《生命与水》教学设计

1 生命与水生命与水 教学设计教学设计 第二课时 一 直接导入 通过上节课的学习 我们对课文有了大体感知 这节课继续学习 生命与水 二 出示词语 指名朗读 三 出示学习目标 1 梳理文章结构 了解详细的阅读提纲 2 品味语言 体会水对人体的重要作用 学会科学饮水 3 了解写说明文的一些方法 四 引导自学 1 默读课文 2 7 自然段 想一想 课文从哪几方面写水与人们的 关系 用 画出相应的句段 在感受强烈的地方做好批注 2 品读课文第二自然段 思考 为什么说 水是生命的摇篮 这一 段运用了哪些说明方法 这些说明方法有什么作用 3 品读课文 体会水对人体的重要作用 水是人体进行新陈代谢 的大功臣 默读第三自然段思考 什么叫 新陈代谢 人体内的新陈代谢的过 程是怎样的 4 浏览课文第4 5 6自然段 说说水在人体中有哪些作用 阅读第7自然段 思考 泌 液 汗 泪 尿 润 滑 泄 你发现 了什么 2 5 地震和矿难存活下来的人证明 不吃饭可以坚持几十天 没有水 一个星期也活不成 思考 这段话用到了哪些说明方法 没有水一个星期也活不成 这句是什么语气的句子 有什么样的 表达效果 6 快速浏览 2 7 自然段 思考水在我们的生命中充当了哪些角 色呢 课文在这里运用的是什么说明方法来写的 五 交流释疑 1 课文中把水比作什么 为什么这样说 集体交流 一边交流一边谈感受 并通过指导朗读 让学生感受到 水对人体的重要性 随学生回答 板书 摇篮 大功臣 润滑剂 调节器 防护兵 2 作者采用什么方法 说明水对生命很重要 列数字 作比较 打比方 3 小结 的确 不吃饭可以坚持几十天 但是不喝水一个星期也活 不成 水在我们的身体中发挥着重要的作用 维持着我们的生命 板书 维持生命 所以我们要讲究饮水卫生 板书 4 如何科学饮水 为什么这样说 指名回答 喝水适量适时 喝白开水 六 巩固拓展 归纳提纲 1 出示金钥匙 2 回想课文主要内容 小组试着归纳提纲 3 3 集体交流 将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足 教给学生学习的方法 并让学生明白写比较详细的提纲笔记 可 以帮助我们比较具体的掌握内容要点 七 当堂检测 1 判断 水占体重 70 说明水是生命的重要组成部分 人靠淋巴液保持体温正常 商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖 眼球能东张西望 因为有泪水滋润 2 选择 呼吸和出汗 腹泻和出汗 能把灰尘等不洁的东西排出体外 水能调节体温 指的是 血液 汗液 泪水 的作用 每天早晨 两顿饭之间 每天 应喝一杯水 最好的饮料是 饮料 白开水 自然冷却的新鲜白开水 3 说说下面句子运用了哪些说明方法 1 水是生命的摇篮 2 血液中有大约 90 的水 肌肉中水占 70 左右 即使是骨骼也 有 20 以上的水 3 地震和矿难存活下来的人证明 不吃饭可以坚持几十天 没有水 一个星期也活不成 4 人体每天排泄 蒸发 呼出的水分超过了 2000 毫升 有消耗 就要有相应的补充 每个人每天都应喝上大约 8 杯水 4 八 补充资料 课外延伸 1 教师介绍水资源现状的资料 通过学习 我们知道了水与人类有非常密切的关系 可是当你听了 刚才同学们交流的这些资料后 你有什么想说的话吗 学生畅所 欲言 2 教师总结 水和我们人类的生存息息相关 水就是我们的生命 让我们爱护水吧 否则 人类见到的最后一