心声教学设计

1 心声心声 教学设计教学设计 实验学校 刘英彬 知识与能力知识与能力 1 培养学生快速阅读 把握文章要点的能力 2 把握小说塑造的人物形象 理解 心声 的深刻含义 3 体会插叙的表达方式和双线交织的结构特点 过程与方法过程与方法 1 教师结合学生自身生活感受创设阅读的情境 2 把握小说主要故事情节 3 学生通过自主阅读 探讨交流理解李京京 心声 的深层含义 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 学生能够体会李京京对于老师和同学的尊重 父母的关爱 爷爷的亲情 情感的宣泄 的渴望 从中学会尊重他人 关爱他人 2 学生感受并学习李京京对生活追求的努力与执著的精神 教学重点教学重点 1 把握小说塑造的人物形象 理解 心声 的深刻意义 2 领会心理描写的作用 3 学习插叙的表达方式 教学难点教学难点 1 理解小说双线交织的结构特点 2 理解 万卡 打动李京京的原因 并从中得到有关文学欣赏的启示 教学突破教学突破 1 教师把握好小说理解的关键 引导学生领会李京京 心声 的具体含义 2 由对插叙这一叙述方式的把握帮助学生理解双线交织的结构特点 教师准备教师准备 1 课前与学生进行交流 了解学生现阶段的心声 准备一两个上公开课的小故事 教学步骤 教学步骤 一 一 导入新课 激情引趣 师 从我们来到这个世界的那天起 我们就心安理得地接受着来自父母的无微不至的 呵护与关爱 可是随着岁月的流逝 年龄的增长 我们也渐渐发现 在享受这份关爱的同 2 时 我闪也经历了各种考验和困惑 成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢 能不能 放下心中的顾虑 把心里的话说出来呢 学生自由发言 师 听取学生在学习和生活中的感受 看来 面对人生 面对爸爸妈妈 成长中的 我们有太多的话要说 下面就让我们一起去静静地聆听黄蓓佳阿姨的 心声 吧 板书文题 作者 二 自主阅读 初步感知 二 自主阅读 初步感知 1 速读课文 用最简洁的语言概括一下这篇文章写了一个什么故事 你对文中的人 物有怎样的看法 学生速读 思考 2 找一个学生概括故事 其他同学评价补充 区公开课前李京京很想朗读 凡卡 这篇课文 程老师怕他沙哑的嗓子影响公开课 的效果 执意不让他读 后来在公开课上 当被指定朗读的同学因紧张都不敢举手时 李 京京坚决地举起手 用饱含真情的朗读打动了在座的所有人 3 文章有两个主要人物给大家留下了深刻印象 李京京和程老师 他们各是怎样 的人 如果他们现在就在你面前 你最想对她或他说些什么 形式可以为 程老师 我想对你说 李京京 我特别 学生思考后各抒己见 或对程老师的做法表示不满 或对李京京表示同情 感动 高兴 言之成理即可 三 学生质疑 合作探究 三 学生质疑 合作探究 1 大家刚才在阅读课文时有什么疑问吗 请快速回顾整理一下 学生采用跳读的方式带着问题再读课文 2 集体答疑解惑 以学生自问自行解决为主 难题适当点拨 难点重点突破 学生能自行解决的问题 例如 为什么李京京这么想读 凡卡 为什么声音沙哑的李京京却朗读得打动了所有人的心 第 55 段写读书时想到的内容不够真实 句中人物为何有这样的表情和动作 52 段 他咬紧了嘴唇 郑重的举起右手 眼睛一眨不眨的望着程老师 53 段 程老师有点慌乱了 可结合具体情境想象一下他们此时的心理活动 3 对于难度较大的问题 引导学生及时开展小组合作探究 深入品读 例如 I 标题为什么用 心声 学生讨论后明确 李京京渴望得到公平锻炼机会 渴望得到老师和同学的肯定 理解 和尊重 渴望父母和谐 家庭温暖 渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴 渴望情感的 倾诉与渲泄 李京京的心声表达了对美好生活的追求 体现了他作为成长中的少年身心健 康发展的需要也抒发了作者及社会呼吁教育工作者要尊重 关爱每一个学生的愿望和感情 的心声等等 言之成理均可 II 你对程老师安排的这次公开课的看法 这些问题均可采用小组合作探究方式 要求紧扣文本 鼓励每个组员各抒己见 看 哪个小组的观点深刻 全面而有见地 教师对学生的这些不同的声音表示肯定 四 联系实际 拓展延伸四 联系实际 拓展延伸 1 李京京用深情的朗读表达了心声也打动了所有的人 在我们的成长过程中也会经 历与老师 父母 朋友间的各种考验或困惑 你是否有心声想向他们表达 思考后学生畅 所欲言 2 同学们 倾诉是一种勇气 听到你们真诚的声音 老师很高兴 思考与苦恼意味 着你们慢慢长大了 从大家的倾诉中 我发现一个困惑的根源 面对别人的讽刺 拒绝或 不理解 该怎么办 李京京的做法给你怎样的启发 3 学生思考后畅谈认识 如 加强沟通交流 增进理解 不要轻言放弃 努力为 自己争取成功的机会 提高自身的能力 做一颗珍珠 用事实证明一切 五 总结回顾五 总结回顾 互诉心声 互诉心声 1 学生谈学完本文的收获 写法 情感 技能均可 2 结合你的收获 如果让你对所有的老师 所有的学生各说一句话你最想说什么 学生各抒己见 如 老师不能 学生面对不公平待遇时应 3 你们是受教育者 对教育者有着许多切身的体会和感受 请同学们打开记忆的闸 门 讲述你亲身经历的一件小事 倾诉你的心声 学生讲述 师生倾听 活动后老师总结 今天许多同学在课堂上发表了自己的见解 抒发自己真实的感受 老师谢谢大家 这些话的同学们发自内心的真情告白 是送给老师 的最好礼物 老师一定把它们珍藏起来 今后日子里 让我们再多一些心与心的沟通 让 我们成为彼此尊重 彼此信任的好朋友 好吗 六