方法 经历观察位置 用数对表示位置的思考应用过程 体验从实践中学习的方法 情感态度与价值观 感受数学的魅力 发现数学在生活中的奥秘 体验成功学习数学的乐趣 教学重难点 重点 会用数对确定位置 突破方法 让学生明确一个位置用两个数据表示 相应的位置必然有相应的数对 在积 累经验的基础上学习新的知识 难点 在方格纸上用数对确定位置 突破方法 让学生掌握数对顺序的一般规则 联系生活实际进行交流 教法 情境引导 举例讲解 学法 自主探索 讨论交流 归纳总结 教学准备 方格纸 课件 教学过程 一 情境导入 1 同学们 你们能说说自己现在是坐在哪个位子吗 2 板书课题 位置 二 探究新知 1 明确列 行排列规则 让同学们说一说确定自己座位的方法 根据学生的回答说明 我们把竖排叫做列 确定 第几列一般从左往右数 请第三列的同学举手 我们把横排叫做行 确定第几行一般从前往 后数 请第四行的同学举手 2 用数对表示位置并发现规律 现在用第几列第几行来说自己的位置就比刚才清楚多了 不过你们觉得老师写起来怎么 样 能不能用一个比较简明的方法表示出来呢 请同学们先想一想 再写下来 有谁愿意把 自己的想法说出来与大家分享吗 在数学上就有一种 统一的方法 可以既清楚又简便 地表示位置 说清楚表示列的数写在前面 表示行的数写在后面 在中间用逗号把两个数 隔开 并把这两个数用括号括起来 用这样的一对数来表示第几列和第几行 这种表示位置 的方法叫做 数对 课件展示 请观察用数对表示位置时需要几个数 第一个数表示什么 第二个数表示什么 这两个数据能颠倒吗 3 确定方格中的位置 出示课件 仔细观察后 描述一下这些建筑的位置 学生说老师板书 银行 邮局 图书馆公园 商店 12345 0 1 2 3 4 三 巩固练习 1 出示课件 请同学们找出张亮和李明的位置 强调表示列和行的两个数据不能颠倒 熊熊民民 小小明明 孙孙芳芳赵赵强强李李刚刚 周周明明 李李小小东东王王宏宏伟伟 第第1列列 第第2列列第第3列列第第4列列第第5列列第第6列列 2 3 3 2 张亮 2 3 李明 3 2 你知道他们坐哪吗 2 找朋友 一个同学说出表示位置的数对 相对应位置的同学就与他成为好朋友 四 归纳总结 今天我们学习了什么 同学们有什么收获呢 课件展示 确定位置通常是先看列 再 看行 第一个数表示第几列 第二个数表示第几行 五 拓展练习 12345 0 1 2 3 4 5 678 6 109 请请按按下下列列点点依依次次连连成成线线段段 你你会会得得到到一一个个美美丽丽而而有有趣趣的的图图形形 1 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 4 7 4 8 3 10 3 8 1 3 1 1 3 板书设计 位 置